师心？母爱！

刘龙尊

【摘 要】对于教师来讲自己子女的教育问题同样也是非常重要的。应该如何来教育自己的子女是每一个女教师都在积极思考的问题。在文中就以师心和母爱为主题来探讨教师子女的教育问题，以期为女教师们的子女教育问题提供更好的借鉴。

【关键词】教师；教师子女；教育

我国小学中大部分是女教师，而6～12岁的小学教育期又恰恰与心理学上童年期——个性与社会性发展的时期相吻合。所以，当女教师同时面临双重角色并遭遇教育难题时，一切就会变得棘手不已：是要按照教授普通学生的方式教育自己的孩子，还是以摸着石头过河的方式探索一套母亲的行为方法？很多母亲在彼此纠结之中往往就错过了孩子成长的关键时期，直到孩子初中、高中或成为社会人后，逐渐暴露的问题才使她们追悔莫及。

我们从两个最严重的现象来谈起。

一、小问题看成大问题，频繁的批评、指责

不少当代中国父母没有意识到自己父母的责任，没有担负起道德教育重担，进而把这份责任推卸给了社会，社会自然将它分配给了教师。从这个层面上说，这些带有职业习惯的母亲是受害者。所以当她们发现问题，便意欲见微知著，及早将未来的恶果掐灭。从母爱的角度而言，这是可以理解的——一切出自对未来的顾虑；但从孩子成长看，这是极不明智的。诸如此类出于职业敏感的行为使得孩子在改正现有问题后很难知道自己错误的言行有什么后果，取而代之的是建立在对父母力量恐惧基础上的束手束脚。

身为教师的家长要怎么收手？

（1）放下担忧，解脱双方。把自己的亲生骨肉托付给未曾相识的老师们对所有家长而言是极其艰难的。作为老师，深谙教学模式的这些母亲们也会不由自主的担心：他（她）的班主任（老师）的一些做法会不会影响到我的孩子？

倘若细想一下，母亲假如在孩子的课上发现问题，那么要直接推门进去，还是在放学回家后告诉孩子老师的教育是错误的？明显都不可取。既然母亲选择了在本校就读，那就不妨相信学校、教师，把自己对孩子的担忧先暂时放下。既免除了孩子内心飘摇不定、不知谁对谁错的困惑，也让自己能够一身轻松地工作学习。

（2）接受碰壁，曲折成长。心疼、后悔、难过……这些心理身为老师的母亲们在孩子遭受挫折后都会有，而身为當事人的孩子们何尝不是？母亲应该做的，并非是拒绝挫折，而是教会孩子如何直面挫折，在曲曲折折中盘旋上升。

教会孩子面对挫折，更重要的是教会孩子区别“是非”：是真正的有利于自身成长的，还是怠惰自我的？通过引导，使得孩子能够真正从动机和内心的准绳来区别事物的对错，纠正意识和行为脱轨的现象，避免孩子出现“心口不一”的问题。让孩子具有自我判断的能力，而非具有借他人之手规避挫折的有备无患。

二、交际圈的渗透，特权意识带来的自以为是

笔者本身即是教师子女，初来学校便成为人关注的焦点，也常常被“开小灶”“发小奖”。但时至今日看来，这些行为令笔者在很小的时候就树立了高人一等的意识，不仅阻碍了自己成长中问题的发现，而且对学校的教学工作起着反面作用。阅卷工作未完成就已经知道错题、同事三天两头的“问候”，乃至孩子在大小活动中独出风头……无一不是特权意识的存在。在儿童期规则意识的形成过程中周围同伴对于孩子的这种“特权”起初会保有羡慕，但不久之后孩子就会发现自己与周围脱节，无法很好地融入环境中，并且细心的母亲会发现孩子对于表扬的渴求越来越大。

本质的是，母亲要怎么改正，才能让孩子摆脱困境？

（1）怀平常心，培尽力材。绝大部分孩子天生都是一样的，老师的孩子也是。假如母亲认为“老师的孩子就要是所有的孩子里最好的”，恐怕非也。在教育水平落后的时期，教师子女往往享有最大的教育资源，如上的理论是能够成立的。而在市场开放的当代，每个人在校外同样享有丰富的资源——只要你肯投资孩子的成长。假若母亲能怀有平常心，不让自己的同事在教学中“关照”孩子，让孩子能够像普通学生一样努力成长，通过自己的努力获得应有的成就，才会让一切对孩子显得心安理得，也能成功规避“自以为是”的出现。母亲纵然有着监护人的指责，但人生异彩纷呈，还是让孩子自己去把握的好。

细细来说，母亲也应该尽量避免在阅卷工作中“先知”，甚至直接在阅卷未完成前就把孩子的试卷抽出，给孩子分析错题。对于低年级儿童，一旦考试变成了生硬死板的任务，学校就会令人生厌；而在低年级保持活泼开朗的性格，才是我们所需要的。

（2）明正直友，奚阿谀人。尽管在社交泛滥的当代，每个人都会有各色各样的朋友，但是为了孩子的成长，母亲应作出必要的出舍弃。孩子是家族和社会的未来，而不是一到过年才会在微信中发消息讨红包的“僵尸”们。同时，母亲应果断拒绝教学生活中的人情往来，孩子受其熏染，难免会认为这些礼品是理所应当的，进而混淆乃至丢失职责履行和社交活动的界线。

母爱至上，所以，师心有时需要暂时放一放。言语芜劣之处还请各位母亲海涵。

一切为了孩子，一切为了国家的明天。