浅谈汽车专业理论教学中如何巧用理实一体模式提高课堂效率

张斯亮

摘 要：近年来汽车作为人们日常出行的主要工具，越来越普遍，为了更好地实现汽车行业的发展，各大职业院校也大力发展汽车专业，传统的汽车专业教学都是由教师在课堂上进行理论课程的讲解，完成理论知识的讲解后，再安排学生进行实践，这种模式的教学效果较差。为了改变这种局面，各大职业学校开始采用理实一体的教学模式，取得了一个较好的效果。该文研究汽车专业如何运用理实一体的教学模式来实现提升教学效果的目的。

关键词：汽车专业 理论教学 理实一体

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2016）11（b）-0103-02

一般情况下，在大多数的汽车类高职院校中，理论教学同实践教学是完全的独立个体，在专业教学中，往往是先进行理论的学习，最后再进行集中的实训，这种教学方法，虽然在教学安排上比较容易，但是会存在理论和实践无法完美配合，难以提升实践的操作水平，这将直接影响到学生的专业知识。理实一体的教学模式就是将理论教学和实践活动集中起来，一同进行设置，这种教学方式可以很好地活跃教学的课堂氛围，大幅度提升学生的学习兴趣，增加了学生的实际操作能力，为学生在以后的就业中打下了坚实的基础。

1 理實一体教学模式概述

理实一体教学模式主要是指将教学中的理论和实践实现一体化，在以往的教学中，理论课和实践课之间存在很大的脱节情况，这就导致教学效果较差。理实一体化教学模式要求教师在日常的专业教学中要充分发挥其主导作用，通知制定科学合理的教学目标和教学任务，教师做到一边教学一边实践，这样不仅能丰富课堂上的教学内容，通过实践的教学，也提高了教学质量。理实一体化的教学模式适应高职院校培养专门人才的需求，尤其是其专业的设置都是围绕就业展开，企业更需要理论知识和实践能力双优的专业人才。

2 理实一体化教学模式的意义

2.1 提升学生的操作技能

中职学校在设立专业之初就是围绕专业的就业开展的教学活动，然而传统的教学模式，老师在课堂上进行专业的理论知识讲解，由于一些内容过于抽象，这就导致存在部分学生难以理解教学内容，加上缺乏操作知识，导致学生学习理论知识的情况较差，没有理论知识的基础更难以做好实际的操作。虽然存在一部分理解能力比较优秀的学生，但是也存在实际操作能力不佳的情况。理实一体化教学模式就是针对学生普遍存在的操作能力差，而进行的教学模式上的改革。该教学模式要求教师在进行专业知识的讲解上要让学生边学边操作，在讲解理论知识的同时进行现场的实际操作演练，这样就可以大幅度提升学生的实际操作能力。

2.2 教师充分地发挥了其教学主导作用

通过一系列的教学实践可以看出，传统的灌输式课堂教学方式已经难以适应职业教学的需求，只有采取理实一体化的教学模式，才能实现学生理论知识和实践能力的同步提升。理实一体化的教学模式要求教师在进行专业知识的教学中，要充分发挥自身的引导作用，去进行教学内容和教学方法的不断调整。就目前的形势来看，职业教学存在着教学内容同市场的需求脱节，这就导致课堂上的教学内容缺乏一定的实用性。这就要求教师在进行专业知识的教学中应该将侧重点放到学生的操作技能的培训上，增加教学内容的实用性。此外，理实一体化的教学模式，学生的学习热情被充分调动，课堂氛围的活跃，学生之间的互动和沟通也增多，教师可以更好地实现对学生的引导。

2.3 充分展现出职业教育以就业为导向的特点

职业教育的主要目的就是为企业输出专业化的人才，就业就是职业教育的宗旨。因此，职业教育在对学生进行专业的教学中，不仅侧重理论知识的教学，还需要加强学生的实际操作能力的教学。以往的教学模式在实际操作上存在很大的不足，而理实一体化的教学模式则要求理论知识和实践操作能力同时并重，这样培养出来的学生既具有过硬的理论知识也具有很强的操作能力，可以更好地适应岗位的需求。

3 如何运用好理实一体化教学模式

3.1 做好理实一体化的教学计划

在汽车专业理论教学中如何才能更好地运用到理实一体化，这就需要在教学的计划阶段，教师来进行教学计划的合理设置。将理论知识和实践操作都进行科学合理的安排。比如，教师在制定平时的教学计划时，可以加入一些课外的实践和参观活动，组织学生去工厂进行参观，为学生制定教学任务，要求学生去进行相关内容的调研，这样学生才能更了解实践的操作情况，提升自己的实践操作能力。

3.2 合理编制理实一体化的教材

汽车专业教师在完成教学计划的制定后，应该根据自己的教学计划去进行教学教材的合理编制，一般情况下，专职院校的教材大多数围绕理论知识展开，内容点相对深奥和分散，这就要求汽车专业的教师进行教学教材的合理选择，并对教材中的教学内容进行整合、分析和总结，编制一套学生更容易接受，更具有实用性的教学教材，这样才能提升学生的综合素质。

3.3 制定理实一体化的导学案

所谓的导学案就是指教师对于自己所教学的内容进行的方案设计。传统的教案仅仅是根据书本上的知识去进行简单的罗列和总结。而理实一体化的教学方式要求教师在教案的编制上，坚持学生的主体地位，更多地站在学生的角度来进行教案的编制。教师在日常的专业教学中，可以通过模拟工作环境的方式来锻炼学生的操作能力。此外，教师还可以通过设置教学问题，来实现让学生自主思考，教师引导学生，和学生进行互动等目的。

3.4 配备完善的硬件设施

理实一体化的教学模式离不开良好的硬件支持，现阶段教学必然要应用现代化的教学设备，投影仪、电脑等设备可以为学生提供视频的教学。教学场地和设备设施可以为学生提供理论学习和进行实际操作的场所。比如，为了更好地实现理论和实践的同步进行，我们可以在车间进行简单的布置，安装多媒体设备，在车间内进行理论知识的讲解，同时车间也是学生进行实际操作的场所，理论知识和实践活动可以同时开展。在进行理实一体化的教学中，可以在课堂上进行情境的模拟，学生来扮演不同的角色，如车主、接待员等，通过设置情境的方式来提升学生学习的趣味性，同时也加深了学生对知识的理解和掌握。

3.5 一体化教学的教学考核

我们可以通过进行教学考核的方式来验证一体化教学带来的改变。传统的学生考核往往是侧重学生的笔试成绩，平时成绩也只作为参考，为了更好地验证一体化带给学生的素质提升，科学合理的制定教学考核的目标。以往的学生考核内容主要包括课堂成绩占20%，期中成绩占40%，期末成绩占40%，这种教学考核方式，学生只会单纯的侧重理论知识，忽视实践活动。可以将其调整为实践成绩占40%，理论成绩占40%，平时表现占20%，这样就可以实现理论和实践的同重。

4 结语

高职院校作为专业技术人才的培养基地，其教学结果的好坏会直接影响到学生的素质。以往的专业教学中先学习理论后进行实践的方式是不正确的，理实一体化的教学模式要求理论知识和实践活动必须同期展开，这样才能提升学生的操作能力，为企业提供具备良好的综合素质的员工。做好理实一体化教学，首先进行教学设计，包括教材的选择和教案的制定。其次，配备完善的教学培训场地。最后，进行教学成果的绩效考核，来对理实一体化教学模式进行客观判断。

参考文献

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