初中语文教学中的情感教育

张青

语文教学中丰富的文化底蕴和情感体验对于学生的成长过程是十分重要的，挖掘初中语文教材之中的情感，以丰富的情感体验让学生能够在“德、智、体、育”四个方面全面发展，因此，随着教学的不断改革我们应该探索一条适合初中语文教学的情感教学道路，成为情感教学设计的执行者，同时变为一个情感投入的参与者，用饱满的教学热情去感染每一位初中学子。

一、投入情感，引发心灵共鸣

新课程教学明确提出了打破传统的“灌输式”教学模式，要求教师结合初中生实际情况寻求一条适合学生培养情操，丰富情感体验的初中语文教学道路，用老师教学激情与学生的积极参与相互结合，充分利用课堂互动的方式来优化语文课堂结构，使语文课堂从枯燥乏味变得生动有趣，用真挚的情感去叩击学生心弦，唤醒沉睡的内在情感。在初中语文课堂上就可以让老师用和蔼可亲的教学态度和平易近人的教学相处方式让学生多与老师进行课堂互动，还可以加入适当的激励性评价语言，拉近师生之间的距离，消除刚入学的隔阂心理，从而在老师健康向上的课堂情感氛围中潜移默化的熏陶学生，让学生能够茁壮成长。

所谓“学高为师，身正为范”，在初中教学的模范教学方法也是重要的教学手段之一，学生能够从老师的独特的人格魅力中受到感召，让学生能够以老师为模范标准进行改变学习，老师的循循善诱使学生能够正确建立他们的世界观，价值观，和情感体验。比如，让学生进行诗词赏析，分析其中蕴含的深层诗意，让学生能够根据语文教材内容身临其境的感受诗人想要传达出的思想情感，并且可以用鼓励性的评价语言表扬学生“这一点分析得很好，在许多的炼字之中我们都能够发现许多深层含义，值得表扬”，这样就能够用热情的激励言语助力学生对于诗词有着更加深入的研究，成为中国文化的传播者和弘扬者。

二、寓情于理，进行情感熏陶

初中语文教材中含有大量经典名著，其中不乏一些寓意深刻的散文和文言文，老师在课堂教学中应当着重讲解文章的深刻寓意，让学生长期接受这些情感的熏陶，以此培养文章的鉴赏能力。老师在带领学生体会文章情感时采取恰当的方式，让学生自然地体会到作者的情感，因此，寓情于理便是一个有效地教学方式，用作品蕴含的哲理启发学生，感染学生。老师可以通过自己的理解把学生带入作品的特定情境中，体会文章内涵的“情”与“理”，与作者产生共鸣，陶冶品性，净化心灵。老师应当随时关注学生心灵上的感受，引导学生产生自己独特的审美观和世界观，产生积极向上乐观的心态，摒弃消极，颓废的情感，获得哲理美的享受。

在教学中，应该抓住文章的关键词句，反复推敲，细细品味。如在学习《荷塘月色》这篇课文时，课文着重描写了月色下的荷塘那惊艳的美，老师引导学生领略朱自清的细节描写，想象荷花在月光下像是半遮半掩的娇羞美人，让人不禁无限遐想，从视线所及的美景到接天荷叶的想象从细节处描写，组成那美丽荷塘的每一朵荷花。除了介绍表层的美景外，更重要的时引领学生进行更深层次的思考，作者在深夜难以入眠，独自散步时偶遇这惊艳的荷塘，瞬间陷入其中，被其出淤泥而不染的独特气质所折服，通过美景的描写，领略生命是无止境的，要保持对未来的无限遐想。这样学生不仅学到了写作手法，发现了美景，也学习到了文章蕴含的哲理，使心灵得到洗礼，陶冶性情。

三、层层渗透，丰富教学环节

渗透情感教学方法在初中语文教学之中也运用的十分广泛，其中不仅包括了对于课外语文知识的扩展，更是向初中学生傳播了中华民族的传统文化和民族精神，以激发学生内心潜在的爱国热情，奋力成为祖国的接班人。语言是一种情感吐露的方式，作为指明灯、开门锁的老师应该用积累的教学经验将丰富的情感渗透到上课的言谈之中，这样能够通过朗诵时节奏的轻重，缓急，顿挫来体会到丰富的情感内涵，当然对于一些不好理解的语言问题老师还可以加入适当的肢体语言，让文字从书本之中活跃的“跳出来”，使抽象化的文字内容变成具体形象的知识，从而在循序渐进的教学过程中使语言文字的魅力深深吸引住学生，使学生能够与文章作者产生情感的共鸣。

举个例子来说，“雨巷诗人”戴望舒的《我用残损的手掌》之中就能够有很好的情感体验。我们可以在初中语文教学中先向学生描述当时戴望舒先生所处的社会背景，让学生大概勾勒出一个情感背景，以激发学生内心中的情感，其次我们再结合诗句之中的“灰烬”、“血与泥”、“折断”、“冷到彻骨”这些充满冷意的诗句向学生解析文字之中诗人消极的情绪，祖国被破坏的凄凉悲痛情绪，让学生能够正确的进入诗人所构建的情景，然后“温暖”、“明朗”、“坚固而蓬勃生春”感受到诗人心中的爱与希望，希望祖国回归到最初的美好的初愿，从而在这些情感色彩词语交换中感受到诗词的丰富情感，也是对于“永恒的中国”的尊敬和深情赞美。

综上所述，如果我们能够将情感教学渗透到初中语文课堂的每一个教学环节，老师和学生都需要用饱满的热情去正确引导学生进行思考，用积极的学习态度参与课堂，结合初中语文教材之中的丰富内容来激发学生的内在情感，就能够真正实现新课程教学之中培养学生情操，建立正确观念的语文教学目的。