初中英语听力教学提升对策分析

韩明丽

初中英语听力教学提升对策分析

韩明丽

灌云县鲁河中学 江苏连云港 222236

在进行初中英语教学的过程中，听力教学是一个重点，但是对于许多初中阶段的学生而言，听力又是一个难点，因此必须要有效地提升初中英语听力教学效果，才能够使得学生的英语水平得到进一步地提升。

初中；英语；听力教学

一、英语听力教学面临的挑战

（一）语言障碍

我国绝大多数的学生都是以汉语为母语的，而汉语与英语是两种不同的语言，所以在进行初中英语听力教学的过程中，难免会面临语言方面的障碍。语言障碍主要包括了发音以及语调障碍，尤其是对于初中学生而言，其习惯了汉语的语言环境，在进行英语学习的过程中，往往就难以适应。在英语中，存在连读以及重音等情况，而且英语与汉语的发音规则以及语法规则都存在较大的差异，所以往往就使得学生在进行听力练习时存在较大的困难。同时，学生的英语词汇量以及对语法知识的熟悉程度也影响着听力的学习，因为在进行听力学习的过程中，不仅仅需要对于英语的读音加以辨别，同时还需要掌握句子的整体意思，所以对于学生的英语单词积累以及语法知识的掌握程度也提出了较高的要求。除此之外，文化背景的差异也是影响学生理解听力内容的一个重要因素，所以学生在进行听力学习的过程中，文化知识也发挥着非常重要的作用。

（二）心理因素

除了语言方面的障碍之外，心理因素也是初中英语听力教学中所面临的一个重要问题，因为英语作为非母语的一门语言，许多学生在对其进行学习的过程中往往就会存在恐惧的心理，而恐惧心理会使得学生产生紧张的情绪。在理解听力内容的过程中，如果过于紧张，往往就会忽略听力内容中的一些细节问题，进而影响听力的效果。所以在进行初中听力教学的过程中，不仅仅需要帮助学生掌握更多的英语基础知识，同时还需要帮助学生克服心理方面的恐惧，因此心理因素也是初中英语听力教学过程中所面临的一个重要问题。

（三）实践机会的缺乏

对于很多初中学生而言，英语听力的练习往往都局限于课堂，很多学生在课后都缺乏实践和应用的机会，而课堂的时间往往非常有限，使得许多学生无法有效地掌握相应的听力技巧，同时即使对于部分掌握了听力技巧的学生，由于在课后缺乏必要的应用，因此也就缺乏实践锻炼的机会。而如果缺乏必要的练习，学生英语听力水平的提升往往也就更加困难，因此实践机会的缺乏也是初中英语听力教学中所面临的一个挑战。

二、初中英语听力教学提升策略

（一）打好听力基础

要想使得初中英语听力教学取得更好的效果，首先就需要打好学生的听力基础，而音标、单词以及语法知识都是英语听力的重要基础，所以教师在进行听力教学的过程中，也必须要充分结合音标、单词以及语法等知识的讲授。只有学生熟悉了音标知识，才能够掌握英语的发音技巧，进而掌握英语的语音以及语调，所以只有学生拥有扎实的音标知识基础，才能够为正确理解听力内容奠定良好的基础。其次，掌握必要的单词也是听力的一个重要基础，单词是构成句子的基本元素，了解更多的单词更加有助于学生掌握句子的意思，因此单词也是英语听力的一个重要基础。

（二）合理选择听力材料

在进行初中英语听力教学的过程中，听力材料的选择也至关重要，一般在初中阶段进行英语听力教学的过程中都是以教材中的材料作为听力教学的材料，因为教材中的听力材料充分地结合了教学的内容，更加的具有针对性。但是仅仅依赖于教材中的听力材料还是远远不够的，还需要对于听力材料进行适当地补充，而在对课外的听力材料进行选择的时候，可以从涉及日常生活的材料入手，因为学生对于这些涉及日常生活和学习的听力材料往往更加感兴趣，而且这些材料也相对简单，学生理解也更为容易。但是在对于课外的听力材料进行选择的时候，也必须要充分结合教材的内容，这样才能够使得听力材料和教学内容有机地结合在一起，帮助学生提升其听力水平。

（三）采用多元化的教学方法

要想使得初中英语听力教学取得更好的成效，还必须要注重采用多元化的教学方法，建立起适合初中英语教学的听力训练体系，才能够帮助初中学生更好地学习英语。传统的英语听力教学往往只是向学生播放听力录音，然后再让学生回答相应的问题，在这种模式下，很多学生往往会感到无趣，因此也就逐渐地丧失了学习英语的兴趣和信心。所以教师可以通过采用多元化的教学方法，比如说对于多媒体充分地加以应用，以更加生动和直观的形式将听力的内容加以呈现，这样往往能够降低听力的难度，同时也增加学生学习英语的信心，然后再逐步地对于学生的英语听力能力加以培养，最终使其能够有效地应对考试中的听力。同时还可以采用英语电影以及英语歌曲等形式帮助学生练习英语听力，通过这种方式也能够辅助提升学生的英语能力。

三、结语

总而言之，当前在进行初中英语听力教学的过程中，首先必须要清楚当前初中英语听力教学所面临的挑战，然后再有针对性地采取措施，首先为学生奠定好听力基础，然后在进行听力教学的过程中合理地选择听力材料，并且注重采用多元化的教学方法，有效地构建起听力环境，进而使得初中英语听力教学效果得到有效地改善，提高学生的英语听力水平。

[1]丁玲.对初中英语听力教学的研究[J].中国校外教育（基教版）,2010,(7):88.

[2]吕晓敏.初中英语听力教学存在的问题及对策[J].试题与研究(新课程论坛),2014,(11):53.