浅析朗读在高职非英语专业英语听说教学中的应用

郭亚莉

【摘要】朗读在英语听说教学中是一种既简单而又行之有效的方法。在高职非英语专业英语听说教学中，可以很大程度上提高学生的听说能力。本文就朗读内涵、朗读在高职非英语专业学生英语听说教学中的作用进行了简单的探讨，提出朗读在高职非英语专业英语听说教学中的几点应用。

【关键词】朗读 英语听说 应用

一、引言

随着全球一体化的不断发展，国际间的交流不断深入，社会对跨文化交流人才的需求也越来越多，英语越来越受到人们的重视。朗读作为一项古老而传统的教学活动及学习方式，一直以来都深得教育工作者和语言学习者的青睐，专门针对朗读在英语教学中的应用研究也很多，而把基础知识薄弱的高职非英语专业的学生作为研究对象，将朗读应用于英语听说教学的研究比较少。为了探索高职非英语专业学生英语听说教学新方法，本文就朗读在高职非英语专业英语听说教学中的作用与应用进行简单得探讨。

二、朗读的内涵

关于朗读，有很多种不同的说法，例如：“熟读唐诗三百首，不会吟来也会吟”、“书读百遍，其义自见”。徐世荣认为“朗读是把书面上写的语言变成口头上说的语言，把无声语言（文字、文章、文學作品）变为有声语言，更能表情达意的口头活语言。”“朗读绝不是见字读音的直觉过程，而是一个有着复杂的心理、生理变化的驾驭语言的过程”。即朗读是以理解文字作品的意义为目的的一种“有声阅读法”。它所表现的形式是用明朗清晰的有声语言转换书面的文字语言。

三、朗读在高职非英语专业英语听说教学中的作用

1.大量朗读，增强学生的语感。朗读在英语学习中是个非常重要的环节。通过朗读，学生能学会正确的英语发音和语调，且形成一定的语感。通过语感，学生可以感知英语语言文化习惯，使英语表达更加流畅，增强学生学习英语的自信心，从而敢于开口说英语，提高英语听说能力。而学生只有通过朗读、理解、记忆才能领会到句子的深层含义。朗读在英语学习中的作用，可以概括为：改进语音语调；强化词语的记忆；训练语感，促进听说；激发对英语学习的兴趣；创造语言实践环境；提高英语理解能力。米娜娃·艾买提认为通过朗读可以培养语感。有了语感，经过思考和选择后可说出标准的口语，可写出地道的英文。因此，朗读过程中力求发音准确，重视句子的连读和停顿。

2.朗读可以提高口语交际能力。作为一门语言，学习语言的目的是为了交流。随着我国对外交流的迅速发展，各行各业都急需既具备扎实的专业知识又能用英语进行比较流利交流的高素质人才。因此，英语口语水平的提高是一个亟待解决的问题。英语学习者必须克服困难，寻找方法，提高自身的口语表达能力。而朗读正是解决这一问题的最有效的方法。在朗读对口语的促进作用方面，李梅认为英语学习者借助朗读训练，可以提高口语交际能力。朗读训练缩短了从输入到吸收的距离，增强了语感，为学生言语输出的准确和流畅创造了有利条件。

3.朗读可以培养口语表达的兴趣。通过朗读，可以使学生掌握英语中正确的发音、语调、连读等语言现象，在无形中提高英语口语水平。在朗读过程中，能够清晰的英语思维方式，通过模仿练习，提高英语口语表达能力。尝到张口说话的甜头，产生信心，乐于开口继续模仿，增强了开口说话的积极性，从而提高了口语表达的兴趣。

四、朗读在高职非英语专业英语听说教学中的应用

1.朗读意识的形成。学生要形成自主学习的意识，养成良好的朗读习惯，充分利用课余时间朗读教师规定的或自己感兴趣的材料。对于英语学习者来说，仅靠语法知识是远远不够的，语法知识是人们从长期的语言实践中总结出来的普遍规律，而语言中某些特殊规则是很难从语法的角度进行解释的。通过朗读使学生把习得的词汇、短语、句型、习惯搭配等牢牢地记在脑海深处，一旦听觉重现时，能迅速地从记忆里提取出相关信息，从而提高听力效果。

2.教师的指导。教师应适时地针对课文主题讲解一些文化背景知识、英语语言习惯和俚语等的用法，针对语法知识点进行系统的讲解，帮助学生说出符合语言习惯的句子，针对语音、语调等给以系统的指导，使学生摆脱发音的困难，建立学生的自信心，帮助学生客服害羞、怕犯错的心理，使他们敢于开口讲英语。

3.朗读材料的选择。朗读是提高听说能力的有效途径。因此，材料的选择是个非常重要的环节。不是任何一篇文章都适合做朗读材料，选择材料时，需谨慎，所选材料要与所学单元主题相关，难易度相当的材料。非英语专业高职学生英语底子薄，词汇量少，语法知识欠缺，可以选择一些生词相对不多、语法结构简单、文辞优美的文章，使学生充分体会到英语语言的魅力，激发他们学习英语的兴趣。

五、小结

朗读作为一种简单而又行之有效的方法，在英语教学中起着举足轻重的作用。朗读有助于夯实高职非英语专业学生的英语基础，提高他们的英语听说水平。同时，学习者必须认识到朗读是一个长期积累的过程，教师也要帮助学生充分认识到朗读的重要性，营造良好的语言环境，帮助他们摆脱母语的干扰，使学生能在朗读中获得成就感，培养学生们的英语学习兴趣。

参考文献：

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[2]张颂.朗读学[M].北京：北京人民广播学院出版社，1999.

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