职业技能大赛背景下的汽车检测与维修技术专业建设——以江阴职业技术学院为例

彭桂枝

（江阴职业技术学院 机电工程系，江苏 江阴 214405）

职业技能大赛背景下的汽车检测与维修技术专业建设
——以江阴职业技术学院为例

彭桂枝

（江阴职业技术学院 机电工程系，江苏 江阴 214405）

职业院校技能大赛是职业教育的盛会，是一种对职业教育的有效检验方式，同时也激发了职教工作者们对专业建设的思考。文章以江阴职业技术学院汽车检测与维修专业为例，探讨了技能大赛对促进校企深度融合、师资队伍建设、社会服务能力等方面所起的作用，充分肯定了职业技能大赛对专业建设的作用。

职业院校；技能大赛；专业建设；汽车检测与维修

在当今社会发展的新形势下，我国于2010年出台了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》，提出了要“开展职业技能竞赛”，这是出于提高职业教育人才培养质量方面的考虑。随着“2012年全国职业院校技能大赛”拉开帷幕，从此一年一度的全国职业院校技能大赛是职教工作者们关注的一项大事，是培养与选拔优秀人才的一种有效途径，更是对职业教育成果的大统考。职业院校技能大赛通过学校、市级、省级再到国家级的层层比试选拔，有效推动了职业院校的专业建设，能从人才培养方案，教学计划等方面重新审视专业建设工作。随着各级各类技能竞赛的覆盖面的扩大，技能竞赛参赛备战工作自然而然地会由阶段性突击转变为常态工作，由部分师生参与的尴尬现状逆变为全员参与，不管是教师还是学生，都由“要我参加”变为“我要参加”，建立了“人人参赛、层层选拔”机制，形成了“普通教育有高考、职业教育有技能大赛”的新局面。

职业技能大赛根据不同的专业分设若干不同的组别，充分检验专业教学的质量，竞赛内容与专业教学贴合度高，政府与企业共同参与，个人发展与团队合作紧密结合。学生获奖不仅能获得证书，而且名次较高者还能直接取得相关的职业资格证书，为今后的就业增加砝码。自2010年以来，国家、地方逐步开展技能大赛，笔者所在的江阴职业技术学院（以下简称“我院”）汽车检测与维修专业（以下简称“汽检”专业）师生从2014年起逐步参加各级各类的职业技能大赛。经过几年的参赛实践，我院汽检专业不断总结经验教训，已经逐步形成了常态化的竞赛机制，以技能大赛为契机，提升专业建设水平、教师实践技能、人才培养质量和促进社会服务的能力。文章将从校企深度融合、师资队伍建设、促进社会服务能力等方面浅析职业技能大赛背景下我院汽检专业建设的现状。

1 竞赛促进校企深度融合

汽检专业作为一大热门专业，各级各类技能竞赛较多，有教育部组织的，也有行业协会、企业等举办的，竞赛从命题到评判等过程也是由行业专家全程参与的。竞赛中所使用的车辆、设备、工具等都是与企业完全一致的。很多企业会以丰厚的条件向竞赛的优胜者发出邀请。我院汽检专业在竞赛培训中采用的方法是，将企业的专家邀请到学校对学生作赛前动员指导，后续再去企业模拟真实的工作环境，在指导过程中，企业专家会引入实际的汽车疑难杂症给学生讲解，并把自己多年的工作经验与技巧毫无保留地介绍给学生，加强了校企间的合作，既让学生对汽修岗位职业能力的需求有了直观认识，又让企业了解了学生真实的职业技能和人品开拓技能，为企业挑选人才奠定了良好的基础。

2 竞赛促进师资队伍建设

（1）汽检专业技能竞赛涵盖的类别较多，如汽车维修基本技能竞赛、汽车空调排顾、汽车二级维护与车轮定位等，综合性强，包括汽车构造、汽车空调、汽车检测与诊断技术等多门课程内容，要求师生具有很强的实践能力。技能竞赛指导教师更是需要有扎实的理论功底和过硬的实践经验。故而，指导教师往往选择定期下企业实践，与行业专家面对面的交流，及时了解行业最新的用人标准及对人才质量的需求情况。以职业技能竞赛为平台，促进与企业、行业的交流，通过真实的故障案例的解决，指导教师锻炼成“双师型”教师。

（2）指导教师对学生进行指导就必须对比赛项目及评分标准等进行充分的研究。现代的职业竞赛都与工程实际紧密联系，因此，在培训乃至于教学过程中，教师通过模仿企业的真实环境，引入真实的工程项目，按照企业的工作步骤，完成项目任务。江阴职业技术学院汽检专业的师生连续3年参加各类竞赛，教师通过自身参赛和指导学生的过程中反复锻炼，各指导教师在汽检理论和实践技能上都有了突飞猛进的提高。

（3）各级各类的技能大赛为高职院校教师提供了较好的交流平台。依托竞赛，上至学校的管理层，下至每一位指导教师，都能走出校门与兄弟院校交流、探讨，共同进步。我院汽检专业从第一次参加市赛对比赛项目、流程等一无所知到现在屡次在市赛获奖，都离不开与兄弟院校的交流合作，认识到自己的不足之处，扬长避短，考虑相应的切实可行的对策，从而促进参赛队伍的稳定发展成长。通过竞赛还可以加强教学资源的共建与共享。我院汽检专业竞赛团队在备赛时，就与周边的兄弟院校实现资源共享，包括参赛设备、师资力量等方面。这对学生来说也是一次非常重要的教育，让他们深刻体会到“友谊第一，比赛第二”的崇高精神。

3 竞赛促进教学改革

汽检专业的技能大赛竞赛项目与行业标准以及实际的维修作业贴合度高，学校通过组织参赛、积累经验可以不断完善教学，做到不断更新教学计划、教学标准、实训考核方式等，真正做到“以赛促教，以赛促学，以赛促改，赛教结合”，把教学改革以竞赛为平台落到实处。

汽检专业技能竞赛是综合性非常高的项目，有些组别的竞赛项目要有3～4个分项目。仅靠课堂教学的内容是远远不够的，教师在课堂教学中通过引入实际维修案例的形式，实施项目教学法，让学生感受情境教学的乐趣，将复杂的项目分解成一系列任务，引导学生自主学习，从而掌握完成任务所需的理论知识以及一定的实践技能。在实训教学中，逐步提升维修案例的难度 ，以团队的形式分配任务，让学生体验不同的角色，感受实际维修作业中主修、辅修、学徒等多种工作岗位的职责与分工，独立设计维修方案，培养学生的团队合作能力，通过沟通交流等职场必备的能力，实现“教学做”一体。江阴职业技术学院竞赛指导教师通过建立精品课程资源平台，将竞赛相关的文件、学习资料上传，引导学生利用资源平台自主尝试练习，将自主学习中的问题在课堂上集中汇总，教师引导学生分组讨论解决问题。通过竞赛有效促进教学改革。

4 竞赛促进社会服务能力

通过技能竞赛可以涌现出一批技能过硬的优秀参赛者，他们在今后走上工作岗位就能在短时间内适应工作岗位的需求，无疑，参加技能竞赛是他们具备该能力的一条重要因素，这凸显了技能竞赛促进社会服务能力的重要性。

汽检专业的参赛队伍是学院“一系一品”的品牌竞赛队伍，通过近几年的参赛，积累了很多经验，并且也取得了一定的成绩，竞赛参赛获奖学生都在从事本专业的工作，在工作中充分体现了竞赛培训的效果，能够更好地服务社会。

5 结语

学院、教师、学生因技能大赛所收获的各不相同，但是都具有重大的意义。学校可以通过参赛提高知名度，教师通过自身参赛以及指导学生参赛可以提升自己的教学业务水平，学生能够通过参赛获得过硬的技能及获奖后的荣誉。怎样将技能竞赛同专业建设有机结合，将竞赛中的经验与收获辐射到日常的教学过程中是摆在专业建设面前的一个重要课题。

［1］陆丽奎，李瑜.高职院校技能大赛工程造价竞赛对教学和就业的作用［J］.科教导刊（中旬刊），2013，（10）.

［2］王洪萍，郭兆松.技能竞赛促进专业内涵建设的实践与思考——以南京交通职业技术学院汽车专业为例［J］.课程与教学，2016，（12C）.

［3］蒋荣，付云霞.论工程造价专业学生职业技能竞赛对专业建设的促进作用［J］.职业教育，2016，（32）.

Construction of Automobile Inspection and M aintenance Technology in the Background of Vocational Skill Com petition——Taking Jiangyin Vocational and Technical College as an Exam ple

PENG Gui-zhi
（Department of Mechanical and Electrical Engineering，Jiangyin Vocational and Technical College，Jiangyin，Jiangsu 214405，China）

The vocational college skills competition isa kind of vocationaleducation event，an effective examination ofvocationaleducation，and inspires thevocationaleducationworkers to think aboutprofessionalconstruction.Thispaper takes Jiangyin Vocational and Technical College as an example，discusses the role of skills competition in promoting the deep integration of schooland enterprise，the construction of teaching staffand the social service ability and positively affirm the role ofprofessional skillscompetition formajor construction.

vocationalcolleges；skillscontest;professionalconstruction；vehicle testingandmaintenance

U472

A

2095-980X（2017）05-0178-02

2017-04-23

彭桂枝，主要研究方向：汽车教学。