新媒体环境下高校教学方式的变革

彭国强

摘 要：随着信息科技的发展，新媒体的传播方式也呈现多样化的特点，尤其是高校的教学模式在新媒体环境下发生着巨大的变革。本文立足于当前高校的教学实际，从新媒体的特点和内涵出发，提出个性化教学、参与式学习和检索式学习的创新教学模式，探索新媒体发展环境下，高效利用信息技术改革教学模式的实践。在教学云平台建设的基础上推进学校云资源建设的步伐，推动信息化教学应用研究，完善学校的体制机制保障措施，更好地促进高校创新型人才培养模式的改革。

关键词：新媒体；教学变革；云平台

新媒体是基于数字技术的所有媒体科技的总称，包含网络媒体、数字电视、博客、移动电视等全新的信息传播渠道。新媒体传播的特点，首先是全面性和渗透性，它突破了实践和空间上的界限，实现全球信息资讯的实时传播。其次，新媒体的传播具有个性化的特点，即当前的信息传播媒介均能够实现信息的分类和过滤，使用者能根据自己的需求选择希望接受的信息，屏蔽自己不太感兴趣的内容。

一、新媒体传播对高校教学模式的影响

新媒体信息的发展，改变着人们的学习方式。在传统的学习方式下，人们通过书本、文字材料进行信息的收集和新知识的学习，新媒体信息汇集了大量的知识信息，包括学习课件、学习视频等一系列的教育资源，学习者通过搜索引擎，筛选自己需要的学习资料，不受时间和地点的限制，这能够满足学习者的学习需求。

对于高校的教学方式，在新媒体环境下，学生学习的方式和学习的自主性更加多样化。在传统的教学环境下，教师是教学的主体，限于场地和时间的要求，学生在集中的时间和地点接受知识。而新媒体环境下教学模式，则完全能够突破这种限制，学生随时随地可以学习来自世界各地的在线课堂资源。由于新媒体传播的优越性和便捷性，高校教学方式表现更加多元化，各种新型的创新课堂不断呈现，为高校的教学改革起到较好的推动作用。

二、新媒体环境下，高效教学方式的转变

在信息化环境下，很多学校通过建立精品课堂、教学网络资源、网上图书馆等，利用先进的信息技术，打通获取知识的渠道，提高学生自主学习的兴趣。推动信息技术支持下的混合学习模式，以及信息化技术教学的研究。

1.建立教学云平台，资源共享

云平台，顾名思义，是一个提供数据存储的虚拟数据库。这种平台允许开发者将写好的程序放在“云”里运行，或是使用“云”里提供的服务。高校应该加强云平台的建设，打通各个教学系统之间的数据链接，并实现共享。教学云平台包括了云资源平台、网络学习平台、课程学习中心和虚拟学习社区平台等。将公共课程、基础教育课程、多媒体课件等传送到平台上，不仅方便了学生的学习，更促进学校教学质量的发展和提升，开发学校优质资源，提高组员利用率。

2.明确教学重点，培养思维能力

新媒体的传播方式让学习更自由和便捷，传统的教学模式受到巨大挑战，在信息技术辅助教学的基础上，高校教学应该有针对性地进行改革，实现信息技术与传统教学的互补和结合，将多种教學模式融入教学课程中。开放教学内容，高校应该从传统的单一传授知识技能为重点的教学中解放出来，着重培养学生研究、解决问题的能力，现有的信息技术大大丰富了学生获取知识的途径，教师应该充分利用好课堂的有限时间，培养学生的合作意识和独立思考的能力。

3.开放教学空间，产学研合作教育

高校教育的最终目的是为社会发展培养应用型管理人才，因此，高校教学应该特别注意学生实践能力的培养，加强产学研合作教育。积极开展学习实践活动，给予学生更大的灵活性，让学生能够充分利用学校现代化的学习资源和学习工具，提高学习效率，增强社会实践和科研能力。学生的课堂不仅仅是在学校，还应该在社会和实验室，学校应该充分发挥新媒体信息技术的作用，给学生足够的时间在实践中学习，为以后适应社会打好基础。

4.提高信息化水平

信息化教学的应用研究是高校教育教学改革的基础。高校要充分利用好新媒体教学的辅助功能，就必须开展信息化教学的应用研究。转化教学模式，建立合作教学、混合教学的高校教育模式，改变以往以教师为重的灌输式教学方式，把学习的主动权交给学生，重视学生个性化学习，及时反馈和评价教学成果，以适应社会发展和信息技术进步的要求。

三、总结

随着社会的不断发展，企业对高校毕业生的素质提出了更高的要求，高校教育改革的急迫性和必要性日益凸显，尤其是新媒体环境下的教育体制改革。培养社会发展需要、企业认同的高校毕业生，高校在教学过程中要充分利用新媒体在教学中的重要作用，开展产学研合作教育，培养学生自主学习、合作学习的兴趣和能力。同时，在新型的教学模式下，教师应该开阔教学的视野，不断积累和总结教学经验，打破传统教学方式的瓶颈。

参考文献：

[1]何晓，柯和平.网络实践教学的典型教学探究[J].中国电话教育，2011（10）：116-120.

[2]谢相勋，秦秀清.论新媒体视野下高效教育教学创新.当代教育论坛，2008（12）：12-14.