全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

殷少飞，赵瑶瑶，孙 杉

（滨州医学院附属医院，山东 滨州 256600）

全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察

殷少飞，赵瑶瑶，孙 杉

（滨州医学院附属医院，山东 滨州 256600）

目的观察全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的护理效果。方法 选取糖尿病患者80例作为研究对象，依据不同的护理模式将其分为实验组（全程健康教育模式）和对照组（常规护理模式），各40例。观察两组患者的护理效果。结果 实验组患者饭后两小时以及空腹时的血糖水平情况优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05），且实验组患者对糖尿病知识的掌握状况要优于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 在糖尿病患者护理过程中实施全程健康教育护理模式，可帮助患者对糖尿病形成正确的认识，同时帮助患者将血糖水平控制在合理水平。

全程健康教育模式；糖尿病；护理效果

糖尿病是内分泌科常见的一种慢性疾病，我国60岁以上的老年人口中该病的发病率较高。但是近些年来，人们饮食结构的改善以及饮食的不规律，糖尿病的发生出现了逐渐年轻化的趋势，一部分肥胖的年轻人也成为了糖尿病的高发人群[1]。在临床治疗实践中发现，对糖尿病患者实施必要的护理干预，能够帮助他们以正确的方式来进行治疗。本文选取了糖尿病患者80例，对全程健康教育模式的护理效果进行了探究，现总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取糖尿病患者80例作为研究对象，依据不同的护理模式将其分为实验组和对照组，各40例，实验组男24例，女16例，年龄31～75岁，平均年龄（56.1±2.4）岁，病程3个月～15年，平均病程（11.3±2.1）年；对照组男18例，女22例，年龄38～77岁，平均年龄（57.6±2.9）岁，病程5个月～16年，平均病程（12.4±1.8）年。两组患者的一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 护理方法

对照组：对照组进行用药指导、饮食护理、日常血糖控制等基本护理。

实验组：实验组患者全程接受健康教育护理干预，方法为：（1）运动教育：首先向患者说明进行运动对疾病恢复的好处，从思想意识层面转变患者对运动的看法，从而能够积极主动的进行体育运动和锻炼。此外，提醒患者在运动过程中应该要遵循适量原则，不可过度运动，应该从自身的实际状况出发，进行适度运动[2]。（2）饮食教育：严格控制患者日常饮食中的钠盐摄入量，要求患者禁止食用糖分较高的食物，如水果等。同时，注重规律合理饮食，养成定时定量进餐的习惯。（3）疾病知识教育：通过发放健康教育手册，开展教育活动等方式，来强化患者对糖尿病的认识。对于部分年纪较大的患者，考虑到他们听力及视力功能的退化，可以通过播放教育短片的形式来进行宣传工作。（4）生活指导：引导患者形成健康的生活习惯，劝诫患者戒烟戒酒，提高他们的治疗依存性。

1.3 护理观察指标

（1）血糖水平：对患者饭后两小时以及空腹时的血糖水平进行检测。（2）糖尿病知识的掌握：向患者调查对疾病相关知识的掌握程度，并通过评分的形式来表示。主要评价内容包括：是否掌握了正确的饮食方法、是否知道如何控制血糖、是否了解正确的运动方式。评分越高，表明患者对糖尿病知识的掌握程度越高[3]。

1.4 统计学方法

采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“±s”表示，采用t检验；以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 两组患者护理前后血糖水平情况比较

实验组患者治疗前餐后两小时及空腹时的血糖水平分别为（12.08±2.46）mmol/L、（9.55±1.68）mmol/L,治疗后为（8.51±1.45）mmol/L、（6.03±0.78）mmol/L；对照组患者治疗前餐后两小时及空腹时的血糖水平分别为（12.68±2.61）mmol/L、（9.42±1.86）mmol/L,治疗后为（10.82±2.35）mmol/L、（7.56±1.84）mmol/L。实验组血糖水平优于对照组，（治疗前t=1.0580、0.3280，P=0.2933、0.7438，治疗后t=5.2908、4.8419，P均＜0.05），差异有统计学意义（P＜0.05）。

2.2 两组患者对疾病知识掌握情况比较

实验组患者饮食知识、血糖控制知识、运动知识掌握评分分别为（18.5±3.6）、（12.1±2.5）、（15.4±2.6）分，对照组患者分别为（13.4±2.8）、（9.7±2.4）、（11.3±2.7）分，实验组患者得分高于对照组患者（t=7.0724、4.3799、6.9179，P均＜0.05），差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

糖尿病是发生于内分泌系统的一种慢性疾病，该病不但具有反复性、迁延性发作的特点，而且一旦发病，患者必须要进行终身的治疗。所以纠正患者治疗期间的不良习惯，提高患者的治疗依存性是治疗和控制糖尿病的关键。我院在对糖尿病患者治疗时辅助了全程健康教育护理干预，取得了较好的护理效果。

全程健康教育是优质护理中的重要组成部分，它是对普通健康教育宣教的优化和升级，它通过详细的饮食、运动、生活等当面的指导护理措施，旨在为患者提供更有计划、更加全面全程、更加系统的糖尿病相关知识。不仅仅提出了患者治疗期间存在的问题，而且还针对这些问题提出了合理的改善措施，因此能够更好的引导患者形成正确的生活习惯，从而使得患者对病情的可控性大大提高[4]。

综上所述，全程健康教育模式在糖尿病患者护理中的应用价值大。

[1]陈 霞.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].贵阳中医学院学报,2014,36(2):89-92.

[2]梁晓霞,谢月霞,凌小容,等.全程健康教育模式在糖尿病护理干预中的效果观察[J].国际护理学杂志,2016,35(20):2821-2824.

[3]薛晶晶,丁文秀.全程健康教育模式在糖尿病患者中的应用[J].齐鲁护理杂志,2016,22(23):117-119.

[4]闫福玲.全程健康教育模式在糖尿病护理管理中的应用[J].齐鲁护理杂志,2014,(5):41-42.

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ISSN.2096-2479.2017.43.194.01

本文编辑：刘欣悦