略谈小学语文拓展阅读教学

张玉英

【摘 要】 在新课改不断深入的背景下，小学语文教学发生了很大的变化。阅读教学是小学语文教学中的重要组成，阅读教学能够促进学生对语文知识的理解，丰富学生的内心世界，从而来不断提升学生的综合素质，因此在小学语文教学中，教师必须要提升学生的阅读能力以及阅读质量。本文主要是对小学语文拓展阅读教学进行了研究，提出了相关的建议。

【关键词】 小学语文；拓展阅读；教学

【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01

前言：

在素質教育不断深入的背景下，小学语文教学必须要提升学生的阅读能力，激发学生的创新能力，以此来不断提升学生的语文素质。在小学语文教学中进行拓展阅读，将会很大程度上提升学生对语文知识的理解，丰富学生的知识视野，促进学生学习学习成绩的提升，提升学生语文学习效率。

一、小学语文拓展阅读教学的作用

对于小学语文教学来说，实施拓展阅读教学，首先会提升学生的人文修养，一个学生的言谈举止以及行为修养将会直接决定这个学生的文学积淀，受到良好教育的人，其综合素质也较高[1]。小学生是接收知识的重要阶段，对学生后期的发展有很重要的作用。尤其是语文教学对学生的成长至关重要，因此教师必须做好语文教学工作，能够培养学生人格修养以及道德素质。教师要不断拓展阅读教学模式，能够丰富学生的阅读量。其次就是会提升学生的读写水平，学生进行课外阅读，将会在很大程度上突破传统课堂教学的限制，能够促进自身思维水平的提升，同时会将其运用到读写的环节中，不断提升学生的读写能力。在小学语文教学中进行拓展阅读，教师要引领学生进行经典语句的收集，不断培养学生的语感，尤其是针对一些经典的段落要进行有意识的搜集以及记录，从而来培养学生的语感，不断提升学生的写作能力以及阅读素养。

二、小学语文拓展阅读的有效措施

2.1推荐合适的课外读物

现今，在小学语文教学中，主要的教学资料进行语文教科书，在语文教科书不断改革以及完善的过程中，相关的内容转充实。但是若是在教学中仅仅是运用教材教学，那么会导致教学模式十分单一枯燥，学生的学习兴趣无法提升[2]。长期下来，学生会产生厌倦的心理。因此针对这种状况，教师为学生推荐一些课外读物，能够提升学生的学习积极性，以及阅读视野，可以让学生阅读四大名著，同时在这些名著中都会存在一些图片，学生的阅读兴趣较高。同时教师也可以为学生推荐一些西方的名著，可以让学生在阅读中了解西方的文化，从而来不断了解中西方文化差异性，从而来不断提升学生的阅读水平，促进学生的进步以及发展。

2.2开展读书月活动

在小学语文拓展型阅读教学中，教师要为学生开展读书月活动，能够为学生提供一个课外于都开放的平台，这样让学生在这个平台中不断学生，从而来进行师生以及生生之间的交流活动，充分表达学生对阅读知识的理解。举个简单的例子：学生在进行四大名著的阅读中，教师要让学生进行总结，总结出一些学习到的成语以及学生感兴趣的诗句，这样教师在进行语文教学中可以对这些知识点进行有效的探讨，同时学生在自行搜集知识的过程中，会怀有较大的兴趣进行主动学习。学生在知识收集中会加深对其的理解，不断丰富自身的学习能力，促进学生学习兴趣的提升。

2.3开展课外阅读比赛

教师在拓展性阅读教学中，要适当开展一些课外比赛活动等，以此来不断激发学生的阅读兴趣，让学生在活动中不断提升自身的学习兴趣，以及阅读质量。教师要开展阅读比赛活动，能让学生积极参与到其中，提升学生的积极性。教师可以为学生推荐一本阅读作品，同时在定期对学生进行课外阅读的检测，能够针对这本书籍中的一些词句等进行比赛，让学生进行朗诵比赛，或者是开展一些成语接龙活动，为学生设置有效的奖励。这样学生将会充分参与到其中，从而来丰富学生的学习过程中，不断促进学生学习质量以及阅读效率的提升[3]。

2.4读写结合，激发学生的能力

在小学语文拓展阅读教学中，教师要坚持读写结合的原则。其中“读”是语文教学中最为重要的一个环节，因此教师在课堂教学中要坚持以读为本，同时能够将朗读以及写作练习相互结合，学生在阅读中不断丰富以及积累自身的语言，能够不断提升自身的语文素质，同时教师要针对学生词句的理解，能够设置一些问题，让学生回答，不断加深学生的理解，并且提升学生对其的运用能力，启发学生的思维意识。教师要针对学生的具体情况，安排一些写作练习，这样让学生将自身朗读中的积累运用到写作中，同时在写作中不断提升自身的语言运用能力，促进学生语言组织能力的提升，不断带动学生的发展与进步，提升学生的语文学习效率。

三、结语

在小学语文教学，教师必须要有效进行拓展阅读教学，以此来不断丰富学生的语文视野，同时让学生在学习的过程中不断激发学生的阅读兴趣，提升学生的知识积累，以此来不断促进学生语文素质的提升，提高学生语文学习效率。

参考文献：

[1]张楠.浅谈小学语文课外阅读教学的指导策略[J].读与写（教育教学刊）.2016，（08）：40-41.

[2]冷颖.阅读教学应格外关注感觉、想象、质疑[J].基础教育研究.2016，（14）：50-51.

[3]周雯.小学语文活动性阅读教学初探[J].读与写（教育教学刊）.2016，（08）：30-31.