农村中学美术鉴赏课初探

卢佳佳��

摘要：美术作为人类的一种文化的、精神性的活动，其最重要的两个环节就是鉴赏和创作，而连接鉴赏和创作的中心纽带就是美术作品。我们通过对美术作品的欣赏和感悟，增加我们的艺术涵养，提升我们的艺术鉴赏力和创造能力。那么，何为美术鉴赏呢？本文对此进行探讨。

关键词：中学美术；鉴赏教学；途径

中图分类号：G633.95文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）03-092-1

美术鉴赏是一种特殊的复杂的精神活动，是人们在接受美术作品过程中经过玩味、尝试、领略，产生喜悦、爱好的过程。它对于提高人的艺术素养，陶冶人的思想情操，开阔视野，扩大知识领域，具有重要作用。然而，美好的感受和体验终究不能唯我一人所愿，在授课的过程中，我深深感受到作为一名农村中学的美术教师是何等的无奈。

我的无奈主要来自于外界的不适因素的困扰。首先，美术课程是基础教育的重要组成部分，但却长期被当作副科，一直扮演著可有可无的角色，得不到社会各界应有的重视；其次，升学的压力使得美术这门学科一直扮演着副科的角色，就连正常的美术比赛在很多人眼里都成了不务正业，从而影响了学习主体对美术学科的认知；再次，也有家庭的不支持，学生的不配合。

但俗话说的好，最难改变的是人心——即人的思想。我们要想走出农村中学美术鉴赏课的教学困境，亟待解决的问题就是改变人们对美术鉴赏的认知，使得美育得到应有的重视。

首先，美术鉴赏在美术课程里作为一种视觉艺术，绝不是简单的“画画”的手艺，其学习的过程是一种感受、体验和形成的过程，经过反复的不同角度的观赏品味，由浅入深地感受艺术作品的魅力，在鉴赏过程中体验发现美的乐趣，使我们形成有创造力的思维能力，进而形成高尚的审美情趣。其次，通过对美术鉴赏课的学习，可以促进我们自身艺术鉴赏力的提升，艺术鉴赏力不是先天就有的，而是通过后天学习而获得的一种能力，是一种高层次的审美鉴别能力，这种能力的提升有助于我们形成健康的审美趣味和正确的审美观念，进而帮助自己在社会生活中更好的更有质量的生活。第三，通过美术鉴赏的学习还可以更好地培养我们的美术文化意识，使我们为艺术“种草”，成为美术文化的支持者、传递者甚至是创造者。

那么，在农村中学面对这样的教育现状，我们基层美术工作者该何去何从呢？笔者认为可以从以下几方面探讨。

一、培养学生的积极情感

教学活动是人与人之间的互动活动，情感因素的作用会直接影响着我们的教学效果。而我们面对的人群是处于青春发育阶段的学生，思维比较跳跃，也很愿意去接受新的事物，并敢于尝试，但需要老师在授课过程中适当的引导和鼓励，用真挚的情感去关怀他们，给予他们探究新事物，接受新理念的信心和勇气，保护他们学习探究的积极性和学习热情。在课堂中，这种情感的融入会使得师生关系越发融洽，进而让我们的教学效果更加卓越。

二、培养学生的学习兴趣

俄罗斯教育家托尔斯泰说：“成功的教育需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”可见培养学生的学习兴趣是教学得以成功的重要条件。我们的美术鉴赏课最忌教师的“一言堂”，需要师生共同配合完成对艺术的欣赏和感受的过程，需要学生最大程度的参与，需要他们积极思考，勇于发表见解，对于艺术的鉴赏，是“仁者见仁智者见智”的。而在这一探讨过程中，我们既不能像数学课那么沉闷，也不能太过涣散，需要适度的纪律和适时地放纵，而课堂上这种度的把握，需要学生对于整个探究过程保持持续的兴趣。所以，我们如何适时地设置问题，将已经沸腾的课堂氛围拉回到现实中来，是我们备课过程中需要认真思索的问题。

三、重视榜样的力量

要改变学生对于美术学科的认知，最好最直接的方式就是树立榜样。这个榜样可以是学生，也可以是教师本身，我们可以通过举办各种形式的师生美术展览或活动，来彰显美术在生活中的美育功能，用各种不同形式的美术作品来装点我们的教室和校园，可以根据实际情况在学校中开辟“美术一角”，用来展出师生优秀作品，这样既树立了典型，也装点了生活，用实际行动来向“世界”讲述美术不仅是一门课程，它更是我们生活中无处不在的必需品，它在我们人类的生命进程中的作用不可小觑，以此来呼吁大家正视美术课程。

四、改变教育教学理念

美术鉴赏课教学现状的问题根源是人的观念。我想最有效的做法就是改变社会对美术鉴赏课的认知。随着科技的进步，美的事物不断装点着我们的生活，室内设计、环境设计、广告设计、建筑设计等等行业都需要美术知识作为支撑，而社会对人的审美要求也是同步的。我们必须要有一双善于发现美的眼睛，才能更好地享受优质的生活。然而，我们也不得忽视在实施美育的过程中教师的作用。首要任务就是必须要改变美术老师的生存环境，要让老师专职起来，有更多的时间和精力充分备课，与同组教师多些机会探讨交流、互相磨课；要让学校美术资源丰富起来，使得老师可以在自己的专业领域里不断地学习进步，站在时代的最前沿，及时更新教育理念，接受新知识，掌握新技术，更好地引领学生接受美的教育，感悟美的真谛。

在农村中学的短短五年工作当中，我深刻地意识到在农村进行美术鉴赏课的困境的改变，不是一朝一夕可以解决的问题，必须从源头抓起，改变人们的思想观念，使人们认识到美育在人的一生中所发挥的作用。而固有观念根深蒂固，需要时间和经历去慢慢沉淀。古语有云：“付出就有回报。”我相信每一次发奋努力的背后，必有加倍的赏赐，只要我们用心钻研，发现问题并解决问题，农村中学的美术鉴赏课定会迎来崭新的一天，使得美术鉴赏常态化，鉴赏“美术”生活化！

[参考文献]

[1]田立永.对中学美术教学的探索和思考[J].科技博览，2010（22）.

[2]吴廷玉，胡凌.艺术教育丛书.人民出版社，2001（11）.