中学班级管理中应发挥的积极因素

任新华

【摘 要】初中班级管理既有共性的一面也有其个性的一面。班主任在管理中要避免头痛医头脚痛医脚的局面出现，就应树立全面育人的理念，把握每个环节的积极因素，既能提高工作效率又能适应新形势下班级管理的要求。

【关键词】班级管理；积极因素

班级管理工作既是一项系统的育人工程，又是衡量学校管理水平的重要指标，还是教师提升自我价值的有效途径。它直接影响着班风、校风、学风和学生人格的形成及发展，同时班级管理的效果也关系到老师的幸福感。班主任作为班级管理工作的直接管理者和第一责任人，是搞好班级管理工作的关键和核心，要想实现“中小学生健康成长的引领者”以及“中小学生人生导师”的目标；①要想摆脱“痛并累着”的魔咒；要想收获到成功的喜悦；班主任只有认识到“君子性非异也善假于物也”，不断解放思想，注重发挥各方面的积极因素，转变思维方式，善于把握育人契机，才能不断提升班级治理能力的水平。

一、班干部——班级管理的得力助手

班委是班主任与学生之间的桥梁，是班主任的主要参谋和助手，是学生自我管理、自我教育的领导者和服务者，是班级舆论的风向标，是同学关系的协调者和润滑剂。可以说，班委是班级管理的核心、是班级的灵魂。

二、家长——班级管理的隐藏能量

家庭教育是一切教育的基础。家庭教育工作开展的如何，关系到孩子的终身发展，关系到千家万户的切身利益，关系到国家和民族的未来。②

为此，班主任既可以采用家长会、座谈会、家访等传统的形式组织家长参与班级管理，也可以让家长组织策划班级活动、入班听课指导、读书交流、家长志愿者服务等新形式参与班级管理，还可以经常邀请家长到班上来，根据需要，选择恰当的主题，请家长为学生作各种报告。内容可以涉及家庭教育、法律常识、成才道路、心理健康、生活小常识等各个领域，全方位地对学生进行综合素质教育，或者借助家长的力量，经常开展一系列社会实践活动，由家长指导，给学生创造更多的机会認识社会，完善自我。③

三、课任教师——班级管理中的重要同盟

现行的以班主任为核心的班级管理体制，本身就是一把双刃剑。它在发挥以班主任核心的堡垒作用的同时，也极易产生班主任孤军奋战的局面，弱化了其他课任教师的“育人”作用。这一点在引起我们班主任高度警惕之余，也让我们捕捉到了一丝发现积极因素的契机。

班主任应该如何发挥“同盟”的积极因素呢？

首先，要心胸坦荡，摈弃班级管理是班主任“一亩三分地”的错误认识，敢于并善于让任课教师“插手”班级事务；其次，要利用一切机会树立任课教师的威信，尤其是教师的第一节课前、带病坚持工作等契机，教育学生理解、尊重、感恩每位任课教师；再者，要勤于和任课教师交流、沟通，听取班级管理的意见和建议，把握学情；最后，加强同任课教师的情感交流，做好情感交流工作，是班主任协调任课老师的重要内容。情感融洽了，老师们之间的配合就默契了，辛苦的工作变得轻松愉快了。

四、集体活动——班级管理的精神纽带

实践中，有个别班主任不理解、害怕、抗拒学生集体活动，认为是瞎折腾、担心安全问题、怕麻烦等。其实，没有活动就没有集体，集体是在活动中形成、发展起来的。活动是青少年思想品德形成与发展的源泉和基础，是班级德育工作的核心内容。④优秀的班主任总是善于抓住集体活动这个契机，利用其积极一面，调动各方面因素，教育引导学生。

总结起来，形式多样的集体活动有着重大的教育意义：①丰富和活跃了学生的集体生活，促进学生聪明才智和个性的发展。班主任如果只是就学习抓学习最终只能是适得其反。②有助于形成积极的思想感情、合适的道德观念、明辨是非的能力和民主、合作、竞争意识。③有助于陶冶情操，磨练意志；④有助于在自我管理中培养责任心、诚实、勤奋感、坚毅性等良好的心理品质和行为习惯。⑤恰当的、有针对性的集体活动还能起到巩固知识，开发智力，提升才干的作用。⑥及时、正确的引导还能有助于形成良好的班风和正确的舆论，增强集体的凝聚力。⑦有助于增强体质，强健体魄。

五、“非正式团体”——班级管理中的双刃剑

班主任经常会发现，班级里除了班委、学习小组、劳动小组等一些代表班级的各类组织的正式群体之外，学生中总还有一些人因为相同的兴趣爱好、就近的地理位置、某一偶发事件的撮合等等，而自发地组合在一起，时间一长就固定为三五一群，行动一致，彼此之间保持着互相支持、互相信任、互相依赖的关系，且常常游离于集体之外。这些被称为班级里的非正式小团体，隐蔽性强，破坏力大，给班级管理增加了许多不确定性，令班主任老师防不胜防，十分头疼。

可见，班主任只有树立整体的、全面的教育观，充分发挥各方面的积极主动性，转变思路，班级管理就不再是包袱或负担，反而会收获喜悦和幸福。

注释：

①育部颁发《中小学班主任规定》第二条.

②《教育部关于加强家庭教育工作的指导意见》教基一，2015.10号.

③欧阳政瑞.家长会—— 一种亟待开发的教育资源[J] .班主任之友，2004（3）.

④王有琴.《读写算（新课程论坛）》，2015年第4期《浅谈班集体活动在学生素质提高中的作用》.