浅谈体育教学中学生伤害事故的防范

冯其云

【摘 要】体育教学是最容易发生伤害事故的，学生受伤的机率比较大，特别是单杠、双杠等器械体操项目，由于学生要离开日常生活中所习惯的地面运动，在不熟悉的器械上完成运动动作，导致心理紧张，身体也容易失去平衡，受伤的机率大大增加。于是，对学生在体育教学中有效地预防事故的发生就显得十分重要。

【关键词】体育教学；伤害事故；防范

在田径运动教学中，产生意外伤害事故的原因，主要是由于准备活动不充分，课的组织不严密，场地、器材检查不细致和布置、使用不合理，练习的技术方法有错误，运动量过大身体疲劳、练习难度大脱离学生实际、学生注意力不集中和组织性、纪律性差以及学生的着装不合适等从而造成的。

一、教育学生形成自我保护意识

在生本理念下，教师要将“生命”教育和安全教育摆在十分突出的位置，要通过生动、鲜明的案例给予学生深刻的启发，让学生认识到体育安全的重要性和严肃性。体育课中永远都会存在发生意外的可能，教师在课前要不断提醒自己预防伤害发生的方法，教师要时刻绷紧安全防范这跟弦，只要稍有松懈就有可能出问题，必须把安全放在首位，学校领导也要不断提醒教师教学的安全。学校在场地的设置上要严格按照国家规定的标准执行，场地设计要考虑安全因素。比如在篮球场边种戴刺的花，就容易扎到学生。篮球架的立柱应包裹海绵，防止学生撞伤。单、双杠等器械下的地面要软垫或沙子，防止学生摔伤，器械前要竖立警示牌，提示要在教师允许和有保护下才能进行练习。学校应有专人负责定期检查体育器械，对松动和易脱落能引起安全事故的器材要及时维修和更换。体育老师应该提高警惕，在使用或检查中发现了就及时报告给学校，督促学校尽快维修，以确保学生运动环境的安全，防止意外发生。

二、课前要让学生充分准备

上课前的充分准备和了解，是上好体育课的先决条件。合理的安排，运用场地器材，根据不同班级和学生的特点等调整教师的教材内容和教学方法等。体育课前准备属于体育备课的一个环节，但现在越来越有独立考虑和细致安排的趋势了，而且，教案中也只是粗略的带过这些环节；而作为我们体育老师来说，要明白体育课前准备的重要性！有时候，体育准备的好坏，直接关系到一节体育课的成败。体育教师课前应对场地器材进行细致检查，排除安全事故隐患。课前与学生的沟通有些时候也是非常必要的。如果课的组织形式比较复杂，或者教学内容非常多的情况下，教师就有必要和學生进行课前交流。这种交流可以是全班性的，也可以通过骨干学生培养等形式来完成。有时候，教师和体育委员等学生骨干一起备课，征求学生的合理意见，会大大拓宽自己的思维，也更能贴近学生的兴趣爱好所在。其实，我们身边就有很多教学助手，合理的用好体育骨干学生，往往能是我们的教学达到事半功倍的效果。

三、努力完善学校的体育设施

体育教学设施是保证体育教学、课外体育活动和课余体育训练正常进行必不可少的物质条件，是检查、督导、评估、规范学校体育工作的重要内容之一，有效地进行体育教学对学生的身心健康发展起到不可替代的作用。近年来作为实施素质教育途径之一的学校体育获得了迅速发展，学校体育改革力度不断加强，学校体育在指导思想、教学内容、教学方式和手段等方面都有很大的改进和提高。但由于地区差异，这种发展又存在着极大的不平衡。学校或上级没有投入就没有产出，企业是这样，教育也如此。试想，没有标准的篮球场、足球场、羽毛球场，如何能培养出优秀的篮球、足球、羽毛球后备人才？在崎岖不平、破败不堪的运动场上，如何能培养出优秀的田径选手？面对缺三少四、陈旧不堪的体育器材，学生的运动兴趣何以激发？要让学校的体育教学出成绩，要让学生保持运动的热情，就必须在硬件上面加大投入，让学生用上安全、舒适、好用的体育场地以及器材。如体育器材的质量问题，安装不牢固，场地不平整等。对于场地的安排体育教师课前进行协调。使场地与器材布置合理，各小组之间，同时上课班级之间，使场地器材既不互相影响又要便于教师照顾与进行教学。

四、完成教学任务过程中要规范学生训练动作

上好每堂课是每一个教师的责任，更是每一个有责任心教师的追求。体育学科教学一般都是在运动场上授课的，教学过程是开放式的，受现有场地限制等外界因素的影响较大，一堂体育课圆满、有效或高效的完成，必须要有严格的课堂纪律和科学合理的规划做保证。作为体育教师，一定要明确体育课堂常规的重要性，想方设法加强课堂常规的建设与管理，这样才能保证体育学科在学校教育中的完整性、才能保证体育教学的顺利进行、才能保证体育高效课堂的实现。为此，制定此规范和要求，须全体学生和体育任课教师共同遵照执行。讲规范就是要求教师在传授动作的过程中，要运用精炼的语言，准确地讲解动作领，准确地运用概念，准确地运用术语，通过准确地讲解，使学生在理解和掌握动作过程中有科学依据，从而积极思维，听有所得。为此，教师必须在理论上吃透教材，真正弄懂动作的实质规律，从实际出发，把复杂的技术要领概括成形象生动的语言，启发学生的学习积极性。

参与文献：

[1]毛振明，体育教学中的安全和安全教育[J].中国学校体育，2006（06）