基于轴类零件的数控加工实践教学创新探讨

李义会

（宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021）

基于轴类零件的数控加工实践教学创新探讨

李义会

（宁夏工商职业技术学院，宁夏 银川 750021）

就目前我国高校设置的专业来看，数控加工是各个学校的重点专业，学校非常重视对于数控加工人才的培养和教育。在数控加工专业的教学内容中，轴类零件的加工是重要的一部分。伴随着教学改革的不断推进，实践教学逐渐成为轴类零件数控加工教学的重要方法。实践教学法能够弥补传统教学方式的诸多不足，有效提升教学效率和教学质量。文章从实践教学法对于数控加工专业的重要作用入手，分析了轴类零件数控加工实践教学现存的主要问题，并提出了若干落实实践教学的创新方法，希望能够为相关领域的研究人员提供借鉴意义。

数控加工；轴类零件；实践教学；问题；创新

数控加工专业是我国各大高校的热门专业，非常受到学校的重视，然而就各大高校的专业实际教学情况来看，仍然存在着很多问题，由于轴类零件加工的相关教学没有形成完善的体系，导致学生没有熟练掌握轴类零件的加工技术，使得学生无法适应现代企业的要求。将实践教学融入到轴类零件数控加工专业教学课堂中，不仅能够提升学生的专业水平，同时也能够降低教学难度，让学生通过课堂实践，更好的在毕业以后将所学内容应用到工作中，这对于学生的未来发展以及我国未来制造业的长远发展都有着深刻意义。

1 实践教学创新的重要作用

（1）能够培养出更多符合企业需求的人才。随着我国工业化的不断进步和发展，制造业在我国得到了前所未有的发展空间，制造业在发展的同时也带动了我国工业化水平的提升。很多企业对于数控加工专业人才的需求量不断增加，对于人才也提出了更高的要求，我国的高等院校数控加工专业的实践教学情况自然受到了更多的关注。通过实践教学能够更好地培养学生的实际操作水平，为学生营造真实的操作环境，让学生能够将书本所学知识点逐渐落实到实际操作中，提升专业能力和水平，有助于在日后的工作中尽快的融入到企业中去。

（2）符合学生发展需求。培养全面发展的人才既是如今课改的要求，也是我国各大高校追求的教育目标。传统的教学方式已经不适合新课改的要求，无法培养出符合社会需求的人才，将实践引入教学中，能够让学生更加了解实际的工作流程，掌握企业运营基本常识，更好地实现学校到企业的过渡，除此之外，实践教学还能够让学生提升学生的语言、分析、交际以及实际的动手操作能力，有利于培养综合素质高的大学生。

（3）提升数控加工专业教学效果的要求。随着时代的不断发展，数控加工技术也发生着日新月异的变化，这就要求高校数控加工专业不断改革教学内容，创新教学方式，这样才能培养出更加符合社会需要的人才。传统的教学方式一般是以教师为课堂的主导，教师一味的将知识灌输给学生，学生是知识的被动接受者，学生无法调动课堂学习的积极性，将实践教学运用到课堂中，能够提升学生的课堂参与度，让学生将书本上的知识用在实际操作中，熟练掌握轴类零件的加工技术。

2 轴类零件数控加工实践教学现存的主要问题

（1）数控加工专业相关教学设备缺乏。要想将实践教学法应用在数控加工专业课程中，首先高校应该充分的准备相关数控加工设备，在进行轴类零件的数控加工教学实践的时候，最重要的设备就是数控机床。受到现实条件的制约，再加上数控加工相关机械设备都较为昂贵，所以一些学校并不能够为教学准备充足的设备，难以达到实践教学效果。除此之外，设备购置不足还会对学生实践课程时间造成影响，降低轴类零件数控加工实践教学的教学质量。

（2）实践教学内容缺乏创新。就目前情况来看，虽然高校都在积极构建数控加工专业实践教学体系，但是就实践教学内容来看却是缺乏一定的创新性的，最终导致实践教学内容跟不上制造业的快速发展。一些学校还存在着教学内容远远落后于现实科技发展的水平的现象，学生的实践操作能力难以得到有效的提升，在高校毕业后也不能够很好的融入到企业中去。由于学生本身的实践创新能力严重缺乏，直接导致了实践教学的质量和效率大打折扣。

（3）师资力量不足。数控加工专业的教学实践能否顺利展开还有一个非常重要的决定性因素就是师资水平。在轴类零件的加工教学中，教师的专业性尤为重要，教师必须有丰富的经验，才能够指导学生科学实践，减少或避免学生出现操作错误。当下的高校所聘请的数控加工教师一般都是常年从事专业教育工作的人，他们并没有实际数控加工相关工作经验，对于轴类零件也不具备更多、更深入的了解，在对学生进行实践指导的时候自然有可能出现科学性缺乏的教学状况。

3 轴类零件数控加工专业实践教学创新策略研究

（1）创新课堂教学。首先，要重视教材的选择，传统的教学中，教师在选择教材的时候更注重理论知识，而忽视了实践操作，所以，要想更好的创新课堂教学，提升实践教学的效果和质量，就必须选择同教学实践相符合的教材，调动学生的学习兴趣，使得教材能够发挥出辅助教学的作用。其次，要合理对教学内容进行安排，注重讲授数控加工工艺相关内容，让学生能够掌握实际操作方法与标准，使其能够在实际操作中更加规范。

（2）建立校企合作的教学模式。高校开始数控加工专业的最终目的是为了为社会输送更多数控加工

人才，高校积极同企业谋求合作，建立校企合作的教学模式，能够为学生争取到更多实习机会，使得学生能够将所学知识用于实际操作中，及时的了解在实际操作中容易发生的问题，提升自主解决问题的能力。学校还可以请企业的数控加工资深技术人员到学校开展讲座，让其参与到学生实践教学的指导中来，使得实践教学更加专业，提升教学效果和教学质量。

（3）提升师资力量。首先，高校应该引进综合素质高、具有丰富经验的数控加工专业人才带领学生开展实践教学。其次，学校也应该定期对数控加工专业相关教师进行定期培训，定期派专业教师到企业进行交流学习，使其能够掌握最新的数控加工技术，提高教师的专业水平和专业素养，不断更新专业知识，更好的培养出同社会发展相符合的人才。

（4）加大对数控加工专业实践教学的重视力度。学校应该给予实践教学充分的重视，科学安排实践教学课程，增加对数控加工专业的教学投入，保证教学的正常进行，为教学提供充足的人力、物力、财力支持，设立专项资金，保障教学设备完善，有效的推动教学质量的提升。

对于数控加工专业来说，轴类零件加工教学是很重要的教学内容之一，而传统的教学方式和教学理念并不能够达到培养人才的目标，必须引入实践教学，并根据时代的发展，推动实践教学的不断创新，只有这样，才能为我国加工制造业输送更多技术人才，推动我国加工制造业实现蓬勃发展。

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李义会（1982-），男，大学本科，主要研究方向:机械加工。