培养学生学习兴趣，提高英语学习质量

陈娉婷

【摘要】新课改实施以来，受教学模式、师资力量、培训方式等因素的改变，小学英语教学在带来一系列创新的同时，很大程度上面临着学生学习兴趣不高、接受能力减弱等一系列问题。本文以问题导向为抓手，从多方面培养学习兴趣为着力点，通过“提出问题”和“解决问题”，旨在对小学英语教学中学生学习兴趣的培养起到积极作用。

【关键词】小学英语 小学生 兴趣 培养

进入21世纪以来，我国越来越重视英语教育，作为英语基础学习的小学英语教育，如何更快更好地激发小学生英语学习兴趣，让每名学生都能打好英语学习的基础，成为摆在所有小学英语教育者眼前一道亟待解决的难题。

一、创设语境巧带入，克服恐惧敢发声

对小学生而言，他们的心理素质较差，刚接触英语这门外国语言时，由于缺少学习母语时真切的语言环境，多多少少会产生紧张情绪，更害怕在老师同学面前说错了丢人，长此以往，必定陷入恶性循环。作为老师，首当其冲的责任就是克服他们面临的恐惧。老师可以利用小学生在接受新鲜事物时的新鲜感和好奇感，以及他们对老师进行英语教学时流露出的羡慕之情，适时设计语言环境。抓住这一心理特点，教学中尽量多使用英语，充分营造英语学习的语言氛围，加之适当的肢体语言和解释说明，达到教学目的。比如老师边翻课本时边说“Open the book”，学生就会明白“book”是“书本”的意思，“open”是“打开”的意思，随即也会打开课本；在学习单词“apple”时，可以让每名学生提前带一个苹果来课堂，老师指着苹果念“apple”让学生大声跟着读，课后还可以鼓励同学们把苹果互换，不仅可以将“apple”这一单词巩固练习，而且可以增进友谊，何乐而不为？

二、课前热身很重要，提供舞台促交流

在每次新课开始前，可以适当安排5-10分钟英语对话练习，随机选择学过的内容进行师生互动，可以通过学生分组讨论、老师提问学生答、师生互动等方式具体展开。例如初次见面的自我介绍，老师可以走下讲台随机选择一名同学与他握手并说：“Hello，Im teacher Wang，Whats your name？”学生回答：“Hello，My name is Li Ming.”老师说：“Nice to meet you.”学生答：“Nice to meet you，too.”长此以往地给学生们提供表现自我、检验自我的舞台，同时也是找差距查不足的良好机会。课前的短时间交流不仅可以很大程度上调动学生们的学习热情，让他们敢于表现自我，而且是对前期知识的复习和巩固。在此基础上，老师也可以创新教学方法，例如将教学内容进行改变，把学生们融入到故事当中，鼓励他们把故事内容进行对话表演，也不失为培养学生学习兴趣的好方法。

三、“寓教于乐”方法好，游戏切莫抛弃掉

作为一种有效的课堂教学辅助手段，游戏在教学中起到的作用被越来越多的教育者所认可，它能使原本枯燥的学习变为“愉快学习”。以苏教版牛津小学英语5B Unit6《APE lesson》为例，在组织教学时可以策划两个游戏。一是“口令与动作”。首先组织全体同学起立，老师先说“Touch your right knee with your left hand，Touch your left knee with your right hand…”学生跟着老师的节奏边做动作边说“My right knee，my left hand.My left knee，my right hand…”做錯动作或者念错单词的同学自动坐下，那些动作准确、发音标准、最后坐下的同学为“最终胜出者”，优胜者会得到全班同学的集体掌声。二是填人体器官名称。事先准备一张人体器官图，在器官的位置留上空缺，此时老师发问“What is missing？”，然后让学生进行抢答，抢题成功者可以上台在空白位置用英语写上对应的器官名称。通过这两个小游戏，可以极大程度地活跃课堂气氛，调动学生学习英语的积极性，激发他们学习英语的兴趣，达到“寓教于乐”的目的。平时鼓励同学们在玩游戏时用英语交流，这样可以提高学生的口语能力，不仅加快教学内容的学习，同时还可以防止厌烦情趣的产生。

四、拒绝一味背书本，举一反三最重要

其实，大多数英语教学者都不难发现这样一个普遍现象，那就是很多学生过于依赖背诵课本上的英语对话。大多数情况下，“Thank you very much”得到的回答都是“You are welcome”。虽然他们发音准确，流畅无误，但真正遇到实际应用的时候，这类学生往往做的不是很好。针对这一现象，老师可以从不同角度设置教学场景，将学生分成几个小组，每组用不同的方法回答老师相同的问题，最后师生共同进行归纳总结。例如，对“Thank you very much”的回答可以是“You are welcome”，也可以是“My pleasure”，更可以是“Thats OK”、“Thats all right”、“Its nothing”等等用来表示“不客气”的句子。只有做到“举一反三”，才能在培养兴趣的同时学得更轻松。

五、教学教具用得好，学习兴趣大提高

千百年来，历代教育工作者都把教具作为课堂教学的不二法宝并加以智慧性的创造和改良，正是看中了教具的直观性和灵活多样性。动态的简笔画、漂亮的图片、动人的音乐等，都是课堂上惯用的教具，能使英语教学生活化、趣味化和直观化，这一作用在英语教学中的应用，使得学生对于事物特征、人物外貌、情况感知等的学习更加迅速，而且印象深刻。

六、结语

小学英语学习是整个英语学习生涯的入门和基础，在这一阶段，“乐学”是最基本的理念。要想真正实现“keep everybody busy，make everybody happy”，就要将“乐学”这一理念贯穿始终。只有真正培养起了学生学习英语的兴趣，才能为英语学习开个好头，在以后的学习中才能学得轻松，学得尽兴。

参考文献：

[1]张盼静.小学英语教学中学生学习兴趣的培养[J].学周刊， 2016，05：185.