新媒体元素应用于舞蹈课堂教学的思考

对于舞蹈课的教学而言，新媒体元素的应用可以为其提供诸多优势，它提升了教师的教学质量，为学生营造了良好的学习环境，以更为生动形象的方式向学生展示了舞蹈艺术的诸多方面，由张朝霞编写的《新媒体舞蹈概论》（2012年6月由知识产权出版社出版）一书对新媒体元素应用于舞蹈课堂教学进行了深入研究。它从新媒体舞蹈的发展、技巧、环境、创作以及语境出发，对新媒体舞蹈进行了系统且全面的讲解，是舞蹈艺术管理类的专业书籍。该书从新媒体舞蹈语境开始论述，内容涵盖了新媒体舞蹈的构成因素、视觉实践以及表演实验等许多方面；同时，对新媒体舞蹈人才培养相关知识也有所提及，可以说，它是一本新媒体舞蹈内容广泛的优秀参考书籍。

关于我国高校舞蹈课堂教学的现状问题，《新媒体舞蹈概论》一书也有独到见解，编者在书中提到，在新媒体环境的影响之下，虽然许多多媒体元素已经广泛应用于高校舞蹈课堂教学当中，对舞蹈教学效果产生了一定程度的影響，但若从整体出发，这种新媒体元素并没有得到彻底的应用，许多老旧的舞蹈教学模式依旧被使用，而舞蹈思想则不能跟随时代的进步而发展，体现不出时代感。随着时代的发展，舞蹈艺术在其传播途径、表现手法、创作方式等方面都有一定的创新，有着较大突破，与之不协调的是舞蹈教育领域发展缓慢，“口传身授”的传统教学模式依旧主宰着舞蹈教育的主流发展模式。《新媒体舞蹈概论》一书还具体指出了当前舞蹈课程教育面临的问题，首先是时代感的缺失和表现内容的陈旧，在新媒体背景下，涌现出了大量的新舞蹈表现形式，而这方面内容却得不到及时更新，多年前的教学内容仍然被沿用至今，导致学习内容与时代不能合拍，不能追随时代发展的步伐，不能适应社会实际的需要，除此之外，舞蹈精神的弘扬在舞蹈教学过程中也没能得到重视，从而出现舞蹈思想明显的滞后性。对于全新的舞蹈形式和舞蹈思维模式，教师在教学工作中极少介绍，对新媒体元素应用过少便是出现这一现象的重要原因。

《新媒体舞蹈概论》一书还谈到舞蹈发展过程中舞蹈的精神内核问题，以舞蹈的传播为角度进行研究，指出舞蹈的传播外在于形，内表于意，不仅要把优美的动作形体、创作编排传播出去，更重要的是要把舞蹈的内在精神内涵传递出去，但是依托于传统手段的教育模式很难做到这一点。传统舞蹈教育过分追求形体的精准，在思想层面欠缺考量，传统的舞蹈教育方法想要精准、直观地传达出精神内核十分困难，进一步进行解答与论述则更为困难。在当前的舞蹈多媒体元素教学过程中，这些都可以成为现实。老师借助多媒体的教学方式传授知识，可以使教学方式更为多样化。《新媒体舞蹈概论》一书中曾这样举例，学生学习一种舞蹈的同时，教师可以通过播放另外的舞蹈视频来对学生进行引导，学生通过影像资料受到舞蹈情绪的感染，也更容易融入其中，引起共振，这便呼应了我们前文所谈到的学生对舞蹈精神内核的领悟，能够加深对其内涵的理解，对舞蹈技术的掌握自然也更为成熟，因此，舞蹈教学中加入新媒体元素具有重要的价值，这不仅是舞蹈发展的需要，也是时代发展的必然产物。除此之外，许多新媒体元素也被广泛应用于课堂教学之中，很多人不能准确理解新媒体元素的真正含义，其实，新媒体元素是指随着信息时代的来临而出现的与新媒体技术有着巨大联系的思维模式，这种模式所影响的不仅仅是教育领域，在社会各个领域之中都起着重要的作用。

从舞蹈教学课堂实践与新媒体融合角度出发，可以说新媒体在很大程度上推动了教学改革的进行，这为教学领域的发展带来了很多便捷条件，新媒体与舞蹈课堂教学实现完美融合，极大地提升了课堂教学的效率，改善了教学效果，《新媒体舞蹈概论》一书中也列举了相关例子：在学习傣族舞蹈时，老师通过多媒体手段为学生展示舞蹈视频、图片、文字等，让学生更为直观地了解舞蹈表演风格、特色，同时也让学生对此民族的生活状况、生活环境、艺术特征产生一定的了解，这便是我们经常提到的身临其境之感。通过观摩视频，学生能直观地感受傣族人的思想、文化，并且在身临其境的氛围中，深刻体会其精神内涵，从而掌握这些舞蹈的精髓。

那么，舞蹈课堂创作应当如何与新媒体元素相结合呢？编著者在《新媒体舞蹈概论》一书中认为：首先，一方面，舞蹈教育要使学生掌握一定的舞蹈动作以及技术；另一方面，舞蹈的编排创作也需要熟练掌握。传统的教学模式不能满足学生对这两点的要求，尤其是后者，实现的难度更大，舞蹈的创作教学显得更为抽象，需要学生自己领悟，传统教育手段很难在这方面对学生有较大帮助。通过新媒体技术的融入，便大大降低了难度，学生可以一边听舞蹈动作的解读，一边对舞蹈形式进行欣赏，这种方式有利于学生汲取更多的舞蹈相关知识，对舞蹈内涵进行深入的挖掘，帮助学生拓宽视野，为他们日后的舞蹈编排打下坚实的基础。其次，新媒体技术可以简单随意地编排舞蹈，寓教于习，学习加实践实现完美结合，减少因缺乏实践而带来的屏障，最重要的是，这种利用软件进行独立创作的方式可以大大提升学生的创造力。《新媒体舞蹈概论》一书中有这样一个事例：电子幕布是在创作过程中被学生广泛应用的一种特殊装置，它能够轻松营造出舞台效果。总之，利用新媒体舞蹈软件进行编创具有极强的时代特征以及创新性能；同时，舞蹈在创作过程中融入全新的模式之后，在气势上也颇为大气，感染力十足。

在《新媒体舞蹈概论》一书中还可以了解到，新媒体元素对于舞蹈教学的影响是多方面的。首先，新媒体蕴含了大量信息，具有生动形象的特点，其次新媒体不会受到时空和条件的限制，因此，新媒体元素与舞蹈课程教学的结合可以在很大程度上推动舞蹈教学的发展。学生的学习兴趣可以随着老师对新媒体元素的渗透而大大提升，也能充分调动学生的想象力和表演能力。尤其在舞蹈学习的过程中，有些内容难以用语言来进行表达，多媒体却能很好地解决这一问题，它拥有十分强大的传达优势。通过多媒体形式向学生播放视频，老师同时示范和讲解，这对于学生动作要领的掌握更为有利，多媒体教学让老师更为充分地为学生展示教学动作，还可以在课后与学生进行积极沟通，及时纠正学生的错误动作，因此，多媒体舞蹈教学方式极大地提升了学生的舞蹈学习质量，提高了教学水平。编著者在书中写道，通过新媒体技术手段，拉近了师生间的教学距离，师生间的信息传递变得更为便捷，教学逐步摆脱了时间和场地的限制，通过社交软件，老师与学生通过社交软件互相加为好友，可以共同分享社交圈内的视频以及音频信息，进行即时的资源共享，甚至可以通过关注相关的舞蹈公众号获取珍贵的舞蹈学习资料，学生也能获取更为丰富的学习资源。这里需要指出的是，尽管多媒体教学拥有许多其他教学方式不具备的教学优势，但其传授的知识质量却不能得到保证，这需要学生提升自身的识别能力，汲取对自身有利的健康信息。

对师生关系的影响也是《新媒体舞蹈概论》一书中提及的多媒体教学所产生的重要影响之一。和谐的师生关系在舞蹈课程教学过程中更容易建立起来，现代社会是开放的网络社会，老师和学生通过互联网紧密地联系在了一起，在网上，老师与学生之间可以实现资源共享，知识互动，在学习新内容的同时也加深了相互之间的理解，增进了彼此之间的感情。对于老师来说，学生的性格各不相同，新媒体模式对于性格内向的学生而言具有极大的优势，他们在现实生活中交际能力弱，不敢积极与老师沟通自己遇到的问题，多媒体这种开放的平台恰好为其提供了接触老师的机会，这不仅可以解决学习中遇到的问题，又可以同老师建立良好的师生关系。众所周知，优良的师生关系更有利于知识的传授，在此基础上，教学效果也会显著提升。

从20世纪90年代开始，我国开始开设舞蹈专业课程，但没有收获满意的教学效果，许多问题在教学过程中显现出来，在众多的问题中，教学内容单一化最为显著。要想学好舞蹈，需要学生在生活中不断去思考、去体验、去领悟，赋予舞蹈动作精神实质，这对学生来说比较困难。这就需要老师找准问题的关键，及时与学生沟通，帮助学生摆脱学习困境，引导学生将舞蹈艺术与生活相互融合，使舞蹈学习上升到一个全新的高度。《新媒体舞蹈概论》一书的出版，为许多舞蹈教育工作者和舞蹈学习者指出了学习的方向，书中认为新媒体元素在课堂教学中的应用顺应了时代的发展需求，对于舞蹈精神的传播具有重要意义。因此，在舞蹈教育教学以及舞蹈学习的过程中，选择优质的参考书籍至关重要，这不仅能够激发学习者对于此学科的学习兴趣，从中吸取有价值的知识内容，更能极大地拓宽其自身的思路。《新媒体舞蹈概论》一书，不仅对于舞蹈学习者具有积极的引导价值，对于我国舞蹈行业的发展以及舞蹈教育改革也具有重要的参考意义。

（杨秀敏/徐州幼儿师范高等专科学校音舞系副教授）