如何激发学生的学习兴趣

(河北大学 河北 保定 071002)

如何激发学生的学习兴趣

任志惠

(河北大学河北保定071002)

学习兴趣是教师教育教学的助推剂。它有利于端正学生的学习态度，有利于融洽师生关系，有利于提高教学质量，完善教师教学。可见，学习兴趣对学生学习有十分重要的作用。基于此，本文对如何培养学生的学习兴趣进行探讨，希望为教育工作者提供参考和借鉴。

学习兴趣；个人需要；学习环境；教学热情；第二课堂

学习兴趣的影响因素，主要体现在主观和客观两方面。其中，主观因素主要表现为个人的需要和价值观，客观因素主要是学习环境、教师、学习评价等几方面。明确影响学习兴趣的因素，然后对症下药，具体问题具体分析，才能找到培养学习兴趣的正确方法，促进教师教学和学生学习。那么，我们如何培养并提高学生的学习兴趣呢？

一、明确学生的个人需要，引导学生形成正确的学习观

需要了解学生的个人需要和价值观对学习兴趣的影响，然后顺藤摸瓜，找到解决措施。一方面，教师需要了解学生的个人需要，因为兴趣在某种程度上是需要的延伸和拓展，需要得到满足，兴趣采取才有利于被激发。满足好奇心的需要、获得尊重的需要、自我实现的需要等都是需要的类型，并且它在不同的学习阶段，会呈现出不同的需要类型。因此，教师要培养学生的学习兴趣，就要明确不同的需要，并在教育教学过程中，尽可能地满足学生的需要，促使需要发挥巨大作用。另一方面，引导学生形成正确的价值观也有利于培养学生的学习兴趣。众所周知，价值观有重大的导向作用，正确的价值观对学生有积极的引导作用，会促进学生学习；错误的价值观有消极的阻碍作用，会阻碍学生学习。可见，价值观对学生有重大的作用。因此，教育教学过程中，引导学生形成正确的价值观不失为激发学生学习兴趣的一个明智之举。

二、营造良好的学习环境，帮助学生培养学习兴趣

学习环境对学生学习有一定的影响作用，它像隐性课程一样，潜移默化地影响着学生的学习。学习环境主要包括社会环境、家庭环境和学校环境三方面。就如何培养学生的学习兴趣，可以从以下三方面着手；第一，社会方面，人的活动不可能也不会脱离社会，学生学习更不可独立于社会存在，社会的方方面面都会影响学生的学习。因此，全社会成员共同努力，创造良好的学习环境，形成向学的良好氛围，作为社会成员的学生才能够在良好的氛围中对学习产生浓厚的兴趣。第二，家庭方面，父母是孩子的第一任老师，一言一行都是孩子模仿学习的对象，言传身教更对对学生有重要的影响。因此，家长要规范自己的行为，例如，在家尽量少看电视、少玩手机；孩子写作业时尽量安静地陪在孩子身边；当他们遇到学习问题时，多和孩子讨论，帮助他们理顺学习思路、开拓学习思维等。以上都是家长可以做到的力所能及的小事，但是却对培养学生的学生兴趣有着至关重要的影响作用。第三，学校方面，学校是学生的第二个家，学校环境的好坏，也是影响学生学习兴趣的一个因素。加强对不良行为地预防和惩治，整顿学校的校风校纪；及时更新并完善教学设备，为学生提供更丰富多彩的教学内容；举办活动，鼓励学生积极参与等都有利于激发学生的学习兴趣。

三、完善教师教学方法，激发学生学习兴趣

众所周知，教学方法是教师实现教学目的的重要手段，是教师顺利实施教育教学的有效途径，是教师教学风格的良好体现，是教师才华和智慧的展现。它可以帮助学生克服厌学情绪，端正学习态度。教师可以适时地更新自己的教学方法，针对不同的教学内容、不同学生的学习特点和学习方式等采用不同的教学方法，以尽可能最大限度地利用课堂的每一分钟，保障学生学有所得。

四、教学热情是激发学生学习兴趣的重要因素

“教师是太阳底下最光辉的职业。”然而，也有人认为教师的工作枯燥乏味，无聊无趣，甚至有部分教师虽然从事教育工作，却仍然抱有消极的教学态度，毫无教学热情。没有教学热情的教师，只会把教师这个职业当做谋生的工具，不会投入自己的真情实感，更不会拥有教学责任。教师对教学毫无热情，课堂气氛沉闷无趣，师生关系紧张僵持等种种情况，都会阻碍学生学习兴趣的激发和培养。因此，教师要端正自己的教学态度，树立积极向上的教学热情，全身心地投入到教育教学的过程中，用自己饱满高昂的教学热情影响感染学生，创造愉悦的课堂气氛，激发学生的学习兴趣。与此同时，教师还要注重加强和学生的情感交流，努力建立师生沟通的桥梁，培养学生的学习情感，融洽师生关系，达到激发学生学习兴趣的教育目的。

五、鼓励学生积极参与第二课堂

学生亲身体验到的参与掌握知识的情感是唤起他们独有的对知识具有强烈兴趣的重要条件。只有当那些聪明的、天赋好的儿童和少年的手和手指尖接触到创造性劳动的时候，他们对知识的兴趣才能觉醒起来。[1]由此可见，学生亲身的体验和感悟对学习兴趣有重要的作用。然而，由于时间和空间的限制，学生并没有多余的时间和精力参与到教师的课堂教学中去，只能被动地接受教师的“填鸭式教学”。学生主体地位失衡，主体性得不到发挥，这不利于学生的个性发展，也不利于学生在更多更丰富的活动中亲身感受到学习的快乐，也就不利于激发学生的学习兴趣。如果不去接触某项活动，就很难对该项活动发生兴趣，产生爱好。[2]因此，开辟第二课堂，鼓励学生在不影响正常课本知识学习的情况下，多参与课外活动，如，举办知识竞赛、参观红色旅游景区、组织辩论会等都能够使学生在参与中感受到掌握知识的乐趣，从而有利于激发自己的学习兴趣。

综上所述，学习兴趣对学生学习作用巨大，激发学生的学习兴趣必须提上日程。以上都是激发学习兴趣的有效措施，希望教师和学者加以借鉴和参考。希望学生在学习兴趣的指引下，健康、快乐地学习。

[1]苏霍姆林斯基.林殿坤译《给教师的建议》(上)[M].北京:教育科学出版社,2000.

[2]陈雪松.论高中生历史学习兴趣的培养[D].沈阳:辽宁师范大学,2005.

任志惠(1991-)，女，汉族，河北承德人，教育学硕士研究生，河北大学教育学院教育学原理专业，研究方向：教育学原理。