浅谈用多种方法培养学生学习体育的兴趣

【摘 要】中学生对于体育课兴趣决定他们学习的效果，通过体育教学来培养学生对体育的兴趣，调动学生的积极性，把命令式的教学变为学生主动地学习，学生积极地参与学习互动，这样能更好地完成体育教学任务，达到学生强身健体、完成课堂教学的良好效果。

【关键词】培养；方法；体育；兴趣

兴趣是动力的源泉，兴趣一旦被激发，就会达到事半功倍的教学效果，否则效率则难以提高。如何培养学生对体育课的兴趣是我们体育教师需要解决的问题。通过多年的体育教学实践就如何培养学生对体育的兴趣，谈几点个人的体会。

一、创设情境，激发学生学习体育的兴趣

体育教学的过程生动活泼，愉快身心，富有吸引力，新颖、独特、富有个性的体育教法，对提高学生体育课兴趣起到推波助澜的作用。学生个性活泼，喜欢新鲜事物，厌烦过多的机械重复动作。要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，就应该不断地给学生新鲜的、富有趣味的，系统性较强的教学内容，以独特的教学方法来吸引学生，使学生不断掌握新技能，从而提高对体育学习的兴趣。因此，教师要根据教材的不同内容，采用灵活多样的教学手段和丰富多彩的教学方法，激发和保持学生的学习兴趣。为体育课创设一个情境，使每位学生都融入到情境中去，使他们感觉到不是为了完成教学任务而被动接受，而是主动参与其中，积极学习。

二、语言鼓励，保持学生学习体育的兴趣

体育课的教学，主要是以身体活动为主，但动作要领的传授，还是要以教师语言为主要载体，这就要求教师语言简练、准确清晰到位，同时富有艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下产生良好的心理定势和情感变化，力争使学生在有限的学习时间内，始终兴致勃勃地处于觅求知识、锻炼身体的积极状态。教师对学生一视同仁，态度和谐可亲，谆谆善诱，学生乐于接受教师的教导，身心愉悦，并能出色完成教学任务。如果对学生冷言冷语，讽刺挖苦，不关心，只责备，学生心理反感，产生抵触情绪，学习效果差，又会对教师产生厌恶情绪，从而对体育课失去兴趣。

三、树立信心，提高学生学习体育的兴趣

学生的水平千差万别，每个人的能力也有所不同，这就要求教师在教学中对不同层次的学生要做出恰当的评价，不能对动作能力不协调、掌握不了动作要领的同学漠不关心，让他们丧失自信，从而失去对体育课的兴趣。所以教师在教学中要抓住学生的闪光点，及时表扬，实事求是的进行评价，增强他们的自信心。

同时，对他们提出新的期望，鼓励其向更高的目标迈进。在教学过程中，要用幽默的语言，化解学生在学习过程中的尴尬情绪，允许学生犯错，犯错之后，不要觉得难为情，要主动的改过来。久而久之，在学习中养成不气馁，越挫越勇的性格，這样学生就会大胆练习，认真练习，兴趣和积极性也有所提高。

四、加强竞争，内化学生学习体育的兴趣

学生不论年龄大小，都爱表现自己，都有争强好胜的心理，想证明自己的能力，在同学们面前不甘示弱。教师要充分利用学生的心理特点，因材施教，在体育课上开展小组教学。让不同层次的学生结合成对抗小组，展开竞争。如运用竞赛游戏来引起他们对体育的兴趣，先把兴趣激发起来，然后运用兴趣迁移的规律，组织学习各项教材。在竞争过程中既要趣味性，又要能完成教学任务，不能让学生只局限于对组织形式感兴趣，而教学目标无法顺利完成。在竞争的过程中要建立恰当的评价机制，让课堂教学活而不散，学生既参与其中，乐在其中，又能学到知识，掌握技能，学会技巧，能使课上得严而不死，生动活跃。

五、注重学情，突出学生学习体育的兴趣

体育教学要以体育活动为主。学生喜欢娱乐体育活动和教学竞赛课程安排，所以在日常教学中我们把一些适合学生的体育活动课，做成体育竞赛课，按照比赛的规则，对学生做出要求，让学生根据自己的爱好和特长进行多种选择性的活动，积极参与自己喜欢的和擅长的项目，展示自己的风采，加强对体育课学习的兴趣。比赛过程中学生会不断地对自己提出更高的要求，教师也要把这种展示个人能力的机会，改变成展示团体能力的机会，把评价方法转化成对团体的评价，提高学生的整体素质，培养了学生竞争意识和团结协作勇于拼搏的精神。在比赛结束，要做总结，提出下一步的目标，同时对胜出者要进行颁奖，要组织颁奖仪式，让学生充分感受到快乐、骄傲和自豪，感到真正地喜欢上体育课，爱上体育运动。

综上所述，兴趣的培养和形成要有一个过程，只有坚持不懈，不断强化学习兴趣，才能内化成需要，激发潜能，引领学生积极参与到体育教学中来。只要我们始终坚持学生为主体，教师为主导的教学思想，采用灵活多变的教学手段，多样化的组织形式和丰富多彩的教学内容，鼓励学生通过自己的努力就能达到预期的效果，产生愉快的情感体验，就能让学生对体育学习保持持久的兴趣。

作者简介：

刘春发（1979.03.24～），男，汉族，河北保定人，大学本科学历，现任教于河北省保定市清苑区张登中学东闾分校，中学一级教师，任教以来曾多次获得清苑区政府嘉奖奖励，多次获得区级优秀班主任，德育先进工作者，教育教学先进工作者，体育教学先进工作者，岗位能手等荣誉。独立发表的学术论文多次获省、市级奖励。研究方向：中学体育教育。