运用情感，展现初中语文教学的缤纷和美丽

吴蔚

【内容摘要】初中语文教师要运用爱心，加以关注，架设教师和学生感情沟通的桥梁，要自我臻于完善，用魅力吸引学生学习，领情入境，让学生和教师一起产生美好的审美感受。

【关键词】缤纷 美丽 情感

心理学研究表明，从不同角度对教学的过程产生着深远的影响，教师要发挥积极的情感的作用，展现语文教学的缤纷和美丽。

当学生的感情在学生的知识的身体里跳跃的时候，知识才能够进入到人物的精神世界中。所以，初中语文教师要研究情感对于文教学的重要功能，设计出充满情感的文化活动，实现学生感情的沟通和共鸣，实现教师亲近学生，学生喜欢教师，教师和学生互相走进对方的心灵世界，并建立学生学习的主体地位，实现情感的融合，让教师的教学中的知识被学生吸收，滋养学生的心灵，洗涤学生的灵魂，让教师带领学生走进教学的新的境界中去。

一、运用爱心，加以关注，架设教师和学生情感沟通的平台

爱心非常重要。初中语文教师可以充分发挥爱心的作用，让学生内心产生被爱的渴望，产生被人尊重的渴望，激发学生学习的潜能。教师要让学生生活在教师的爱的暖流里，创造出学生学习的美好天地来。例如，初中语文教师可以在课前组织学生进行一分钟的演讲活动，保证学生充分展示自己的个人才华。初中学生会很珍惜教师给学生创造的锻炼才华的机会，教师组织学生进行演讲会收获意想不到的效果，这样的活动会很成功，而且伴随着时间的推进，初中生的课前演讲越来越精彩。

目光能传情，感情能感动人。教师要给学生鼓励支持的目光，期盼学生能获得学习的进步，勉励学生逐步获得学习的成功。教师要给学生更多的鼓励和支持，赞美和肯定，捕捉学生需求肯定的时机进行鼓勵，传递给学生更多的力量，激励学生找到学习上的突破口，不断寻求学习上的突破和超越，充分肯定和赞美学生，让学生悦纳自己，欣赏自己，鼓励自己成长。例如，语文教学的讨论过程中，有的学生胆子非常小，不爱说话，教师这个时候就要用鼓励的目光激励学生，如果学生回答问题出错了，教师也要首先肯定学生值得肯定的地方，并从多个角度鼓励学生，支持学生。此外，在初中作文教学改革中，教师要多鼓励学生，少批评学生，尤其是学习困难的学生，教师更要从多个角度鼓励他，让学生得到更多的学习上的力量，鼓励学生不断超越自我，实现学习目标，完成学习任务。

二、教师要不断完善自己，发挥自己的教学魅力

教师在初中生的心中的地位是崇高而高尚的，教师是优秀人格的化身。教师要发挥自己的教学的人格魅力，这样能够帮助学生塑造学生的健康人格。教师要逐渐修炼自己，加强自我的修为，逐渐累积知识，增长才干，加强自我的品德修养，通过多种力量吸引学生热爱学习。

仪容整洁、端庄大方是教师的外在的外貌特点。同时，教师要提高自己的智慧储备，成为学生心中的知识宝库，成为学生心中的楷模。当前教育教学背景中，教师更要做交流型的教师和亲切型的教师，这样，更能让学生走近教师的心灵，感受到教师的博大和智慧。例如，教师在教学《白毛女》的时候，可以和学生一起表演课本剧，自己也亲自扮演文章中的某个角色，吸引学生投入语文知识的学习中。例如，在学习《陈毅市长》的时候，教师可以运用四川方言来演绎陈毅的经典台词，通过浓郁的方言来展现人物的性格特点，让学生感受教师的睿智和才华，学习教师的才华。例如，教师在讲解小说《孔乙己》的时候，教师可以带领学生画一画孔乙己，这样，学生可以更加感受到教师的能力和魅力，树立自己在学生心中的优秀形象，确立自己在学生心中的地位。教师还要铸造自己的优秀的品质，在平时的教学过程中，注重运用自己的学习兴趣感染学生，运用坚强的学习品质教育学生，运用开朗的性格影响学生，运用平和的学习心态陶冶学生，增加自己在学生心中的形象的分值。教师要努力臻于人格的完美，重视增加自己的人格力量，不断运用自己的人格力量影响学生，塑造学生的学习品质，发挥出执着进取成为教师的最强音，感动学生，影响学生。

三、教师带领学生一起产生学习上的愉悦体验

初中语文教学就是培育生命的经过，教师要带给学生艺术美的享受。初中语文教师要发挥语文教学中的丰富的人文内涵，感染学生的内心，影响学生的精神世界，学生对语文学习材料的反应经常是多元的，所以教师要重视语文教学对学生的文化浸润作用和道德品质的洗礼作用。语文教师要重视教学的内容的价值取向，重视学生学习过程中产生的个性化的见解。初中语文教师要更多地给学生情感的洗礼，审美的体验，让学生享受作品的魅力和价值，意义和内涵。语文教师可以充分运用电影、动画、音乐、舞蹈、朗诵等教学手段，创造轻松自在的学习氛围，创造好的学习环境，创造学生心灵释放身心开放的心理场所，运用教师的感情感染学生的感情，运用教师的感情传递作品的感情，运用感情感动学生，发挥学生的想象能力，发挥学生的创造力，让学生在初中语文教学中体悟美点，感悟美韵，产生学习的快乐的感受。例如，笔者在教学《沁园春·雪》的时候，可以制作精美的教学课件，让学生通过教师的声音、影片等技术手段的展示，了解课文内容，领会词语的精妙，感受课文的美韵，让学生对词语句子的豪情领悟得更加深刻透彻，让教材提供的资源展现为声音、光、色、影的相通相融的美妙境界中，让学生在学习活动中锤炼自己的品质，发展自己的创造性思维，铸造自己的优秀的风骨，产生审美的愉悦感。

初中语文教师要发挥情感的价值和作用，绽放初中语文教学的缤纷和魅力。

（作者单位：江苏省高邮市菱塘回族乡民族初级中学）