学生导师制在应用型本科院校中的探索与研究

2017-04-02曹克晶吕嵩岩李雪东袁双宏

时代农机 2017年8期

关键词：导师制管理机制导师

曹克晶，吕嵩岩，李雪东，袁双宏

（齐齐哈尔工程学院，黑龙江齐齐哈尔161005）

学生导师制在应用型本科院校中的探索与研究

曹克晶，吕嵩岩，李雪东，袁双宏

（齐齐哈尔工程学院，黑龙江齐齐哈尔161005）

当前，我国发展十分迅速，对人才提出了更高的要求，高校为了培养更优秀人才，不断对管理机制和教育模式进行探索改革，在这种新形式条件下，各高校推出一种新的导师制学生管理培养模式，该模式有利于学生全面发展，提高学生创新能力和实践能力。文章主要针对该模式存在的问题进行分析研究，探索出相应的有效解决措施。

创业型大学；企业预备队；导师制；课程有效性

现如今，我国很多高校早已开始实施导师制人才培养模式。该教育模式能够有效促进学生个性化发展，能够有效培养学生创新能力、综合素养等，但是在导师制实施过程中依然存在一些问题需要完善，才能更好地培养管理学生。

1 实施导师制存在的问题

（1）导师应用能力不能满足学生需求。创新型本科要求导师具备较高的理论水平、扎实的实践技能以及较强职业素养，但是，受传统教育影响学校在转变教学模式之前，更注重专业理论教学，因此教师的实践技术水平却不高。即便教学模式进行改革后，高校鼓励教师到企业中进行实践技能学习，但是由于工作繁忙时间有限，导致教师到企业中大多数只是了解企业的工作流程，并没有学到扎实的技术。

（2）导师考核、评价、管理机制存在不足。当前，大部分高校为了培养人才纷纷盲目建立导师制，没有明确考核、评价、管理机制，对导师进行考核的内容不清晰，使导师处于迷茫状态。对导师进行评价局限于从学生成绩上体现，工作成效体现于学生成绩好坏，这让部分导师比较忧心，因为一些学生由于自身水平、机会等因素影响，导致学习成绩不够理想，但是其他方面却比较出色，由于评价机制的不合理挫伤导师工作积极性。没有健全的管理机制导致教师缺乏人才培养方向感，一些教育计划得不到落实，由于这些机制不够健全，严重影响导师实施人才培养计划。

（3）学生不够积极缺乏与导师沟通。现在人们生活水平普遍提高，大学生受外界因素干扰，部分学生贪玩无心学习，还有一部分学生性格比较内向不愿意与导师进行交流，又因为导师工作繁忙对学生的管理时间有限，以至于导师根据自身教育经验对学生进行教育指导，不能针对学生个体差异进行因材施教，制定相应有效的指导计划，只有善于与导师交流、勤于提出问题的学生才会受到导师更多的帮助和指导。因此，必须对这一现象进行针对性的解决，使学生对存在的困惑反馈给导师，才能及时有效解决。

（4）缺乏可行性的指导。实施导师制是为了“以人文本，教书育人”，根据学生个体差异因材施教，促进学生全面发展，但是，很多高校导师制的实施却缺乏有效的指导，和可行性的设计方案，导师在开展工作凭借经验盲目教育学生，导致学生偏离自身的个性发展方向，发展与成才不同步。

2 完善导师制的措施

（1）建立完善导师培训机制。为了增强导师的职业水平和实践技术能力，高校必须采取相应的措施，对导师进行培训，在巩固导师理论水平的基础上，提高导师的技术能力和创新能力。在学校应该组织实践经验丰富教师与其他教师交流心得体会，传递经验和实践知识，也可聘请企业专业人员进行校内指导。导师掌握好企业实践技术，能够传授给学生，使学生掌握好专业技术，培养满足社会需求的企业预备队，为学生步入企业工作打下基础。

（2）完善导师制相应的制度。导师制相应制度的建立完善，是实施导师制人才培养模式的基础保障，只有各项制度有明确的要求和规定，导师制才更加规范化、科学化。要建立科学合理、可实施性强的学生、导师考核机制，以便导师通过考核明确自身不足进而完善自我，对学生的考核也不能单凭考试成绩进行断定，要综合学生平时表现和实践技术能力以及综合素质全方面的进行判定，以便正确评价学生和导师。高校应该建立导师管理机制，定期进行方案规划讨论，对各导师进行指导和激励，使导师明确人才培养目标，激发工作热情。

（3）强化导师与学生之间的要求。为了保证导师制顺利有效实施，高校应该采取必然手段，要求导师与学生进行定期交流汇报，每位学生每周都应该通过信息交流平台向导师汇报这一周的学习情况以及生活问题，导师进行指导帮助解决问题，随着时间的推移，学生便会养成一个善于与导师沟通交流的习惯，对于学习态度不端正的学生，导师应该根据具体问题实施有效措施，让学生明确自身价值和意义，从而使他们端正学习态度，提高综合素质。

（4）建立导师制反馈指导平台。建立反馈指导平台是十分重要的，通过导师指南和反馈信息有利于导师完善自我更好地进行教育工作，也能督促指导导师向着教学计划方向培养人才，有利于人才培养计划的深入开展，促进学生成长成才。