浅析如何优化会计人员结构

【摘要】近年来，随着现代企业管理制度的不断完善，企业对高素质会计人才的需求不断增加，会计从业人员的数量不断增多。但同时我们也看到，目前会计从业人员的结构并不合理，尤其是职称结构、知识结构和性别结构等与现代企业发展的需求尚有不少的差距，也在一定程度上制约着会计作用的进一步发挥。鉴于此，本文对会计人员结构中存在的问题进行了分析，并提出了几点建议。

【关键词】会计人员 结构 职称

一、会计人员结构中存在的问题

（一）男女比例失衡

在会计从业人员中，女性占据较大的比重，成为财务工作的主体力量，男女会计人员比例失衡的问题一直存在。传统的观念认为，会计工作相对比较平稳，工作压力较小，从业风險较小，因而适合广大女性求稳定的职业需求。近年来，随着企业经营复杂化和人力市场竞争的加剧，会计工作的竞争压力越来越大，要求也越来越高，越来越来的男性加入到会计人员队伍中。特别在高级会计师和学术界，男性更成为中间力量。但总体男女失衡的问题依然存在。

（二）学历水平和职称结构偏低

在会计从业人员中，具有高学历和高职称的比例较低，很多从业人员都是中专或大专学历层次，职称上也主要以初级职称为主，中级职称的比例也不高。这种状况的存在与传统观念的影响有很大关系。社会上普遍认为会计是一门相对简单的工作，工作内容无非是记账、报账等，一般学历层次的人经过短期培训就可以胜任，根本不需要高学历的人才。事实上，随着新的会计制度和会计规则的出台，以及市场竞争的日益加剧，会计工作的范围越来越广，职能要求越来越全面，难度也越来越大。高水平的会计人才的缺失必然导致整体会计工作的徘徊不前。另外，相对于经济师等其他资格考试，会计职称考试的难度较大，这也导致了会计从业人员中真正具备会计专业中高级职称的比例偏低。

（三）专业知识结构单一

专业知识结构是指在会计从业人员中，拥有各类专长人员的比例。正如上文所述，随着会计制度的不断完善和企业发展速度的加快，会计职业领域已经从传统的记账、报账等常规性工作，向内部控制、公司治理、会计电算化、战略规划、企业并购、投资决策等多个领域发展。换言之，会计从业人员中要有擅长信息处理的人员，有擅长内部控制的人员，有擅长会计报表的人员等。但从现实情况来看，绝大部分会计从业人员的素质和技能单一，所从事的主要是常规性、日常性的会计工作，缺乏参与企业投资决策、企业管理、信息管理等业务的能力。

二、优化会计人员结构的对策

（一）加快会计职称制度改革

会计职称制度是选拔和评价高水平会计人才的有效方法。当前，我们的会计职称制度存在一定的缺陷，这也是高职称会计人才稀缺的主要原因所在。因此，作为主管部门，财政部应该在会计职称考试时间、频率和科目上进行适当调整，例如增加会计职称考试的频率，每年两到三次。或者降低职称考试科目的难度等，通过适当降低会计职称考试的门槛，为会计人员提供更多的晋升高级职称的机会；地方财务主管部门也应当联合人事部门抓紧制定完善会计人员考核激励机制，将会计资格考试与会计职务聘任以及工资待遇有机结合起来，以激励会计人员不断提高专业技术资格水平。同时，主管部门还应尽快出台中高级会计人才奖励办法，建立专项基金，奖励取得中高级会计师职称者和注册会计师执业资格者以及参加全省会计领军人才培养者，以此来鼓励和促进会计人员向中高级会计人才发展。

（二）完善会计人员培养和培训

为了优化会计人员队伍结构，提高会计从业人员的素质。财政部在2005年就启动了会计领军人才培养计划，号召全国各地区、各部门根据当地具体情况，有效开展会计领军人才培养计划，为企业转型发展提供高素质的会计人才支持。第一，各地政府要严格规范管理会计培训市场，一方面提高准入门槛，完善会计继续教育机构资格备案管理，淘汰一批资格不达标的会计培训机构，促进会计培训市场的良性竞争。另一方面，加大政策支持力度，鼓励民营资本进入会计培训市场，在税收等方面予以优惠，促进会计培训市场的良性竞争。同时加强对会计培训机构的跟踪监督，督促学员完成培训任务，发现问题及时处理，切实提高会计人才培训质量。第二，提高会计继续教育培训质量。会计培训机构要提高会计培训的质量。建立分类别、分层次、差异化的继续教育培训制度，具体而言，可以将会计从业人员分为企业类、行政事业类、学术类等类别，根据不同类别的培训对象，制定差异化的培训计划、培训内容以及培训方式等，满足会计从业人员个性化的培训需要；会计培训内容要紧跟会计前沿领域和企业发展的实际需要，摒弃陈旧的、过时的内容，提高会计继续教育的针对性和目的性。这里值得注意的是，培训机构在制定培训计划时，要充分征求培训对象的意见，了解他们对会计培训的实际需求，最终在培训内容和培训方式上达成统一。否则会引起培训对象的反感和抵制，大大削减了培训有效性；在培训方式上除了采用传统的集中培训、专题讲座等形式之外，还要积极拓展网络授课、承担课题、案例教学、实践教学等诸多形式，提高培训对象的积极性和主动性。另外，还要建立严格的培训考核制度，培训对象在完成培训任务并考核合格之后，取得培训合格证书，才能具备上岗资格。

（三）激发会计人员的自我动力

对于会计从业人员而言，要充分认识到时代发展对自身能力的挑战。只有在主观意愿上激发学习的动力，才能提高从业技能和素质。首先，要树立终身学习的观念。学无止境，时代的发展对会计这项工作的要求越来越高，会计从业者只有树立终身学习的观念，养成坚持学习的习惯，不断更新知识结构和专业能力，提高工作效率，才能适应新时代会计岗位工作的需要。其次，紧跟时代步伐。随着时代的发展和进步，复合型会计人才越来越受到企业的欢迎。会计从业人员除了具备会计专业知识之外，还要了解金融知识、法律知识、管理知识等，还要具有一定的组织协调能力。具有单一技能的会计从业者将在职场中遇到更多的困难，因此会计从业人员要拓展知识面，既要对国际会计理论与国际惯例的学习，又要掌握国家、省、市以及本单位的准则、法规、制度和规定，要重视会计理论研究，又要做好会计实务工作，要不断掌握新技能，明确市场发展形势，随时处理好各种新问题、新工作。

总之，时代的发展和企业的进步，对会计从业人员的要求越来越高。当前会计人员结构不合理已是不争的事实。要改变这种现状，需要会计从业人员、企事业单位、政府部门以及全社会共同的努力和支持。唯有如此，才能切实优化会计从业人员结构，提高会计从业人员的素质和能力。

参考文献

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[3]吴伟.总量过剩 结构失衡──关于会计人员素质的调查报告.浙江财税与会计，2013/10.

[4]杨春红.刍议会计人员继续教育中存在的主要问题与克服策略.经济研究导刊，2016/07.

作者简介：陈圆（1961-），女，浙江杭州人，副教授，大学本科，学士，研究方向：会计电算化。