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浅谈电机学教学中如何激发学生学习兴趣

2017-04-06金小香刘丽丽

新校园·上旬刊 2016年7期
关键词:电机学学习兴趣教学方式

金小香+刘丽丽

摘 要:电机学是电气工程专业重要的专业课,由于该学科牵涉到电、磁、力、机械等多学科知识,所以学生在学习过程中普遍感觉难,学习兴趣不高。本文分析了通过在教学方法上引入启发——讨论式教学,在教学手段上融入仿真技术教学,丰富实践环节等三方面来增强学生学习兴趣的尝试,实践证明效果良好。

关键词:电机学;学习兴趣;教学方式

电机学这门课一直是业内公认的最难学课程,很多学生在学习过程中都挂过科,这让很多即将学这门课的学生感到畏惧。但是,电机学是电气工程类专业中相当重要的一门专业课,其应用很广阔,该专业课涉及大学物理的电学、磁学、力学等学科;电路原理中单相与三相的相关知识;以及一定的机械原理知识,为后续学科的学习奠定一定的理论基础,例如电力工程、电力系统类相关课程等。但由于该学科知识体系复杂,内容抽象,使学生在学习过程中感到乏味、无聊,以致懈怠,最终想放弃这门课。因此,如何激起学生学习电机学的兴趣,使其在有限的课堂教学中更好地掌握电机学基本理论,在后续课程或工程实践中能做到学以致用,这是教学过程值得探讨的一个环节。

本文围绕电机学教学过程如何激发学生学习兴趣这一问题,从引入启发-探讨式教学方法、课堂上融入仿真技术教学,以及增强实践环节三方面进行尝试,取得了良好的效果。

一、教学方法上引入启发——讨论式教学,激发兴趣

学生在学习过程中,往往目标不明确,对未来没有明确规划。大部分学生认为学期末能通过这门课的考试,最后能顺利拿到毕业证即可。少部分学生想要考取高分,硬着头皮认真学,学习过程也是比较艰辛的。他们往往忽视了学科本身的重要性,例如这门课程的发展前景、与其他课程的联系、对将来就业的影响等。所以,课堂上一定要充分调动学生的主动性和积极性,让他们在兴趣的带动下快乐的学习。

在电机学课堂上,可以采用启发-讨论式的模式讲解原本比较枯燥乏味的知识点。课堂上,老师要多设计疑问点,启发学生思考。所提问题要有渐进性,最初不能太深奥,否则会适得其反。在学生回答问题后,无论对错,一定要先给予肯定和赞扬,这对学生来讲很重要,然后再一步步引导学生逐渐深入学习。每学习完一部分内容后,要及时引领学生进行总结、讨论,不要一味地赶教学进度。教师要适当放慢脚步来聆听学生的问题,关心他们的想法,熟知他们对知识点的理解。教师还应让课堂氛围变得融洽,让学生在原本难学的电机学课程中,激起学习兴趣。

二、教学手段上融入仿真教学,激发兴趣

现在大多数课堂采用板书与多媒体相结合的模式,但也有的教师只采用多媒体的模式。这对于教师来讲,并不是省事了,而是要求更高、难度更大了。因为,教师需要更大的精力去筛选课件呈现的内容,制作精美的背景等。在电机学课程中,有很多知识点较为抽象,例如三相旋转磁场、脉振磁动势等,一旦学生没理解透某个点,后续的学习就会跟不上。教师充分利用现代技术软件,将仿真技术结合到课堂之上,例如ANSYS、ANSOFT等商用电机设计软件,可以很好地将电机内部磁场分布、气隙磁密等显示出来。再将这些图片插入多媒体课件当中,使抽象的知识点形象化、具体化,有利于学生理解,还可以适当播放一些专业制作的动畫视频,增强学生学习的信心与兴趣。此外,还可以结合MATLAB仿真软件,在课堂上演示电机动态仿真模型,将电机空载与不同负载情况下的运行状态直接动态显示出来,例如电机转速、电磁转矩、电流、电压的变化等,更能吸引学生的注意力,激发学习兴趣。

三、加强实践环节,增设现场教学,激发兴趣

在传统的教学模式中,理论课与实验课分离现象较为严重。一般整个课程几乎全部淹没在理论和复杂的推导之中,学生很难对电机有直观的映像,对所学内容感到枯燥乏味,没有学习的激情。因此,增强实践环节,增设现场教学,尤为重要。购买一些电机模型,例如同步发电机、三相鼠笼式异步电机和变压器,教学进行到对应章节时,结合模型,展示给学生具体的电机构造,给学生更为直观的认识,特别是讲到电机学绕组绕法的时候,效果很好。另外,在涉及实验理论教学内容时,将课堂改到电机实验室里,换个环境教学给学生新鲜感,有利于激发他们的学习兴趣,在实验室里可以结合实物演示过程讲解理论内容,以得到事半功倍的效果。

参考文献:

[1]李发海,朱东起.电机学[M].北京:清华大学出版社,2007.

[2]郑孝东,胡兴志.提高“电机学”课程教学质量的途径与措施[J].中国电力教育,2009(9):134-135.

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