试论如何推动高校职业指导工作的开展

施智敏　农雁淇

摘 要 在新形势下，本文针对民族医学院校职业指导工作中存在的问题，在此基础上试图提出完善和推进民族医学院校职业指导的一些措施，探索出适合民族医学院校发展的职业指导模式。

关键词 高校 职业指导 指导

中图分类号：G647.38 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.12.077

Abstract Under the new situation， this paper aimed at the problems existing in the national medical colleges and universities career guidance work， on the basis of trying to put forward to improve and some measures to promote national medical colleges and universities career guidance， explore suitable for the development of the national medical colleges and universities career guidance mode.

Keywords college； career guidance； guidance

随着我国高等教育大众化发展，医学院校的招生规模日益扩大，医学生就业形势日益严峻，这不仅关系着我国社会的可持续发展，更关系到大学生的健康成长成才。在新形势下，如何能更好地顺应时代发展潮流，保障医学生顺利就业，探索出适合民族医学院校发展的职业指导模式，有效地推动民族医学院校的职业指导工作，成为我们不可忽视的重要课题。

1 职业指导对医学院校的重要性

职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。我国《职业教育法》明确指出：“实施职业教育要对受教育者进行思想政治教育和职业道德教育，传授职业知识，培养职业技能，进行职业指导，全面提高受教育者的索质。”职业指导，是职业教育必须完成的一项重要任务。①它注重的是职业指导的整个过程，而不是以某个阶段为目标，伴随的是整个职业生涯，不仅是以就业为导向，强调的是对求职者的引领成长作用，以及给用人单位提供合理用人的建议。

医学专业作为一门实践性强、技术性高的应用型职业，培养的是具有扎实专业知识，熟练的临床操作技能，良好人文医学素养的医学生。开展职业指导工作，有助于医学生正确认识自我，找到自己的人生定位，合理调整自身的期待值，树立正确的职业观念，更好地实现人生价值。通过这项工作可引导他们夯实专业基础知识，锻炼自身的各种能力，提升自身的职业技能水平，增强医学生的人文素养，提高他们的思想道德水平，把他们打造成符合社会需要的医学人才，为他们走上工作岗位奠定坚实的基础；与此同时，医学院校可了解国家相关的就业政策和民族地区的特殊政策，掌握社会的需求状况，以及用人单位的用人标准，及时地调整专业设置和课程内容，更新人才培养方案，真正地提高医学教育质量，促进高校的良好发展。

2 民族医学院校职业指导工作中的问题

近年来，我国高校职业指导工作在理论研究上得到长足发展，实践操作制度日臻成熟，逐步形成“以市场为导向，学生与用人单位双向选择”的高校就业市场体系，各高校都成立了相应的职业指导部门，健全了职业指导的信息化网络机制。但在实际运行过程中，由于大多数医学院校没有注重医学专业的特殊性，把职业指导同一般高等院校区分开来，更缺乏体现民族地区医学院校特点的个性化、专门化的指导，因此，职业指导工作的质量难以提高，职业指导在民族医学院校的功能和作用难以发挥出来。

2.1 职业指导欠缺医学人文教育

21世纪以来，医学生的培养模式已由最初的生物医学模式转变成为社会医学模式，这对医学生的素质提出了更高的要求。传统的医学生培养模式，只注重对医学生临床技能操作的培养，忽视了医学人文理念的教育。在具体的职业指导过程中，没有系统、科学地进行医学生职业生涯规划指导，帮助学生树立人性化的医疗理念，过分强调职业指导的实用性和专门的服务功能，主要工作停留在给毕业生办理就业手续、组织供需洽谈、汇总公布就业去向信息，注重行政管理能力，忽略了对医学生的职业思想教育，如怎样树立正确的价值观、人生观、择业观、端正就业的态度、正确处理紧张的医患关系、怎样能减少病患的疼痛、调整就业的期望值，如何提高医学生的思想素质、医德医风的建设，怎样才能使我们培养的医学生满足民族地区医疗卫生事業的需要等等，弱化了对医学生的教育、指导功能，导致就业指导工作不能指导到位，某种程度上抑制了职业指导工作的进一步开展。

2.2 专职职业指导人员匮乏

教育部与国家人力资源社会保障部要求，从事职业指导的工作人员必须具有相应的职业资格证书。②现在高校具有职业指导师资格的人数相对来说并不是很多，满足不了学生职业指导的实际需要，且普遍缺少职业指导的专职教师，更缺乏职业指导的大师。现存的民族医学院校职业指导教师队伍里，大部分是学生辅导员、行政管理人员兼任。辅导员还要承担学生的日常管理工作、党团组织建设、大学生思想政治教育等多方面的工作，很难集中精力来进行专业化、科学化的职业指导，除了缺少系统正规的职业指导培训外，也缺乏扎实的职业指导技能，难以满足日益增长的医学生就业指导的需要，影响到民族医学院校实际的职业指导效果。

2.3 职业指导方法单一，不能与时俱进

虽然很多医学院校都开设了大学生职业生涯规划课程和大学生就业创业课，基本上都采用大班授课的形式，课堂内容主要围绕简历的制作、面试的技巧、就业经验方法的介绍等方面进行讲解，或是采用校园招聘会、专题讲座等方式来进行知识的传授。职业指导方法单一、形式呆板，内容枯燥，一味地强调灌输，没有能充分发挥学生的积极主动性，更缺乏对学生的细致深入了解，不熟悉每个学生的兴趣特长，未能及时对学生进行技能评估，建立起科学的就业心理、就业观念、生涯规划的辅导体系。另外，医学生的职业指导工作通常在即将毕业的高年级同学身上进行突击开展，缺乏对整个大学阶段从一而终的分阶段、有步骤的职业规划指导，导致很多学生对职业指导工作的理解存在误区。随着国家医疗改革的深入开展，民族医学院校的职业指导工作的方法和手段如果不能与时俱进，跟随适应国家的大政方针，那么培养出来的医学生就无法把握市场导向，适应社会的需求。

3 完善和推进民族医学院校职业指导的措施

随着现代社会的快速发展，医学院校的职业指导工作将受到更多的关注和重视，鉴于民族医学院校的职业指导工作还存在的诸多种种问题，为更好地解决实际存在的困难，可从以下几个方面来推进职业指导工作的发展：

3.1 构建系统科学的医学职业指导课程体系

医学生的职业指导应该是建立在学生的兴趣、爱好、价值倾向的基础上，能够帮助学生探索开发自身潜能，实现自我成长的过程。因此，职业指导工作是一项系统工程，民族医学院校要构建完善职业指导课程体系的建设，按照医学生不同阶段的培养目标，依据不同年级学生的特点进行培养，实现从大一新生到毕业，贯穿整个大学阶段的全程职业指导。针对医学生设置的职业指导课程，应以职业能力发展为核心，以社会需求为导向，从职业素质着手，区分不同年级阶段的特点，最终达到实现医学生终身职业生涯规划的目的。大一阶段，让医学生适应环境，加强新生入学教育，了解职业内容，培养职业兴趣，树立医学专业思想意识，课程以公共基础课、大学生职业生涯规划课为主；大二阶段，医学生探索自我，侧重职业生涯规划的基本理论，制定职业生涯规划步骤等，逐步与专业思想教育相结合，提高自身的职业规划能力；大三阶段，医学生根据自身的职业方向和条件，制定职业目标，与学生的素质拓展教育相结合，不断提高自身的素质；大四阶段，在加强医学生的临床操作技能训练的同时，与医学人文教育相结合，增加对医生职业道德的认知，掌握医患沟通的技巧；大五阶段，重点放在毕业生的面试求职技巧，提高心理适应能力，分析就业形势，积累职业技能经验，并突出医学道德修养，形成正确的就业观念。

3.2 加强专业化的职业指导队伍建设

党的十八大报告明确提出，“要实行人才优先的战略布局，建设规模宏大、素质优良的人才队伍，由人才大国迈向人才强国。”③职业指导人员是推动高校职业指导工作的具体实施者。职业指导队伍的专业素养，直接决定职业指导工作的质量和效果。因此，职业指导工作人员需要具备较高的思想政治素质，正确理解国家就业从业的政策，了解大学生就业的形势，并具备一定的管理学、心理学、教育学等多学科知识，还要接受过系统规范的职业指导培训。民族医学院校可以根据实际情况，要求职业指导人员必须持证上岗，定期举行职业指导培训，开展职业指导资格认证，组织职业指导的集体备课，由专人负责职业指导的专项工作，促进形成专业化的职业指导教师队伍。

3.3 积极创新民族医学院校职业指导的方式方法

如今步入网络信息社会，现代的职业指导工作也应顺应时代潮流，运用信息网络技术，搭建职业指导信息网络平台，宣传职业指导的信息方法，分享交流经验，提高职业指导工作的效率。积极利用网络优质的师资力量，实现资源共享、网上咨询，引导网络职业指導工作的开展。充分利用现代教育技术的理念，不断改进职业指导的教学方法和模式，发挥医学生的积极主动性，利用学生社团，自主开展素质拓展训练、职业角色扮演、团体辅导、职业测评等形式多样、内容丰富的职业指导教学活动。整合社会的各种资源，邀请校外专家指导医学生的职业规划，在课堂中请进医疗用人单位，全面解读现行的住院医师规范化培训制度、全科医学的“3+2”培养模式，了解掌握国家大政方针。鼓励民族医学院校的医学生面向基层就业，组织学生到基层医疗单位社会实践，让医学生熟悉基层医疗工作环境和需求，既能增强职业指导的实效性，又能促进医学生职业知识的增长。

注释

① 孟楠，孙茂才.关于创新医学生职业指导的探索研究[J].南京医科大学的学报（社会科学版），2013（4）：187.

② 吴涵梅，易耀森.高等医学院校如何开展精细化职业指导[J].开封教育学院学报，2014（12）：175.

③ 吴涵梅，易耀森.高等医学院校如何开展精细化职业指导[J].开封教育学院学报，2014（12）：176.