浅谈农村小学体育工作中存在的问题及对策

田小禾

摘 要：体育是学校教育的组成部分，也是学生体质健康的重要保证。目前农村学校体育工作的现状和面临的困难不容忽视，也迫切需要得到改善和解决。如学校资金短缺、体育场地不达标、体育器材匮乏、体育教师配备不足及学校体育观念落后等，都给农村体育工作的开展带来影响。针对这些问题，可采取加大投入、加强农村体育教师队伍建设、转变观念等措施，为广大农村学生健康成长打好基础。

关键词：农村小学

学校体育工作的基本任务是帮助学生树立“健康第一”的思想，健全人格，促进全面发展，培养他们的运动能力和体育健身习惯。而广大农村小学的青少年和儿童，他们在学校所获得的健身思想、体育知识、体育技能和良好的体育锻炼习惯，必将对其人生及其周围的人产生潜移默化的正面影响，对繁荣农村体育事业产生积极的促进作用。就目前来讲，农村小学体育教学现状不容乐观，切实存在的一些问题需引起体育教育工作者倾心思索。

一、农村学校体育工作现状及面临的困难

（一）学校资金严重短缺，体育场地不达标，体育器材匮乏，制约了学校体育工作的正常开展

1.随着农村学校布局调整和生源紧缩，一些村小教学点学生数量急剧下降，公用经费極少，无力添置体育器材，学校体育设施不能得到补充，破损器材不能及时维修；一些“普六”添置的篮架、单双杠、爬杆等体育设施，存在严重的安全隐患，甚至导致一些学校出现伤害事故，学校就干脆把它撤除了。

2.场地差，器材消耗快，学校常用的体育器材残缺不全。一些校园基本上看不到跑道、球场、单双杠、爬杆等基本体育设施，甚至篮板上连篮圈都没有。泥地操场坑坑洼洼，遇到雨雪天经常不能使用。

（二）体育教师配备不足，远远不能满足新课程背景下体育教学的需要

农村小学编制少，没有专职体育教师，只得由其他教师兼职。这些教师由于未曾受专业培训，有的从未从事过体育教学，因此体育专业知识欠缺，体育技能水平低；这些兼任教师缺乏创新意识，不能充分利用现有场地器材，体育课程无进度、教学无计划，体育课处于“放羊”的状态，能保证不出伤害事故就算完成了教学任务。课堂上学生没有系统掌握体育基本知识，体育技术水平难以提高，学生的体育精神、终身体育健身的习惯得不到培养，体育课达不到相应的课堂标准。

（三）学校体育观念落后，阻碍学校体育工作的开展

1.学校的体育观念落后。一些学校虽然根据上级教育部门的规定开齐开足了体育课，但在执行过程中监督力度不够，使学校体育教学落入了“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的误区；重智育轻体育的倾向较为突出，课程表上安排的体育课挪作他用视而不见，对“放羊式”教学管理不力；学校在核算体育教师工作量时打折扣或是区别对待，挫伤了体育教师的工作积极性。

2.学校对体育教育特点认识模糊。体育具有德育、智育、美育、增强体质的综合教育功能，具有很高的社会价值。但在农村学校还有相当一部分人认为，体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，给学生放松放松。甚至有部分教师担心影响学生文化课成绩取消学生参加体育锻炼，而没有从提高学生全面素质的高度去认识，极大地阻碍了农村小学体育的发展。

3.学校体育管理工作不到位。体育工作在整个教育工作规划中没有充分体现，组织机构流于形式；对体育教师、课外体育活动、场地器材建设、体育教学等要求不高，缺乏宏观发展目标和微观管理意识，达不到体育教育目标化、制度化和科学化。

二、改变农村学校体育教育现状的应对策略

（一）以实施“两基”和“义务教育均衡县”的验收为契机，争取加大对农村小学体育基础设施的投入

今年，我区迎接“义务教育均衡县”国检，学校应以此为契机，根据国检标准，努力争取相关部门对农村学校体育基础设施的投入，添置必备的体育器材，以适应学校体育教学的需要。同时要因陋就简，建立健全体育器材管理制度，加强体育器材的管理，充分利用现有的体育器材发挥教育功能。要根据农村学校的实际情况，因地制宜、创造性地开展地方特色的体育健身活动，不断丰富学校体育教育活动内容。

（二）加强农村体育教师队伍建设，提高体育教师素质

体育教育改革，既要加强教学方法的革新，同时要强化体育教师自身素质。

1.健全稳定的体育教师队伍，集中发挥优秀体育专职教师资源优势，通过青蓝工程来培养兼职体育教师，让他们有更多的时间研究体育教学。

2.加强体育教师培养，选送体育教师参加高级别的培训，形成体育教师培养长效机制，以提高体育教师专业素质。

3.扎实开展体育校本教研，加强体育教师的业务培训、集体备课、听课评议、合作交流等多种形式的教研活动，提高体育教师的业务素质和教学创新水平，促进体育教师专业发展。

4.要关心农村体育教师的生活，公正对待体育教师的待遇、考核、荣誉等，尊重体育教师的劳动，调动体育教师的积极性，使他们安心工作，真正把体育教学工作当作一项有益于社会和人民的事业来做。

（三）切实转变观念，牢固树立素质教育思想，面向全体学生，促进学生全面发展

学校及教师要彻底转变重智育、轻体育的观念，要把学校体育放在提高全民族身体素质这一高度来加以认识，认真贯彻落实《国家体育工作条例》，树立“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”的理念，保证学生每天的体育活动时间，增强学生体质，培养学生锻炼身体的习惯。

（四）结合地方特色，将民族传统体育项目融入课堂

在农村学校体育教学中，因地制宜地开展符合学生年龄特点、民族习俗的传统体育教学活动，把具有代表性的、普及性的对场地、设施要求不高，教学器材制作便利的传统体育项目，运用到体育教学中。如掷沙包、拔河、踢毽子、滚铁环、跳房子、广场舞等，这些项目与各地农村群众的日常活动联系紧密，群众基础好，通过这些活动既锻炼了学生身体，也对农村群众体育工作产生了积极的促进作用，同时也是学校独具特色的校本体育课程资源。

总之，在推进农村学校体育课程改革、大力实施新课标的背景下，我们广大农村体育教师应克服场地器材等不利因素，深入挖掘、充分利用、大力开发各类体育资源，立足课堂，精心设计组织教学，备好上好每一堂体育课，为广大农村学生的健康成长做出更大的贡献。