信息化技术在中学的应用

张晓昭

摘要：随着信息技术的快速发展，教育工作与信息技术的联系越来越紧密，更多教育工作者意识到信息化教育技术的重要性。利用计算机技术与互联网技术丰富教育手段，改革中学教学模式，是提高中学教学现代化程度的有效方法。探究信息化技术在中学教学活动中的应用方式，是推进中学教学改革的重要手段。本文归纳了信息时代，多媒体技术与教育紧密结合的重要意义，同时结合信息化技术在中学的具体运用，总结了今后信息技术在中学教学中应用时需要注意的事项。

关键词：信息技术；中学教学；多媒体

中图分类号：G633.67 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）003-0-01

引言

信息技术在中学教学活动中的应用，有助于吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣，从而激发学生的求知欲望，促进教学活动效率的提高。在信息技术快速发展的今天，信息技术已经成为中学教育发展的重要推动力。

一、利用信息化技术辅助中学教学的意义

利用信息化技术辅助中学教学顺应时代潮流和社会发展趋势，推进中学教学信息化是响应国家创新驱动发展的战略需求，有助于实现教育领域的综合改革，有助于促进教育现代化进程。伴随我国教育改革的深入发展，以及多媒体技术的广发应用，中学教育与信息技术的联系日益紧密，这与我国“互联网+”的发展形势不谋而合，不仅对提高教育质量发挥着不容忽视的作用，而且体现了教育发展模式的创新，同时在教与学重构方式方面起到了至关重要的作用。信息化教学帮助学生开拓视野，辅助中学生掌握许多课本之外的知识，拓宽了他们学习的途径。特别是对于农村地区的中学生来讲，信息化技术的应用为他们打开了一扇了解外界世界的“窗户”。面向未来，时代的进步和社会的发展对中学信息技术在课堂中的应用提出了新的要求。信息化技术的快速发展，使得教育信息化成为常态，一线教师在课堂中灵活的应用信息技术成为现代课堂的一道亮点。当然目前中学信息化教育仍处于发展探索阶段，为推动中学信息化教育的常态化发展，教育部门以及教育工作者应积极开展利用教育信息化手段推动中学课堂教育模式变革的研究，促进我国中学教育教学模式信息化的改革。

二、信息化技术在中学的具体应用

1.演示多媒体

信息技术在中学课堂中的应用最典型的莫过于幻灯片的使用。教师通过演示多媒体将授课内容展示给学生，从而完成一节课的教学任务。以中学语文《爱莲说》教学为例，教师通过制作本节课的教学幻灯片，将本节的重难点以及教学内容演示给学生，从而完成本节教学。制作幻灯片的一个突出优势即将抽象的知识形象化具体化，本节课学生即可通过多媒体的演示更加深刻地理解作者爱莲的情意以及莲花“出淤泥而不染”的高洁品质。总而言之，中学课堂中多媒体的演示可以丰富课堂教学内容，有助于帮助学生更加积极地投入学习，从而提高教学质量与课堂效率。

2.模拟教学

信息化技术在中学课堂中的另一个应用即模拟教学所谓模拟教学即按照常规上课，只不过省略了师生互动的真实过程。举个简单的例子，近年来逐渐兴起的微课教学即体现了模拟教学。教师为拓宽学生视野，开拓学生眼界，即可在备课过程中搜索优质的微课教学在课堂中应用。学生通过观摩微课不仅可以掌握相应的知识，同时省略了传统课堂的部分教学环节，改变了教学模式，但提高了课堂教学质量，实现了优质教育资源的共享。信息化技术的发展不仅推进了教学手段的改进，同时改变传统的教学模式，丰富了教学方法。

3.交互式教学

中学教学中应用信息技术有助于实现交互式教学，交互对于教师和学生来说，是一种接收信息反馈和学习活动自适应的方式。应用信息技术，学生可以将作业或者其他测验等上传至某一平台，教师通过多媒体技术进行监督检测，从而将课堂监督延伸至课外，加强对学生的管理。而学生若遇到相关问题，同样可以利用多媒体信息技术，寻找相关教师或者教学网站，解决自己学习过程中的问题，提高自己的学习水平与能力。总之，信息技术的应用方便了教与学，实现了教师与学生的灵活互动。

三、注意事项与反思

我国教育信息化建设经过三十多年的努力，取得了丰硕的成果，并且形成了具有中国特色的信息化教育经验。在坚持“整合应用”为核心的发展理念下，我国中学教育信息化基础设施建设取得了快速的发展。近年来，信息化技术在中学课堂中的应用，优质教育资源数量和使用率得到显著提升，信息技术在中学教与学过程中得到普及应用。教师信息技术应用能力和教育信息化管理水平得以显著提升，同时信息化教学的长效发展使得优质教育资源得到互享。但教育信息化是一个动态的，不断发展的过程，他的核心要素是现代信息技术与教育的有机结合。在中学教学的各个领域中充分利用信息技术，开发利用信息资源、实现信息交流和知识共享，使课本理论与信息技术紧密结合。因此在教育领域实现教育信息化是一项复杂的“工程”。目前中学教育信息化教育面临的主要问题体现在以下几个方面：

一方面，教师队伍素质有待提高。信息技术跟新换代速度快，教师在掌握应用信息技术方面存在困难，特别是对一些老教师，他们接受新事物的能力相对较弱，所以在应用信息技术方面也存在困难。这是影响我国中学信息技术有效落实的重要因素。因此对教师应加强信息技术培训，定期对教师进行信息技术能力考核，提高一线教师的信息技术的应用能力。

另一方面，基础设备不完善。中学教学实现信息化教学，首先应保证信息设备的完善，尤其是对于偏远地区以及农村地区，信息教育基础设施匮乏，导致信息教育成为“空談”。

当然中学教育信息化存在其他诸多不完善的地方，例如信息教学表面化，信息教学内容空洞等，面对中学信息化教学存在的这些问题我们应积极解决，建立完善的信息化教育体制，加强对教师信息技术的培训，进一步提高中学信息化教育教学的水平。

参考文献：

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