清末江西实业教育先驱——龙钟洢

2017-03-30吴青林熊龙彪

职教论坛 2017年7期

关键词：江西

吴青林+熊龙彪

摘要：龙钟洢是清末江西实业教育的开拓者，他兴办了江西农事试验场、江西实业学堂、《江西农报》、江西农事研究总会、江西高等农业学堂附设农业中学堂、江西高等林业学堂、女子公学、南昌私立匡秀女学堂、江西女子蚕业讲习所，参与南洋劝业展览会江西馆布展，他的开创性成果对江西实业教育产生了深远的影响。

关键词：龙钟洢；江西；实业教育

作者简介：吴青林（1973-），男，江西余干人，江西农业大学图书馆副研究馆员，硕士生导师，研究方向为农业史；熊龙彪（1973-），男，江西丰城人，江西农业大学档案馆馆长，副教授，研究方向为农业史。

基金项目：江西省社会科学研究“十二五”（2011年）规划项目“《江西农报》与晚清農业科技传播研究”（编号：11TW20），主持人：吴青林；江西农业大学哲学社会科学创新发展基金“《江西农报》与晚清农业科技传播研究”（编号：CX11TQ01），主持人：吴青林；江西现代农业及其优势产业可持续发展的决策支持协同创新中心项目“江西近代农业教育史研究”（编号：XDNYB10），主持人：吴青林。

中图分类号：G710 文献标识码：A 文章编号：1001-7518（2017）07-0093-04

龙钟洢（1875-1933），字之溪（芝溪），江西省永新县醴田南城村人。家中排行老二，优廪生中式光绪丁酉科（1897年）第三名举人。龙钟洢幼有神童之目，为经师皮锡瑞（鹿门）入室弟子，皮锡瑞谓龙钟洢“明鳞经”[1]。龙钟洢治公羊春秋凡四十余年，被康有为赞赏谓“春秋大师一席，先生实当之无愧”[2]。他能以春秋而致实用，素主春秋救国之论。他是江西农事试验场（现江西省农科院的起源）第一任场长，江西实业学堂（现江西农业大学的起源）第一任校长，《江西农报》（江西近代第一份农业期刊）第一任主编，在农业科研、教育、推广等方面取得了一系列开创性的成果，属于清末江西农业界的领军人物，在当时全国农业界颇具影响力。其家族是当地的名门望族，祖父龙文彬是著名文史学家，同治四年（1865年）中进士，授吏部主事，著《明会要》80卷。四叔龙学泰于光绪二十四年（1898年）中进士，授内阁中书，侍读，诰授奉直大夫，著有《医学通典》20册。

一、农业科研蕴育江西近代实业教育

19世纪末20世纪初的清朝政府处于衰败亡国的境地，龙钟洢在革新图强无望的状况下，致力于实业救国和教育救国。光绪二十九年（1903年），江西省蚕桑局归并为江西农工商矿局，拟设立江西农事试验场，蚕桑事务交由农事试验场办理。光绪三十年（1904年），江西农工商矿局在省城进贤门外租赁民地百四十亩，兴办农事试验场，龙钟洢任场长。他制定了《江西农事试验场章程》[3]，设试验科、畜牧场、肥料厂、森林场、化学室、农事陈列所等，专购英美日本及本国各种子，次第试验。购置化学仪器，招募农工，播种农作物，并设养鱼塘。

江西农事试验场开了江西近代农业科学试验之先河，是江西省农业科学院的起源，而良种的引进和培育则是江西近代农业生产技术进步的重要表现，对推动当时江西农业生产的发展产生了积极作用。

龙钟洢在兴办和管理农事试验场过程中，深感农业技术人才的缺乏，萌生了就地办学的想法。农事试验场为创办江西近代农业教育提供了场地和师资。

二、龙钟洢的实业教育思想与实践

（一）农科教相结合的办学思想

1.江西实业学堂成为江西实业教育的起源。1903年，中国有史以来第一部实施的学制——“癸卯学制”出台，把当时称为实业教育的职业教育法确定下来。

光绪三十一年（1905年），龙钟洢在江西农事试验场兴办江西实业学堂（江西农业大学的起源），并任监督（即校长），追本溯源，可谓是江西农业大学的第一任校长。当时江西巡抚胡廷干和江西学政黄均隆向慈禧太后和光绪皇帝提交的《江西筹办学务情形奏折》[4]中提及“兹于进贤门外，旧有之农务试验场内建设实业学堂，先就农业一项，照定章应备科目，延订专门各科学教员，分别教授，学额暂定百人，其商业工业两项容再力图扩充、次第兴举”，得到了慈禧太后和光绪皇帝的允准。江西实业学堂第一任教务长张捄（为龙钟洢三叔龙学颐的大女婿）撰写的《江西实业学堂纪念碑》[5]详细描述了建校的情形，“一砖一瓦，一木一石之细，靡不亲营焉”，可见当时建校事务之繁琐、安排之详实。1907年，江西实业学堂由江西农工商矿局划归为提学使管理。1908年，龙监督呈请提学使林开謩，将江西实业学堂遵章更名为江西高等农业学堂。

江西实业学堂首先兴办农业教育，因此成为江西近代农业教育的起源，同时也是江西实业教育的起源，龙钟洢可谓清末江西实业教育第一人。实业学堂自诞生之日起，就与农事试验场紧密联系在一起，形成了教学与科研的紧密结合。据1907年《学部官报》第三十四期记载，学部派罗振玉等人对江西实业学堂进行巡视，得出调查意见“查此堂管理得人，办理认真，校舍、学科均尚合宜，试验场管理尤为精密”[6]。说明试验场成为实业学堂的实习基地，让学生进行专业技能训练，两者已相互融合。实业学堂设有化学试验室、标本室。龙钟洢认为真正的实业教育应是理论和实践相辅相成、融为一体。因此，在他的实业教育实践中一直坚持理论教育与实践相结合，教育与生产劳动相结合，教育与社会相结合的原则。

实业学堂体制和科目的设置划分，基本上是模仿日本。学堂课程设置比较全面，包括修身、国文、历史、理化、博物、算学、地理、农林、东文、体操、图画、音乐等课程[6]。龙钟洢一生饱读儒家经典，儒家的道德伦理已内化为他的精神信仰。因此，他认为学生应以修身为本，从事实业要以职业道德为先。他在重视对学生进行西方科学知识传授的同时，也十分重视对学生进行优良道德的教育和国文技能的训练，使他的学生因德艺兼备而受到社会的欢迎，胡先骕、张恨水便是其中的杰出代表。

龙钟洢注重师资队伍建设，积极吸收西方文化，引进外籍教师。“设教员八、日本教员一、监学员二、会计员一、杂务员一、文案员一、监印收发员一、检察员一”[5]，引进日本林学士斋藤丰喜担任教员，任教理化、博物、算学、农林等科目，这也是江西近代农业教育史上第一位外籍教师。宣统元年（1909年）夏间，龙钟洢亲赴日本考察实业，聘请林学士粟屋春太郎到江西高等农业学堂教授，并添购各项标本模型以为参考试验资料[7]。外籍教员对中国农业教育师资的弥补、近代西方及日本教育理念的传播以及中国农业教育体系的建立和完善都具深远影响。实业学堂的教师教学精益求精，相关的国文、历史、农史讲义在《江西官报》上进行连载，扩大了实业学堂的影响。

2.兴办《江西农报》。“又多采集试验调查之所得及学理上所发明者，纂集江西农报，按期发行，以贶群农”[8]。光绪三十三年四月初一日（1907年5月12日），《江西农报》在南昌创刊，由江西农工商矿总局主办，龙钟洢任主编，初为半月刊，石印，书本式，每期50页左右。从第十一期起（1908年2月）改为月刊，由江西农事试验场编辑部主办。以“阐古学之余绪，师欧美之专长，改良土产，扩张权利”为宗旨，“以研究农术、发达全省农业为目的”[9]。设有论说、公牍、调查报告、学术、专件、编译、问答、纪事、杂俎、介绍新著等栏目。《江西农报》的试验报告栏目刊载农事试验场的试验成果，调查报告栏目刊载农事试验场的调查成果，编辑栏目刊载农事试验场在试验过程中所获得的新理新法和翻譯外国农学书中的部分相关内容。农工商部于1908年要求“各省一律发行农报，以为先导，其一切章程，均仿江西农报办理”[10]，说明《江西农报》在全国处于领先的地位。

兴办《江西农报》，使之成为实业教育理论与实践的桥梁。江西实业学堂的教员积极投稿，或将教学实践写成文字，或将日文农业文献译成中文，或将实践知识总结成理论，登载在《江西农报》上进行传播。1906年，龙钟洢根据农事试验场的调查、研究和试验所得出的各种新理法，编成《土壤定量分析术》、《乙巳农事试验记》和《农艺分科试验报告书》3本农书，“转呈抚宪吴重熹查核并移送司道后”，发往各地，乡农纷纷按书中所载方法种植，使近代农业科技知识在江西逐渐推广。这3本农书也在《江西农报》上从第一期到第十期进行连载，使更多的人知晓，并开始学习农植新法。

《江西农报》第一期在图画栏目中有《江西农事试验场及实业学堂外部之摄影》[11]，这是江西省农科院院史和江西农业大学校史中现存最早的一张照片。

自1908年第12期开始，《江西农报》分期刊登“南昌省城农业气候一览表”，这是江西首次公布气候资料。

3.创办江西农事研究总会。1907年，龙钟洢洽商请江西省农工商矿总局在试验场内创办江西农业研究会，以省城农事试验场为总机关，进行农业科学研究与宣传活动，这是江西历史上第一个农业研究会。《江西农业研究会章程》中提及本会分驻各属干事员创办之会为本会之分会，实地试验、实行调查和编辑书报是农务总会的重要职能，规定外属分驻干事员有义务“劝导本地士夫广购农报、代派邮寄事”，以及“采择本会书报理法实行试验或就本地酌量情形创设农事试验分场事”[12]。光绪三十四年（1908年）十月十七日，改设江西农务总会[13]，隶属江西农工商矿总局，龙钟洢为本会协理，由热心农业人士会员59名组成，订有开办简章16条，以振兴全省农业为宗旨。农务总会与农事试验场、《江西农报》职能相互交叉，新昌、铅山、南康、上饶、浮梁、宜春、鄱阳、宜黄、崇仁、建昌、玉山等县创设了农务分会，通过总会和分会的形式，构建了江西近代农业技术推广的网络。

江西农事试验场、江西实业学堂、江西农报、江西农务总会四者相辅相成，形成了农科教相结合、四位一体的江西近代农业教育的完整体系，对现在的农业教育、科研、推广产生了深远的影响。

（二）办学层次、类型丰富

1.参与创办农业中学堂。为了提高江西实业学堂的生源质量，江西实业学堂监学兼会计余永濬等发起凑资创办农业中学堂，于1907年十月初一日开校，1909年改设为江西高等农业学堂附设农业中学堂[14]，龙钟洢兼任监督，一切管理、教授概由高等农业学堂职员兼任，不另支给薪水。现在的江西高校附属中学的办学模式最早起源于此，可以共享师资队伍，提高教学水平，实行一条龙教学管理。

2.创办江西高等林业学堂。1909年，江西劝业道傅春官道台主事和龙钟洢准备在庐山黄龙寺一带营造示范林，后因进入11月份，气候寒冷，经报请农工商部札复同意，改在庐山西北的东林寺一带创办林场经营官有林业，邀请江西高等农业学堂教员、日本造林专家斋藤丰喜亲临踏勘指导，圈地2000余亩，栽种树秧13万株，树种为赤黑松、栎榉[15]。庐山林场是江西省第一个由省库拨款、政府督导下的官办林场，它的诞生标志着江西近代林业发展的先例，也是首次打开江西林业外交的大门，永远载入了江西林业的发展史册，对江西林业事业的发展产生了深远的历史影响。1909年，庐山白鹿洞书院一部房屋与全部山场拨归江西高等农业学堂，遂将林科全体学生移往白鹿洞书院，分设为江西高等林业学堂。1913年1月，江西实业司将林场定名为庐山森林厂，4月改为庐山森林局。

3.兴办女学。中国几千年来，只有“缙绅阀阅之家，其女子犹得与男子享同等教育”，而一般家庭的女子独罹黑暗，处于蒙昧状态，没有工作机会，也没有工作能力，生活在社会的最低层。对于不公平现象，龙钟洢没有解放妇女的口号，但有消除不平的行动——兴办女学。

1908年，龙钟洢等人自筹经费在南昌兴办女子公学，八月初一行开校礼后，随即分班上课，“女学生多至一百二十名，女教员十二名，女监督二名，近日女学生报名者尚络绎而来”[16]。后由于日常经费难以筹备，专门向抚宪申请拨助款项接济，“俾得维持永久，女界之幸，同人之幸”。抚宪同意每年补助银五百两，分四季发给[17]。1909年，针对一些年龄偏大的女子，接受正式的教育比较困难。因此，在女子公学附设技术专修科，“凡有志入学者不拘年龄，不限资格，以一年毕业”[18]。1909年，江西女子公学将各学生所制手工物品拿到展览会，供社会各界人士参观[19]。

1909年，龙钟洢参与创办南昌私立匡秀女学堂，始借南昌灵应桥为校舍，但招生困难，不得不“先办妇女识字班，教授浅近文字”，且“其学生多是男教员女眷”[20]。

龙钟洢强调专才教育，注重培养高级技能人才，提高他们的生存发展能力，解决个人谋生、服务社会等问题。1910年，龙钟洢参与建立的江西女子蚕业讲习所在匡秀女校内正式开所授课。江西女子蚕业讲习所“选收程度合格之女子学生，授以蚕业必需之智识艺能，使将来实能改良蚕业增进蚕利为宗旨”[21]，学额50名，修业三年，其中预科一年，本科二年，延聘上海蚕业毕业之女师。后劝业道会商绅学各界，在省城女子蚕业讲习所内附设传习所一科，饬各属每县保送女生一二名，入该所传习科实地练习催青、收蚁、饲育、采茧等事，以便毕业后回原籍推广蚕业，从而扩大妇女就业出路。该所实习三月余，所得蚕茧10余担，“该省巡抚暨官绅商学各界来所参观，均以该所蚕事成绩为本省近年所罕见，颇为赞赏”[21]。

龙钟洢通过兴办各类女学，使妇女成为既有一定文化知识又掌握一定劳动技能的劳动者，为男女平等、妇女解放做了实事。

（三）展示办学成果

1910年4月，江西高等农业学堂监督龙钟洢辞职，全体学生停课挽留，后因赴南洋劝业会布置江西馆陈赛出品，故请假一学期，由提学使王同愈暂行代理监督[22]。两江总督张人骏非常器重龙钟洢的才德，特备专车听候驱使，一切经费，不加限制。龙钟洢极力撙节，从未浪费分文，江西馆的图样建筑及种种计划都出自他一人之手，开工以后，挖掘出很多古物，也都全部归公。开会之日，中外震动，入场券第一号，被一位华侨以一万元购去，会场之伟大，布置之精细，为日本大阪博览会所不及，见者莫不赞叹。

江西馆设在南洋劝业会主会场东、马路旁，系江西出品协会筹建，专为江西陈列赛品而设。1909年6月5日成立了江西省物产总会事务所，1910年6月21日，江西馆正式开幕。浙江绍兴中学学堂学监兼博物教员鲁迅率全校200多名师生赶来观摩。一位在劝业会江西馆工作的绍兴同乡、鲁迅的老朋友赠给师生们每人一只特制细瓷茶杯，杯上刻写“南洋劝业会纪念，徐季龙赠”。以学者李瑞清为会长、实业家张謇为总干事的南洋劝业会研究会，组织700余名专家对参会展品（项目）进行审鉴评选，江西农事试验场选送的“瓜、菜、豆、菽籽种并植物标本”荣获四等奖。

龙钟洢创办的实业教育，涵盖了农业教育、林业教育、女子职业教育等方面，既有公办，又有民办，且办学形式不拘一格。从纵向上看具有高低不同层次，有相当于职业培训班的传习所，如江西女子蚕业讲习所附设传习所；有相当于职业专修班的各种附设科，如女子公学附设技术专修科等；有相当于职业高中的中学堂，如江西高等农业学堂附设农业中学堂；有较高层次的正规职业学校，如江西实业学堂、江西高等林业学堂等。从横向上看具有灵活机动、门类众多的特点，既有独立设校的，又有附设办学的；既有定期培训的，又有暂时操办的。林林总总，各式各样，体现了实业教育自身的特点，构建了一个比较完整的实业教育体系。

通过以上较详实的历史资料证明，龙钟洢创造事业的能力，可谓与张謇（季直）先生齐名，在一定程度上开创了江西近代农业教育之先河，对江西地方教育作出了重要贡献，成为清末江西地方教育史上影响最为深远的教育家之一，可谓清末江西实业教育第一人。

參考文献：

[1]皮名振.皮鹿门年谱：皮鹿门先生传略[M].上海：商务印书馆，1939：26-56.

[2]龙钟洢.蛰庐学说[M].1935：4.

[3]江西农事试验场章程[J].江西实业杂志，1910（8）：29-40.

[4]中国第一历史档案馆.光绪朝朱批奏折（第105辑）[M].北京：中华书局，1996：713-716.

[5]张捄.江西实业学堂纪念碑[J].江西教育杂志，1916（5）：4-7.

[6]江西实业学堂调查总表[J].学部官报，1907（34）：286-287.

[7]劝业道详复劝办农林工艺各情形并缮气候土宜各表呈请核咨文[J].江西实业杂志，1910（8）：3.

[8]龙钟洢.上刘浩如观察书[J].江西农报，1907（6）：7.

[9]姚远，等.中国近代科技期刊源流中[M].济南：山东教育出版社，2008：398-399.

[10]农工商部提倡农报[J].江西农报，1908（17）：39.