浅谈主题班会对学生行为习惯的影响

张磊

一、中职生不良行为习惯的表现

1.中职生缺乏正确的学习习惯

中职生是升普通高中淘汰下来的学生，其学习成绩大多数很差。从表现看，主要是学习习惯差。学生的注意力集中的时间和学生的年龄有关，高年级的学生上课一般可以集中注意了20-30分钟。但是由于中职生一直没有形成良好的学习效果，所以有很大一部分学生达不到这个水平。他们在上课的过程中一边学习，一边还关系着周围的食物，一有风吹草动，就“经不起诱惑”，脱离了学习轨道。

2.中职生没有良好的生活习惯

由于现代多媒体信息技术的迅速发展，到处都是网吧，几乎人人都有电脑。这就使得许多学生沉迷网络，沉浸在网海中，不分昼夜地在电脑上玩游戏、聊天购物、看电影听音乐等等。除了作息混乱正值青春期的他们还追求标新立异，如浓妆，染发、烫发，穿着奇装异服，将仪容修饰得花里胡哨、轻浮怪诞。

二、中职生不良行为习惯形成的原因分析

1.家庭教育失当

在家庭教育中，部分家长由于自身素质不高，文化水平有限，没有掌握先进正确的教育子女的方法，对孩子娇生惯养，凡事把能帮孩子做的事全做了，导致孩子缺乏锻炼的机会，自理能力低下，或着是放任不管，对孩子生活、学习情况不闻不问，一旦孩子犯了错误，有了问题，不问青红皂白就对孩子大发雷霆，促使了孩子叛逆心理的增长。还有一部分家庭由于外出务工、离异、丧偶等因素都管不了孩子，致使孩子经常逃课甚至流落于街头或沉溺于网吧。

2.学校教育的不当与失误

学校在日常教育管理中也不可能做到面面俱到。尤其是在中小学阶段，老师以分数论“英雄”对学习差、不听话的孩子挖苦、讽刺学或者不闻不问，放任自流或。伤害到了学生的心灵，使学生更加叛逆，故意犯错。

3.学生自身因素

不良行为形成的内部诱因是不良的心理支配。由于行为习惯不好的学生当然很少会成为老师喜欢的对象，因此这些孩子们会逐渐形成逆反、疑虑、恐惧的心理。受这样心理支配，行为习惯不好往往导致他们不能认识正确的自我，使自我价值同社会价值尖锐地对立起来，往往更容易出现各种不良行为。

三、主题班会在中职生不良行为习惯中起到的良好作用

1.主题班会可以激发积极因素，健全学生人格修养

主题班会是班主任开展德育教育过程中中有计划地、有针对性地、有组织地进行比较大型的班会，对班集体正确舆论的导向与培养起巨大的促进作用。开展成功的主题班会，可以引起学生情感上的共鸣，激发学生身上的积极因素，在健全学生人格修养的过程中起事半功倍的作用，对班级工作今后的顺利开展有着重大的影响。因而主题班会是学校实施德育教育，班主任开展德育工作的一种卓有成效的方式，是班级管理的重要途径。

例如：《学习雷锋好榜样》通过对雷锋故事的讲解和现代雷锋精神的传递，尤其是观看部分《感动中国》的视频例如：白芳礼、郭明义、阿里木等事迹的学习让同学们体会到了人间自有真情在和予人玫瑰，手有余香。

2.主题班会可以促进集体的健康成长

一个健康向上的集体，必定具有很强的班级凝聚力，集体中的每位成员必定会积极向上，充满热情，有良好的班风，浓厚的学风。而成功的主题班会则能促进集体的积极健康的成长。

例如：每年校运会前期，总要开展《爱班、爱校》的主题班会，一来可以增进同学之间的凝聚力，通过校运会得以实践，增强班级荣誉感。同时杜绝由于运动会期间产生的摩擦而导致的打架斗殴以及破坏公物事件，事先给同学们敲个警钟。

3.主题班会是开展德育工作的重要形式

德育教育的实施主要通过各种教育活动、班会、讨论会等来完成。在众多形式中，主题班会是学校实施德育教育工作的重要形式之一。着名教育家马卡连柯说：“教育了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体的本身就能成为很大的教育力量”。德育教育活动可以通过开展有明确主题主题班会活动，充分发挥校内外的德育资源。利用主题班会有针对性地开展爱国主义教育，感恩教育，法制教育，安全教育等德育工作。

例如：利用端午節前的主题班会开展包粽子活动进行爱国主义和传统文化教育；利用母亲节前的主题班会进行感恩教育，利用安全月进行安全教育等等。

当然学生的习惯不是一朝一日所形成的，也不可能通过一次两次主题班会就彻底改变，这就需要根据学生在召开主题班会前后的状态进行比较、回顾、总结、反思，进而拟定下一步行动计划，循序渐进，逐步实现改善学生日常行为习惯的目的。