践行《指南》科学施教

塔河县幼儿园依据《3——6岁儿童学习与发展指南》精神，把握幼儿年龄特点；关注幼儿学习与发展的整体性；尊重幼儿发展的个体差异；理解幼儿的学习方式和特点；重视幼儿的学习品质。在半日活动中，幼儿园认真贯彻落实《指南》精神，科学地组织实施半日活动。我们选择了大班进行观摩，由王跃莹老师执教，通过晨间接待、早餐、区域活动、集体活动、户外间操、盥洗喝水入厕、午餐、班级环境布置、午休，共九个环节，王老师将各个活动自然融合在一起，努力使得幼儿得到最大限度的发展，从而完善游戏化、自主化的科学的班级半日活动管理模式。下面将各环节活动内容做以简要反思，以保证今后半日活动更科学有效地开展。

一、晨间接待，鼓励幼儿

《指南》健康领域中指出：“幼儿身心发育尚未成熟，需要成人的精心呵护和照顾，但不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会，养成过于依赖的不良习惯，影响其主动性、独立性的发展。”在晨间接待的过程中，教师时刻提醒幼儿插好自己的晨检卡，并主动简单陈述自己的身体状况。在换衣环节，个别幼儿还需要父母的帮忙，对于大班幼儿，应鼓励其自己穿脱衣服，教师应做好与家长的家园共育工作，同时做好对幼儿的积极鼓励工作。我们看到大班幼儿礼貌用语很好，能主动和老师问好。

二、自助早餐，营养丰富

《指南》中强调：“为幼儿提供营养丰富、健康的饮食”，幼儿园不惜人力物力，为幼儿提供了丰富的早餐，保证幼儿早餐的营养均衡。另外，为让幼儿喜欢吃早餐，我们改变以往进餐的方式，采取自助早餐的活动形式，使得幼儿的食欲有了大大的提高，将以往的被动进餐变为主动进餐，幼儿在早餐中能够为自己做主，选择自己喜欢的食物。同时在自助取餐的过程中，也培养了幼儿谦让、等待、排队等良好的文明礼仪习惯。

三、区域游戏，适时介入

在区域活动中，班级幼儿充分发挥了自主选择性，教师以巡视参与式引导幼儿进行活动。幼儿在美工区的活动中能够在教师的引导下来实现相互帮助，互相合作；在音乐区的指导中，与幼儿进行打节拍说儿歌，幼儿基本能够在节拍的配合下说儿歌；在建构区引导幼儿建造房子的过程中谈及地震逃脱问题，适时的给予了幼儿正确引导；益智区的幼儿能够在活动中积极进行游戏。而在区角活动的引导中应关注到每个区角的利用率，幼儿对于班级图书角的利用率不高，分析原因，应给予图书区图书的及时更换，以保证幼儿阅读的新鲜感。

另外，教师还注重引导幼儿将区域游戏中发生的故事，与大家分享，幼儿自然地在交流中把生活中的经验运用到区域活动中，促进幼儿新经验的发展。

四、集体活动，感恩教育

本次活动选取“感恩节”主题教育活动，从目标达成的角度分析，幼儿能够发挥其主动性，培养了幼儿的表达能力，并懂得了感恩父母、教师及亲人。从活动准备的角度分析，教师基本能够了解本班幼儿会发生的状况，在幼儿有向后退小椅子时，给予了及时的引导；提出的个别问题，教师能给予及时回应。同时主题墙面的设计给活动推向了高潮，但因对主题墙面的标题设计可能会出现小学化倾向，因此没有为主题墙面设计标题。从活动过程的角度分析，活动比较有层次性，幼儿参与性比较好，充分体现了幼儿主体教师主导的课堂形式，而活动延伸中，还需引导幼儿感恩社会中的人，例如：医生，警察，环卫工人等。活动中的各个环节均为目标服务，教师抓住个别孩子的回答，把个别孩子的回答变成大家共同有的知识，同时在活动中教师很关注幼儿语言的完整性发展，及时引导孩子说完整的语句。

五、户外间操，增强体质

每天教师在组织间操的环节时，注重激发幼儿愉快地参与游戏的兴趣。采取鼓励幼儿带操教师指导的这种榜样激励的形式，充分发挥了幼儿的主体性，也调动了幼儿参与间操的热情，但幼儿操节动作的质量还需提高。

间操结束后，教师带幼儿进行体育游戏，教师带领幼儿热身后，激发幼儿自主选择喜欢的体育游戏器材，再次突出了以幼儿为主体的原则。在跑、跨、投掷、跳等运动中，鼓励幼儿一物多玩，表扬幼儿创新玩法，教师适合的参与其中，成为幼儿引导者、合作者、支持者，幼儿在愉快的情绪中达到锻炼身体、增强体质的目的。只是，在以后的户外活动中，一定要检查好幼儿帽子、手套是否配带整齐，以保证游戏安全性。

六、盥洗、喝水、入厕活动，音乐提示

我们知道音乐可以增强幼儿注意力，所以在幼儿一日生活中，为了养成幼儿良好的生活卫生习惯，教师在组织盥洗、喝水、入厕三环节中采取了听音乐自主进行活动的形式，幼儿能够在听到音乐时，基本知道自主活动，个别幼儿还需引导，在这几环节的活动中应关注到幼儿之间的相互谦让，提高幼儿的安全意识。

七、午餐活动、避免挑食

《指南》教育建议中强调：“帮助幼儿养成良好的饮食习惯。了解食物的营养价值，引导他们不偏食不挑食。”等。教师在此环节注重引导幼儿能够有序的进餐，提醒幼儿细嚼慢咽；在食材介绍的环节，充分拓展了幼儿的知识，同时能有效的帮助部分挑食的幼儿避免挑食行为；在值日生帮助其他小朋友发餐具的环节，充分让幼儿体验到担任值日生的责任感；在饭后幼儿送餐盘，自主取纸巾擦嘴，培养了幼儿良好的生活自理能力。

八、班级布置，完善环境

此环节，我们以鼓励幼儿庆祝感恩节，为身边想要感恩的人制作礼物为契机，引导幼儿尊重、关心长辈和身边的人，愿意表达自己的感恩之情。在活动中教师鼓励幼儿自己动手，充分发挥幼儿的想象力、创造力和动手能力；并引导幼儿将自己做的礼物放在自己喜欢的位置上，发挥了幼儿的主体性；教师引导幼儿举手提出自己所遇到的困难，不仅培养了良好的常规，同时也培养了幼儿学会等待的好习惯；在活动过程中能力强的幼儿提前制作完成后，教师及时引导其帮助有困难的幼儿，鼓励幼儿间相互关心、相互帮助，体验合作的快乐。但在活动材料的准备上还需完善，尽量满足每个幼儿的材料需求。

九、午睡管理，不容忽视

科学的午睡，可促进幼儿良好的身体素质和习惯形成。王老师用音乐引导幼儿安静入睡，提高午睡质量。在午睡前期引导幼儿自主选择床位，鼓励幼儿自己的事情自己做，摆放好鞋子与衣物，培养幼儿良好的生活习惯。教师定时巡视，为幼儿盖被子，检查手中是否有异物，及时调整幼儿睡姿等，保证幼儿形成良好的午睡习惯。在午睡环节应在多次向幼儿强调睡姿，以引起幼儿的重视。

总之，丰富多彩的半日活动处处皆教育，在教研组的交流与研讨中，我们更加深刻地树立了科学的教育观，幼儿只有在良好的学习环境中，在科学的半日活动组织实施过程中，建立有序的生活常规，形成良好的行为习惯，才能真正为幼儿自我学习、自主管理创设条件。在今后的教育教学过程中，塔河县幼儿园将继续加强一日生活的科学整体安排，加强学习内容的适宜性、有效性，促进幼儿身心健康快乐发展！我们相信，在以后的工作中，我们会做得更好！

作者简介：

杨海霞（1978.5～），女，山东莘县人，哈尔滨师范大学汉语言文学本科学历，小學语文一级，研究方向：学前教育研究。