初中数学教学与学生智能的培养的关系

赖诗泉

【摘 要】在初中数学教学中，智力因素虽然是学生提高数学学习水平的重要因素，但并非唯一的因素，综合能力对初中数学学习也能起到积极的作用。在数学教学中，培养学生的智能对提高学生数学学习水平至关重要，还可以提高教学效果。初中是开发和培养学生能力的重要阶段，但从目前的教学现状来看，多数学校更看重学生的智力因素，并且把它作为衡量数学学习能力的标准；诸如兴趣、学习方法和习惯等因素却往往被忽视，而事实是这些因素是学生学习的动力，它们能够推动学生去探索发现问题。本文从学生智能水平、培养学生智能的意义和培养学生智能的策略去说明培养学生智能与初中数学教学的关系，希望学校能够重视学生智能的开发，培养出更多高素质人才，为国家建设贡献一些力量。

【关键词】初中数学教学 培养学生智能 关系探讨

【中图分类号】G63 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0113-01

引言

一个人的素质是由智力和能力两方面构成的，初中生的成绩并非单纯由智力决定。通过观察教学现状我们可以看到，有些学生智商比较高，但成绩只在中等左右，多次考的学生智力平平，这是为什么呢？因为智商高的学生对数学不是很感兴趣，而成绩好的学生找到了适合自己的学习方法，由此说明，学习能力是影响学习效果的重要因素。而新课改也在倡导培养学生智能的教学理念，这样一来，智商高的学生可以在掌握学习能力之后提高成绩，而智力平平的学生可以开发自己的智力，学习更上一层楼。因此，开发学生智力、培养学生能力应成为中学学校的教学目标。

1.学生智能水平

智能就是智慧和能力的统称，它包括感知能力、判断能力、思维能力和记忆能力等方面，其中感知和记忆能力是接收信息的基础，判断和思维是核心能力[1]。单论数学而言，就是能够辨别不同的几何图形并掌握面积体积的算法，能理解定理和法则，学会运用公式，完成从形象思维到抽象思维，最后进化到逻辑思维的过程。中学生经过六年的小学数学学习，已经具备初级的逻辑推理能力。初中是学生学习的黄金时期，所以我们要把握住这一段黄金时期，尽量帮助中学生开发智能，培养学生的逻辑思维能力和想象能力。

2.培养学生智能的意义

数学是一门研究空间和数量的学科，是研究现代科学技术必备的基础知识。虽然数学教学无法实现让所有学生成材的目标，但教师可以做到让学生的智能得到充分发展，帮助他们提高智能水平，完成一位教师应尽的责任。中学教学的重要任务就是培养学生的智能，但也不能顾此失彼，要把知识这一部分同步完成，杜绝将知识与智能对立的想法，认为智能高不可攀也是非常错误的观念，传授知识与开发智能应该是有机统一、相互影响的。作为一名教师，应该在教学中兼顾知识与智能，当然，开发智能应是比较重要的部分。

3.培养学生智能的策略

3.1激发学习兴趣

人是主观与客观的统一，又是主动与被动的统一。学生的表现也可分为我想学和我要学，我想学是学生的主体意识驱使的，表明他对学习感兴趣；我要学则是有一种被迫的意味，迫于老师和家长等方面的压力不得不学，认为学习是一种负担[2]。当学生有兴趣去学的时候，学习就会变成一种享受，是愉快的感受，不会感到厌倦无聊，学习效率也能事半功倍。兴趣能够给学生提供直接的学习动力，使学生处于积极学习的状态，这是培养智能的前提条件。 在教学过程中教师要注意吸引学生的兴趣，这样才能提高课堂效果。例如，在讲授“一元二次方程”的时候，教师可以先让学生做一些简单的练习，像2的平方、3的平方……9的平方等于多少，这些都是小学时学过的，学生很容易就能回答出来，这样对于医院二次方程的学习心里就有把握了，不会因为惧怕而担心，也会对方程的学习表现出浓厚的兴趣。

3.2培养探索精神

学习方式分为接受和发现这两类，一般学生能够接受老师传授的知识并加以消化，就可以完成基本的学习目标，而发现问题是更高的层次，学生在掌握知识的基础上主动探索发现问题，充分地体现了学生的主观能动性，是比较理想的学习态度[3]。学生学习需要经过分析问题、解决问题和发现问题三个阶段，在这个过程中享受会遇到许多问题，这是考验他们智力和能力的过程。一般学生看到简单的问题会略过，对有挑战性的难题会比较感兴趣，所以教师在课堂上应寻找恰当的机会发问，让学生回答或讨论。以三角形为例，教师在讲完三角形的性质以后，可以这样提问：同学们可以举出生活中体现三角形具有稳定性的例子吗？学生可以回答：风筝、自行车、凳子等等，这样做可以给学生提供思考的机会，引起了他们探索的兴趣。

3.3锻炼逻辑思维

逻辑思维能力是数学能力的重要代表，它是对问题进行探索并得出结论的一种能力。要培养学生的逻辑思维能力应该让他们体验整个解题的过程，从提出问题开始，然后分析问题，最后找到解决方法写出解题步骤[4]。教师可以通过脑筋急转弯来锻炼学生的逻辑推理能力，比方说，小明的妈妈的弟弟的女儿的儿子和小明是什么关系或者什么东西越洗越脏，这类问题都是与生活有关的，极富趣味性，学生会更感兴趣，可以充分调动学生的积极性。教师要引导学生走出课本面向生活，提高解决实际问题的能力，使智能得到发展。

4.结语

综上所述，开发学生智能是非常有必要的，学生是祖国建设的未来接班人，所以学校教育应以培养高素质人才为教学目标。我们必须清楚地认识到开发智能的重要性，扎实做好培养人才的工作。初中是学生们由稚嫩走向成熟的过渡时期，因此不能把智力作为评价学生的唯一标准。教师在数学教学中一定要同时注重培养学生的能力，综合知识和能力来考量学生，这样才能充分挖掘学生的潜能，实现理想的教学效果。

参考文献：

[1]叶景春.初中数学复习中的多元智能理论策略浅谈[J].理论考试研究，2013，19（05）：34.

[2]张海军.如何在数学教学中促进学生多元智能发展[J].语数外学习：初中版中旬，2014，15（02）：37.

[3]張秋霞.优化非智力因素，提高初中数学教学的实效性[J].时代教育，2014，23（10） ： 232-232.

[4]吴树林.在数学教学中如何培养学生的非智力因素[J].中国校外教育（上旬刊），2013，11（06）：123.