浅谈如何进行初中体育教育的改革

徐平

【内容摘要】随着教育的不断进步，我国初中教育正在由应试教育向素质教育转变。传统的初中体育教学模式有许多不健全的地方，我们必须对传统教育模式进行更新，才能满足当前中学生全面发展的要求。作为初中体育教师，要做的是总结过去、展望未来、转变传统观念，找到适合的切入点，不断改革教学模式，全面发展中学生的素质教育。本文将通过对当前初中生教育现状进行研究，提出几点改革教学模式的意见。

【关键词】初中体育 教学模式 更新改革

一、改变教学模式

改变教学模式有很多种方法，也可以从很多种方面进行。首先我们要介绍的是改变体育教师自身的教学习惯。众所周知，每位教师在经过多年的教学经验之后都会形成固有的教学习惯。这种教学习惯符合教师的教学特征，不可否认地，这些教学习惯能够一定程度上促进教学的进行，但是却容易束缚和固化教师的教学思维，从而对教学方式的更新产生束缚，使教师和学生都陷入条框之中。如在准备过程中，体育教师一般采用慢跑，跑完之后就是做徒手操，无论遇到什么课题都是如此。这样固定的教学习惯会给同学们带来负面的影响，产生厌倦体育课的消极局面，从而失去对体育课的兴趣。教师可以改变传统教学习惯，例如将课前的准备活动改成集体游戏。例如这样的一个“篮球乒乓球”的游戏，游戏者围成圈。游戏开始，教师指定任何一人从逆时针或顺时针方向开始游戏，第一人说：“篮球！”同时两手做成乒乓球的样子。第二人应接着说：“乒乓球！”同时两手做成篮球的样子。如此交替进行。如果某人发生错误，必须为大家表演一个节目。然后从发生错误的人开始，继续游戏。

课堂结构也有待改革，传统的课堂结构都是：开始部分—准备部分—基本部分—结束部分。长久以往，学生会对体育课失去热情。因此，我们需要对传统的课堂结构进行改变，我将初中体育课的课堂结构进行了完善和更新，大致如此：引起动机—满足活动愿望—适当降低强度，保持运动情绪—发展运动能力，掌握技能—恢复身心，调整—小結，布置作业。这样一来，课堂结构变得更加细致，只要认真做好每个部分，相信会使初中生体育课变得更加丰富多彩。

二、适当引入游戏

游戏教学法一直是比较受同学们欢迎的教学方式。大家都知道，初中生的年龄幼小，对游戏有着巨大的兴趣。作为初中生的体育教师，要紧紧抓牢这点，并加以合理利用。在初中体育课堂中引入游戏，既可以调动学生的积极性，又可以使学生在游戏中得到锻炼，一举两得。

在这里我们以室内游戏来举例，比如说有这样一个可以训练同学们敏捷度的“装卸木材”的游戏，在桌子的一端放1只铅笔盒，盒上横放10支铅笔，另一端放1只纸叠蓬蓬船，大小如同铅笔盒，再配备30厘米长的细绳拴住的钥匙圈2根。游戏每组两人，分别站在桌子两边，拿起带圈的绳子，发令后，用圈插进铅笔两头，保持好平衡，把铅笔一支支抬到船上，圈不许碰到桌面或铅笔盒，否则重做。裁判员记时，哪组完成得最快为优胜。参加游戏的人数较多时，可布置几个课桌，同时进行比赛。

当然也有很多有趣的室外游戏适合在体育课上进行，如“青蛙跳水”游戏，首先要准备：水桶3个，乒乓球20个。游戏方法是在场地上画一条起投线，离起投线1.5米处画3个50×50cm的方块，每个之间距离2米，在方块前适当距离布3个水桶，并盛半桶水，每人5个乒乓球，依次将球投进方块内，并使球弹入桶内，五球进三球者有奖。注意事项是：在方块外投进无效；无比赛口令，或是踏线，判无效。

无论是室内游戏还是室外游戏，都是为了开发同学们的益智，使体育课堂更加生动有趣。所以，我们要在选择游戏时，要尽量选择有利于初中生身心健康的游戏。

三、改变教学态度

众所周知，在传统的教学态度中，教师是教学过程中的主角，占主要地位。但是这种传统的态度是非常不利于学生发展的。在新型教育模式下，一定要确立学生为学习的主体，教师是教学过程中的引导者。初中体育教育的核心就是满足学生的需求，重视学生的心理感受，但与此同时也要丰富体育课堂的安排，不能使同学们觉得体育课就只是做游戏，没有什么实际内容。在教学过程中，教师要注意激发学生的逻辑思维，刺激学生的求知欲，调动学生的积极性。另外，课堂氛围也是非常重要的，教师要注重营造适合学生学习的课堂氛围，让同学们大胆地表现自我，放飞自己。对于学生的表现一定要给予尊重，好的表现提出表扬和鼓励，不太好的表现要试着督促改正。确立学生的主体地位，就要提高学生的自主学习能力，提高学生自我、自练的能力，培养学生自我锻炼的习惯。

初中体育教学的改革主要在于以学生为中心，结合实际情况，对现有教学方法中的糟粕部分进行剔除，并引入先进的教学模式，使同学们适应这种新型的教育模式，从而提高学生的自我锻炼能力和身心健康。

【参考文献】

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[2] 黄晓伟. 立足学生全面发展，在初中体育教学中深入实施素质教育[J]. 新课程学习（学术教育），2009（08）.

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[4] 刘学奎. 普通高校快乐体育教学模式的应用研究[J]. 高师理科学刊，2012（01）.

（作者单位：江苏省盐城市大冈初级中学）