如何正确理解传统文化在初中语文教学中的作用

吴晓华

摘 要：中国文化拥有上下五千年的悠久历史，文化渊博深远，意义非凡，是中国发展的代表也是体现，在人们对文化不断的积累与沉淀、探索与挖掘、收藏与发扬之下，中国文化精髓得到更好的升华，并且得到千古流传，如今在我国教育界中，对中国历史文化的学习与应用越来越重视，特别是在中学语文教学中，中国传统文化的覆盖率已经有了明显的提升，在传统文化的影响下，语文教育意义更加有现实性、历史性、引导性以及文化传承性。

关键词：传统文化；中学语文；教学影响；理解；作用

传统文化中有很多值得人们学习与传承的思想、观念、价值等教育知识，而由于在早些年间我国的文化学习受到西方国家文化的影响，从思想到实践都有了明显的改变，这是对中国传统文化的一种排除与替代行为，使得中国传统文化被逐渐封闭起来，这也是我国各地西洋学校能够快速发展起来的主要原因。自改革开放后，我国各阶级层面的人群对中西文化有了新的分析与判断，认为中国传统文化应该被全面重视与传承，融合在中学语文教学中是必然的。

一、传统文化在初中语文教学中的作用理解现状

中国已经进入一个全面发展与改革的变化中，中国传统文化在国防、科技、工业以及教育等各领域中也得到了重新认识，并经由多年的传统文化应用实践证明，中国文化具有一定的收藏与发扬意义，是新时期社会、经济发展中，文化建设的基础，更是引导中国更好的趋向于文明、文化方向发展，提高国家的整体素质水平，建设文化大国。传统文化的学习与鉴赏，是通过各种运用与实践过程中深深体会与领悟所得，而所有的行动都是建立在能够正确的认识与理解传统文化的基础上，而就现阶段初中语文教学中，大部分教师对传统文化的理解还不够充分，往往存在很多误区，因而在教学中传统文化教育知识流于形式，缺少真正价值与意义的教育引导，这也使得学生对传统文化的认识比较淡薄，作为传统文化发扬的主体，加强学生对传统文化的学习与认识，是初中语文教学中的重点，而如何才能正确的理解传统文化在初中语文教学中的作用，是目前需要重点研究的课题。

二、如何正确理解传统文化在初中语文教学中的作用

（一）加强教师对传统文化的认识与发扬精神

学生是祖国发展的栋梁，是文化的载体，更是未来发展的精神支柱，而学生的发展是需要应用广泛的知识所培养的，知识是铸造人才的基础与手段，因此在学生受教期间，知识的教育内容与方法非常重要。学校承载着教育知识的主要任务，教研中更需要对传统文化的吸纳与挖掘重视。加强传统文化的融合，并将传统文化进行发扬，则需要教师能够正确的认识与理解传统文化的教育意义，能够真正的明白传统文化在教学中有一定的重要意义与作用。如何提高教师的理解与认知，则需要转变教师的教学观念，不断开创新的教育领域与新的教育方式，改善受传统教学方法与方式以及教学教材内容与题材而左右的思想意识，将传统文化在教材中的沧海一粟的地位进行改善，提高传统文化内容的覆盖面，提高教师对传统文化的热爱之情，加强对文化的探索与挖掘精神，不断对文化进行质疑-解析、怀疑-肯定的转变过程，不断在解决问题中吸取文化精髓与营养，在这种情况下，教师的文化理解、热爱精神以及发扬意识才能做到融会贯通，才能更好的将传统文化作为语文教学中的重点。

（二）教师要拥有良好的职业素养

教师在很多人的理解中是以“传道、授业、解惑”的作用发挥而形成，是为未来发展培养人才的施教主体，因此受到人们的尊敬与爱戴。随着近年来国家经济发展的影响，教育已经呈全国普及的发展形式进行，这使得教育界的传统专利特点发生翻天覆地的改变，因此，因此教师在人们的理解中也出现了不一样的认识。在新环境、新變化中教师应该重新制定职业地位与界限，正确确立职业、立场与地位，不断提高自我职业素养，充分发挥教书育人的职责，满足人们对教师职业的期望与厚望。在初中语文教学中，教师更应该清楚地自己不仅是一个爱与知识的教育者，更是传统文化的发扬者，自身要提高传统文化的知识掌握能力，提高学习精神，只有壮大自己的传统文化理解与掌握能力，才能更好的将传统文化教育献于职业中，才能在教学期间更好的将传统文化融入其中，提高自我的同时也拓展了学生的文化知识学习空间。

（三）做好传统文化的引导者

教育的对象是学生，学生是学习的主人，在教育教学过程中起主要作用，教师是教育教学的引导者，在教学过程中起主导作用。这是新课程标准对当代教育者和被教育者提出的明确要求。但是，初中学生正处于青春发育期，无论是生理还是心理都还不是很成熟，对事物的认知和判断能力还不强，尤其是对传统文化的认识还很肤浅。

随着科技的发展和社会的进步，人们对经济利益的追求越来越强烈，但是对尊师重教的思想却越来越淡薄，甚至有些学生对教师还存在很大的负面情绪，这是不利于教师教育引导的。

因此，在当前形势下，教师对学生的正面引导就显得尤为重要了。教师不仅要教书还要学会育人，引导学生对祖国传统文化形成正确的认识，使这些古老的文化在新时期也能生根发芽。具体表现在讲授文言文和古诗词时，结合典故学习，既能培养学生学习兴趣，还能让学生认识到古圣先贤的优秀品质和做人智慧，从而对学生今后的成长是非常有帮助的。

参考文献：

[1]张世壁.浅谈传统文化在初中语文课中的体现——语文教学中的传统思想教育[J].新课程：中学，2013（1）.

[2]焦扬富.浅谈初中语文古诗词教学中的传统文化教育[J].读写算：教育教学研究，2013.