在操作中获得经验和成功体验——《神奇的七巧世界》教学

赵南南

【教学目标】

知识与技能：引导学生掌握制作七巧板的方法，培养学生的动手操作能力、审美能力和创新能力；通过拼摆图形，发展学生的空间观念。

过程与方法：引导学生认真观察,合作探究，发现并掌握制作七巧板的方法；通过趣味拼图，激发学生学习的兴趣，体验实践活动的探索与创造。

情感、态度、价值观:通过学生自主学习活动，拼摆七巧板并观察七巧板间的相互关系，探索并设计七巧板的制作方法，体验成功的喜悦，引发更多的思考。培养学生的小组协作精神，激发学生的创造意识。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导课

师:同学们，动物王国的国王大老虎，刚才告诉老师一个好消息，它说今天动物王国里举行才艺表演，小动物们正在展示着各自的本领。你们想去看看吗？

（课件播放:小动物运用七巧板拼摆小房子、小鸟等图案）

师：这些图案真漂亮，你们知道它们是用什么拼成的吗？

（引导学生说出“七巧板”，并用课件加以验证）

教师小结：七巧板真神奇，能拼出那么多美丽的图案。今天，我们就来和它交个朋友，好吗？（板书课题:神奇的七巧板）

二、引导探究，学习新知

1.问一问。

师：关于七巧板，你想了解哪些知识？

生：怎样制作七巧板呢？

生：七巧板是谁发明的？

生：七巧板怎样玩？

……

2.认一认。

师：大家想不想自己制作一副七巧板呢？先让我们看一看它有什么特点。

（课件出示七巧板，学生认真观察并谈发现）

生：七巧板有七块板。

生：七巧板里有正方形、三角形、平行四边形。

生：它的板块有大有小。

3.想一想。

师：七巧板怎样制作呢？请大家结合你们手中的正方形纸片，分小组进行探讨。

师生共同归纳制作方法:折纸——涂色——剪切。

4.做一做。

（1）多媒体演示七巧板制作动态画面，学生同步进行折纸工作。

（2）学生自主完成涂色、剪切工作。

5.拼一拼。

（1）选择图案进行拼图。

师：大家看到小动物们拼出了那么多美丽的图案，请你选一幅漂亮的图案，动手拼一拼吧。

（学生自主进行拼摆）

师：谁来说一说，你在拼摆时，运用了哪些技巧？

生：我拼台灯时，先拼底座，再拼灯架，最后拼灯罩。

生：我拼的是小兔子，先拼兔身，再拼兔脚，最后拼兔耳朵。

生：我拼的是小房子……

（2）发挥想象创作图案。

师：同学们真棒，拼出了这么多美丽的图案！刚才我们是学着拼，现在，你们是不是也想自己创作一幅美丽的图案呢？

（学生小组讨论、构思，合作完成拼图；教师巡回指导）

6.评一评。

师：谁愿意向大家展示一下自己的作品，并说一说其中的创意？

（小组代表展示作品并介绍设计意图）

师：哪个小组的作品最漂亮？哪个小组的作品最有创意？咱们一起来评一评。

生：我认为小鱼拼得好，轮廓清晰，简单明了。

生：我觉得飞机设计得好，很有创造力。

……

7.谈一谈。

师：七巧板是我国人民发明的一种图形游戏，它已有2500多年的历史了，你们知道吗？（课件播放七巧板的历史）

师：看完后，你有哪些感受？谁来谈一谈？

生：我们的祖先太了不起了！

生：作为中国人，我很骄傲！

8.议一议。

研究与讨论：（1）七巧板的名称是怎样得来的？（2）七巧板里蕴含着哪些数学知识？（3）在玩七巧板时，有什么成功秘诀吗？

（组织学生进行讨论，加深认识，形成技能）

三、深化研究，开阔视野

1.学习圆形分割的七巧板。

师：我们已经见过了正方形制作的七巧板。其实，圆形也可以制作七巧板。它又是什么样的呢？我们一起来瞧瞧吧。

（1）认识圆形分割的七巧板。（课件演示利用圆片制作七巧板的动态过程）

（2）指导学生运用圆形七巧板进行趣味拼图。

（3）课件展示圆形七巧板拼出的美丽图案，激发学生的探索兴趣。

2.扩展视野认识“五巧板”“九巧板”等。

课件播放:有趣的“五巧板”“九巧板”……让学生感受图形世界里的变幻之美。

四、回顾全课，拓展延伸

1.引导学生回顾全课，进行总结。

师：同学们，你们玩得开心吗？这节课你有什么收获呢？

学生畅谈自己的收获。

2.课外延伸，激励创新。

师：请同学们利用课下时间，运用蛋形九巧板分组开展拼图活动。

【教学反思】

学生掌握了学习的方法就会终生受用，同时也为学生的终生发展奠定了基础。数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。

本课教学，我注重从学生的生活经验出发，采用同桌学习、小组交流的形式，关注师生间、生生间的互动。通过直观、形象、生动的演示来突出重点，突破难点，让学生在观察、思考、表达等活动中，感受七巧板的美与巧妙。充分让学生进行小组讨论，调动了学生的积极性，有效地帮助学生理解新知识，完成教学目标。学生亲手制作七巧板并进行各种拼图游戏，发挥了丰富的想象力，增强了合作交流的学习气氛。学生通过自己的尝试、探索发现规律，尝到了成功的喜悦。在参与活动的同时，他们沉浸在探索的乐趣中，数学思维能力也得到了发展。

让学生在积极思考与合作交流中发展数学能力，本节课突出表现出以下两个特点。

1.以实践活动为主线，培养学生的探究能力。在教学时，充分利用各种教学资源，设计了丰富多彩的实践活动，使学生在问一问、想一想、做一做的体验中通过自主学习、小组合作认识七巧板，感受图形世界的变化之美。课堂中让学生动手操作，小组合作交流，突出了学生的主体地位和解决问题的方法的多样性。

2.引导学生主动参与，发展学生的创新能力。综合实践活动要求我们要以学生的直接经验为基础，充分发挥学生主动性和积极性。本次活动的每一细节，我都力求让每位学生积极参与，大胆体验。特别是激情创作这一环节，有效满足了学生的求知欲，培养了学生的创新意识。

通过本课系列活动，学生在做、拼、说、玩的过程中积极动手、动口、动脑，在拼图活动中积累对数学的兴趣，在操作中获得经验和成功体验，进一步提升学生的探索和发现能力，培养与同学的交往、合作意识，同时也在动手动脑的过程中发展空间想象能力、审美能力，培养创新意识，真正让学生成为数学学习的主人。