试论高职机电类专业实践教学的目标和内容体系的完善

谢利英

（湖南财经工业职业技术学院培训中心，湖南 衡阳 421002）

试论高职机电类专业实践教学的目标和内容体系的完善

谢利英

（湖南财经工业职业技术学院培训中心，湖南 衡阳 421002）

高职教育的基本目的就是提高学生的应用能力，但是随着社会环境的变化，促使实践教学的目标和内容体系发生变化。因此完善高职机电类专业实践教学的目标和内容体系，是提高高职机电类专业实践教学的重要途径。

机电专业；实践教学；目标；内容

1 实践教学目标体系构成要素分析

在设计实践教学目标时，需要将高职教育培养的专业人才、用人单位的要求和学生的能力培养放在第一位。在实践教学目标体系中，理论上包含了三个部分的教学内容，即职业技术应用能力、职业能力和岗位能力。

高职教育中最基本的教育就是提高学生的技术应用能力，但是学生学习的技术应用能力会根据具体的工作环境发生改变，以应对不同的工作要求，因此技术应用能力会使高职教育的教学目标发生改变，从而健全整个教学体系。比如说同样的应用技术在一个一般的应用环境会成为一种普通的技术应用能力，但是换个环境它可能就能够成为一种职业能力，或者在具体的工作岗位中形成一种岗位能力。

2 实践教学目标设计

（1）实践知识教学目标。指的是高职类学生必须掌握的综合性知识和专业素养以及需要达到的目标。教育部门在进行高职学生知识目标的设计时，需要注意学生学习的主动性，高职教师在教学的过程中需要将新知识和学生已有的知识有效结合起来，从而指导学生举一反三，将学生的新知识和旧知识进行有机融合，形成一个系统，从而有利于学生建立一个完整的知识体系。此外，教育部门在进行知识目标的设计时，还需要将知识运用的环境精心阐述，这样有利于学生灵活地运用所学的知识。大多数的学习者都希望将知识应用在特定的环境中，这样才有助于学生的记忆和理解，同时学生才会主动地去学习理解知识。

（2）校内仿真教学目标。指的是学习的技术应用能力在职场中需要达到的标准，所以学生在学校的教学基地中进行实际操作时，需要学生完全掌握某一项专业技能，这样学生学到的知识才能得到国家的认可，国家才会给予他们专业的职业资格证书。校内仿真教学目标的形成需要学生主动配合，即要求学生能够积极主动的去学习专业技能。所以在进行技能教学目标的设计，需要全面考虑到教学实践中的两个要求：一是要确保学生在教学实践中能够灵活运用所学的专业技能；二是在技能实践教学目标的设计中，需要引导学生去发现问题、思考问题和解决问题。除此之外，教育部门在设计技能实践教学目标时，还需要对教师的教学方法给出指导，教师在教学的过程中积极鼓励学生去创新，提高学生的创新能力。

（3）岗位实际操作目标。岗位实际操作目标的核心内容是学生在工作岗位中需要具有的技术应用能力、综合岗位能力和形成良好的职业素养。实际岗位操作目标的制定是由企业根据自身情况进行设计的，从而对学生的综合能力和工作胜任力进行检验。学生在参加企业实践教学过程中，应特别注意将自身的工作技能和实际工作情境相结合，从而企业会根据学生的学习情况来制定相应的岗位胜任能力。在企业的岗位实践技能的培养中，不仅仅需要对学生的操作能力进行培养，还需要培养学生的各项综合能力，比如交际能力、学习能力。同时，企业在岗位操作目标的设计时，还需要利用企业的优秀文化来教育学生，从而提高学生的职业素养。除此之外，企业还应该为学生提供一个较好的工作环境，这样才有利于学生发挥学习主动性和工作的积极性，让学生体验工作中的快乐。

3 完善高职机电类专业实践教学的内容体系

（1）实验教学内容的完善。在高职院校中，实践教学中包括了很多种类的机电知识，主要目的就是为了学生能够充分打好机电方面的基础知识，从而引导学生积极走向机电领域的氛围中。众所周知，机电知识的学习涉及到较多的实验课程，然而大多数的实验课是枯燥无味的，所以在机电课程的教学中需要教师结合工程生产的实际，在教学中将理论与实际相结合，并通过创新的教学方法提高学生学习机电知识的兴趣。此外，在进行材料试验课程中的学习时，需要学生详细地掌握材料的加工性能、使用性能等几项指标，并能够对几种不同的材料进行对比，分清楚材料的不同用途，而教师在该课程的教学中，还需要将目前已经出现的新材料加以叙述，引导学生积极的与先进的科学技术接轨，从而有利于学生在以后的工作中能够继续学习，不断提升自己。

（2）实践教学内容的完善。高职院校在机电课程的教学中，需要使用大量的教学设备，因此，高职院校机电设备采购的费用支出较大，同时又由于机电教学设备的更新速度较快，从而使得学校在机电课程的教学中顾虑较多，学校担心过多的投入会破坏其他课程的教学资源，从而造成教学资源不对等的现象。因此，当前大多数学校为了满足教学要求，都是采用校企结合的方式来为学生尽可能多的提供教学资源。在仿真实验的教学中，学校通过建立仿真实验教学中心，让学生自主性的学习仿真设计，从而提高学生仿真专业技能；高职院校在对学生的实践教学中，可以采用项目教学和工程教学等方法来提高学生的兴趣，避免学生因为枯燥的学习内容而出现厌学的现象，同时学校还可以优秀学生的实践教学作品进行加工展览，为以后的学生树立一个积极的榜样。

（3）实习教学内容的完善。高职院校的实习教学主要是指生产性的实习、课程设计和毕业设计等。生产实习指的是学校的机电类教学到企业的机电生产的过渡，要学生全面了解整个机电生产的过程，为以后在机电生产岗位中奠定基础。此外，学生在进行生产实习时，企业可以为每一位学生指派一位生产教学师傅，使学生在一对一的教学中能够学到更多的机电知识，同时还能培养学生的职业化素养，为学生顺利地转换身份打下基础。课程设计、毕业设计主要是考察学生的专业知识的学习情况。学生的课程设计需要将该门课程中学到的知识进行综合性的运用，课程指导教师为学生制定设计任务书，让学生根据任务书的要求开展课程设计，同时指导教师要求学生尽可能多的查看相关资料，将设计的想法积极与指导教师进行沟通，从而提高学生的综合能力。

（4）生产性实习内容的完善。所谓的生产性实习指的是学生参加学校实践教学中心的实习课程、学校的创新实习和企业的现场实习等。而传统的生产实习就是要求学生去企业参加顶岗实习，学生在企业中扮演生产者的角色，为企业创造价值。然而大多数的生产实习学生并不是从事本专业的工作，学生只是在流水线上参加生产作业，这样的生产实习对提高学生的专业技能没有任何帮助，违背了学校提高学生专业技能的教学目的。所以，实践教学中的生产实习应该紧跟时代的发展潮流，进行一些改革，让更多的学生在生产实习中受益。

［1］杨瑞雪.基于“工学结合”人才培养模式的高职思想政治教育探析［D］.石家庄：河北师范大学，2012.

［2］谢金.基于能力本位的高职电视节目制作专业课程体系研究［D］.长沙：湖南大学，2011.

On the Perfection of Objective and Content System of Practical Teaching of M echanical and Electrical M ajor in Higher Vocational Education

XIE Li-ying
（Training Cente，Hunan Finance and Economics Vocational and Technical College，Hengyang，Hunan 421002，China）

Thebasic purposeofhighervocationaleducation is to improvestudents'applicationability.However，with thechange ofsocialenvironment，thegoaland contentsystem ofpractice teachingwillbechanged.Therefore，itisan importantway toimprove the practical teaching of electromechanical major in higher vocational colleges by perfecting the goal and content system of electromechanicalspecialty teachinginhighervocationalcolleges.

electromechanicalspecialty；practical teaching；target；content

TH-39

A

2095-980X（2017）05-0206-02

2017-04-23

谢利英（1972-），女，湖南耒阳人，大学本科，副教授，教师，主要研究方向：电气工程及其自动化专业的研究、教学、实验及管理，实训基地的建设。