创业视域下的校企合作教育模式实践教学体系构建探讨

王靓靓

【摘要】校企合作教育模式作为培养创新创业人才的一种重要模式，对学生创新意识和创业能力的培养具有重要的作用。在创业视域下开展校企合作教育时，需要从学生、企业、高校这三方出发形成合力，其中学生应树立创业意识，强化创业心理品质和创业知识技能；企业应对校企合作的重要性加以充分认识，提供资金与场地等方面的支持；高校需要将实践教学与理论教学进行有机集合，构建科学系统的实践教学体系，面向市场需求来设置课程体系，建立稳定的实习基地，从而取得良好的效果。本文就对创业视域下的校企合作教育模式实践教学体系构建进行分析和探讨。

【关键词】创业；校企合作；教育模式；实践教学体系；构建

创业视域下的校企合作教育是以创新创业人才的培养为目标，有机整合了多元性的创业平台及资源，以便加强人才社会需求和教育发展之间的联系，培养出高素质的创新型人才，有力推动高等教育的变革与创新发展。可以说，校企合作教育模式作为创新创业教育中的重要内容，成为高层次人才培养的“双赢模式”，有效体现了企业发展的内在动力与高校人才培养的基本要求。当前如何培养学生的创业能力与创新精神，为社会经济发展输送高素质的创新创业人才，已经成为高校亟待解决的问题。

一、创业视域下校企合作教育模式的重要性

创业视域下校企合作教育模式的重要性主要表现在以下几个方面：一是创设良好的社會环境。校企合作教育具有较强的实践性，校企通过合作平台创设实训实习项目，高校通过聘请企业专家来指导学生创业，或者是引进企业资金来投资创业项目，丰富学生实战经验。同时在校企合作教育模式实践教学体系构建中，可以向企业开放图书资料、实验场所和科研设备等，与企业共同构建科研成果共享平台与实验室，为企业技术创新提供支持。总之，通过这样校企的双向活动，可以实现校企的双赢，形成良性循环的社会氛围和创业教育氛围。

二是调动学生主观能动性。随着市场经济的快速发展，大学生面临着严峻的就业形势，人才市场竞争日趋激烈，企业对学生创业技能的要求也越来越高，这些都使大学生的就业与创业意识发生了极大变化，需要充分调动自身的主观能动性，积极参与竞争，强化社会适应能力。高校可以实现与企业的有效对接，从市场需求出发，开展“创业设计沙龙”和“企业家创业论坛”等活动，创设市场化与开放式的教育氛围，让学生发挥自身的创造性与主动性，形成创业就业的内驱力，实现校企合作教育的目的。

三是实现校企双赢。对于高校来说，校企合作教育模式的实施可以培养创业型人才，优化和充实教师队伍，丰富校园文化生活动和办学特色，进一步扩展创业实践基地，打造出综合性平台，实现学生的成长成才。对于企业来说，高校通过邀请企业专家进行现场演讲或者是宣传企业文化等形式，让教师与学生对企业文化理念和品牌加以理解及认同，同时企业在合作办学中可对学生成长与教育现状进行深入理解，吸纳优秀的人才，实现良好的经济效益。

二、创业视域下的校企合作教育模式实践教学体系构建的探索

1、学生方面

在创业视域下构建校企合作教育模式实践教学体系时，需要从学生的实际需求出发，调动学生的主观能动性，发挥学生的创造性与积极性，达到学生自我教育与创业教育的有机结合。首先，培养创业心理品质。校企合作教育是以市场和行业实际需求为主，面对模糊的背景来制定教育和发展战略，因此从创业角度来构建体系，需要培养学生良好的心理品质，如意志、情感和认知中表现的意志品质、态度、性格与动机，对学生的创业价值观、应变能力和创业取舍具有重要作用。其次，树立创业意识。大学生应认识到当前面临的严峻就业形势，积极转变就业与择业观念，在生活和学习中主动培养创业意识和创业能力，而校企合作教育实践教学体系的构建则可以使学生树立创业意识，实现自身的人生价值。最后，培养创业技能与知识。校企合作教育模式实践教学主要是以学生创新精神和创业能力培养为目标，通过创业知识的积累来掌握经营管理知识和专业知识等，具备良好的社会综合技能，如环境适应能力、应变力、抗挫力、艺术修养、自我激励能力等。

2、企业方面

在校企合作教育模式实践教学体系构建中，企业需要对校企合作教育的重要性加以充分认识，参与到教育活动中，树立良好的形象，从而在校企合作中增强自身的市场竞争实力，获得可持续发展能力。同时企业可以积极构建创业基地，鼓励大学生参与企业的顶岗实习，使其具备丰富的创业实践经验，将所学理论知识灵活运用于实践实习中，或者是为学生在创业资金、项目扶植、商业经营、创业指导等方面提供一定支持。另外，企业可采用“校企双导师制”来融合专业课学习与创业教育，组织具有一定实践经验的导师参与到企业的运作、管理和经营等，促进创业能力与实践能力的提高。通常“校企双导师制”是由企业兼职导师与校企专业教师来共同进行教学，从教学内容需要出发，共同制定相关的教育方案，有效开展实践教学。

3、高校方面

第一，课程体系设置。校企合作教育强调人才创新实践能力的培养，这就需要创新培养模式，对教学体系加以完善，加强产学研合作，突出实践教学环节，如课内与系统综合实验、工程实训、企业实习等，从而构建特色鲜明的实践教学体系，促进学生创业能力和创新思维的发展。第二，稳定实习基地与系统实践教学体系的构建。人才培养过程中应加强实践教学环节，如企业实习、工程实训、系统综合实验、课内实验等，搭建科学系统的校内外实践平台，提高学生分析和解决问题的能力。科学处理工程实训、课内实验和顶岗实习等之间的衔接，实现校内外实际基地的完美结合；同时高校可加强与企业的合作，从教师配置、内容设置、培养目标等方面进行互动，为学生创设良好的实训气氛，增强学生的综合素养与创业能力。

三、结束语

在创业视域下开展校企合作教育模式，主要是以培养创新创业人才为目标，结合社会需求和市场需要，利用企业与学校的教育资源与教育环境，为学生的创业就业实践提供良好的机会。当前我国校企合作教育尚处于初步发展阶段，需要从学生、企业、高校等方面来构建实践教学体系，积极探索全新的教育模式和教学体系，从而将校企合作的功效加以充分发挥，实现企业与学生的双赢，促进高等教育事业的可持续发展。

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