孕期健康教育的临床价值

商 燕

（大庆市萨尔图区妇幼保健计划生育服务中心，黑龙江 大庆 163311）

妊娠与分娩是女性必须经历的生理性过程，但对于初次妊娠的女性来说，因缺乏足够的分娩经验，外加家庭、疼痛等因素的影响[1]，不仅给产妇带来较大的心理压力，影响其心理健康，更会对胎儿正常的生长发育带来不良影响，因此实施有效积极的护理干预措施极为必要。孕期健康教育属于新型护理模式，其将孕妇作为护理工作开展的中心，能够通过降低并发症的发生率，提高孕妇自我认知与孕期健康知识掌握度，保障孕妇与胎儿的健康。现就90例孕妇分别实施常规护理、孕期健康教育的有效性展开探析，总结如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本研究90例样本均来源于我院妇产科，入选研究的时间为2016年2月～2017年6月，将其分为例数均等的两组，常规组年龄24～42岁，均值（28.2±5.3）岁；32例初产妇，13例经产妇；孕周25～36周，均值（31.6±3.9）周。干预组年龄23～40岁，均值（28.3±5.4）岁；30例初产妇，15例经产妇；孕周26～35周，均值（31.5±3.7）周。两组性别、年龄、产次及孕周等临床基础性资料，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法

常规组：采取常规孕期护理：对胎儿的各项指标以及生命体征实施监测，告知孕妇孕期应注意的事项。

干预组：在常规组护理前提下采取孕期健康教育，具体内容如下：①环境健康教育：产妇入院后，临床护理人员需主动热情接待，并向孕妇介绍医院内环境与相关医疗设施，介绍给孕妇主管医生和责任护理人员，及时消除孕妇内心的陌生感与恐惧感，密切护患关系。②孕期健康教育：告知孕妇及其家属孕期健康教育对孕妇身心健康的重要性，包括对胎儿的健康、顺利分娩等具有积极意义；告知孕妇孕产相关知识，例如孕期个人卫生的保持、分娩方式、母乳喂养的重要作用；发放孕期健康手册，通过电视播放或者现场讲解的形式增加孕妇的了解；③饮食健康教育：依照孕妇的体重，结合其个人饮食喜好为其制定出科学合理的膳食计划，在确保孕妇机体能够获取充足营养的前提下保障胎儿生长所需养分；嘱孕妇少食多餐，避免早产情况的出现；多饮水，促进机体新陈代谢，多食用新鲜的水果及蔬菜；④运动健康指导：指导孕妇开展科学的运动锻炼，控制孕期体重，降低孕期生育风险；有效预防妊娠期糖尿病，减少心脏疾病、关节炎等疾病的出现。⑤心理健康教育：若护理期间孕妇出现胃口大增或者嗜睡等异常情况，需加强与孕妇之间的交流，了解其心理状态，给予一定的心理开导，以使其焦虑、抑郁等情况得到减轻，尽最大可能性避免发生产前抑郁症。

1.3 效果评价

评价指标[2]：通过健康知识调查问卷对两组掌握孕产知识的情况进行调查了解，满分为100分，其中≧60分为合格，＜60分为不合格。

1.4 统计学方法

采用SPSS22.0统计学软件进行分析，计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验，以P＜0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

干预组经孕期健康教育后孕产知识合格率86.7%显著大于常规护理的常规组62.2%，提示与常规护理对比，健康教育有绝对性优势；此外，干预组自然分娩率88.9%对比常规组的57.8%，差异有统计学意义（P＜0.05）。

3 讨 论

经查阅相关资料获知[3-4]，孕妇的健康将会对胎儿的健康带来直接影响，并且对胎儿孕后期的生长发育有至关重要的意义。提供给孕妇孕期健康教育服务不仅能够使孕妇的焦虑、紧张等消极情绪尽快消除，还可改善其睡眠质量，使孕妇及胎儿的整体健康得到保障。

孕期健康教育要求临床护理人员在产妇情绪不良时及时采取疏导、劝慰等措施，通过沟通了解孕妇不良情绪产生的原因，尽可能帮助其解决实际困难；与家属协商时共同讨论出最佳妊娠期护理方案，确保孕妇生理、心理及精神均能够长期维持在良好状态下。此外，在开展护理工作时还需注意结合孕妇的病理特征、受教育程度以及家庭经济状况，以便于为其制定出个体化的健康教育护理，增进孕妇对产前及产后知识的了解，保持乐观积极的心态投身于迎接新生儿的喜悦中。本研究发现干预组经孕期健康教育后孕产知识合格率86.7%显著大于常规护理的常规组62.2%，提示与常规护理对比，健康教育有绝对性优势；此外，干预组自然分娩率88.9%对比常规组的57.8%，差异有统计学意义（P＜0.05），与刘娟[4]研究结果显示的90%基本上接近，表明健康教育在提高自然分娩率方面有积极作用。可使孕妇孕期掌握一定的孕期知识，提高自然分娩率，值得借鉴。

参考文献

[1] 王红玲.孕期健康教育在妇产科护理中的临床研究[J].中国医药科学,2015,21(3):140-142.

[2] 李媛媛.探讨妇产科护理中实施孕期健康教育的临床效果[J].中国卫生标准管理,2015,22(2):116-117.

[3] 王名仙.孕期健康教育在妇产科护理中的应用分析[J].基层医学论坛,2015,35(18):2563-2564.

[4] 刘 娟.孕期健康教育在妇产科护理中的临床观察[J].当代医学,2015,21(23):88-89.