探析人文教育在高中语文教学中的重要性

董卫霞

【摘要】高中生，经历了小学阶段和初中阶段的学习，无论是在知识储备还是思想意识方面都有了一定的积累与成长，高中阶段，学生们学习的范围绝不是仅仅局限在高中书本所包含的知识，而是要追求更高层次的精神文化。在高中语文课堂教学中，语文教师在传授基本的语文知识的同时，更要注重培养高中生的人文主义素养，提升高中生的人文情怀。本文将就人文教育在高中语文教学中的重要性进行深入的分析与探究。

【关键词】高中语文；课堂教学；人文教育；重要性

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

高中阶段的语文学习，与小学和初中阶段的语文学习相比，已经发生了质的变化。在高中语文课堂教学中，语文教师不应该再受到语文教材中课文的局限，只带领学生们分析基本的写作手法、段落大意或者思想情感等等，真正需要语文教师做的是带领学生们跳出语文课文，让学生们在领悟课文主旨的基础上培养和提升他们的人文情怀，让学生们逐渐掌握一种能力，那便是将自己所学到的语文知识内化成为自己独特的精神气质的能力。高中阶段，学生们需要修炼的是自己的内功，因此，语文教师必须要加大人文教育在语文课堂教学中的比重。以下是笔者结合自己多年的高中语文课堂教学经验就人文教育的重要性进行分析，并且就如何在高中语文教学中提高人文教育的质量提出自己的几点拙见。

一、人文教育在高中语文教学中的重要性分析

（一）人文教育的内涵与精髓分析

其实，我们对于人文教育这个词都是比较熟悉的，但是，对于人文教育的真正内涵和精髓，我们的理解可能并不到位，并且每个人都可以基于自己的立场对人文教育做出不同的理解，语文教师需要明确的一点是，在高中语文教学中对高中生进行人文教育的最重要目的是为了培养和提升高中生的内在气质，提高高中生的人生境界，帮助和引导高中生逐渐塑造起高尚的人格。人文教育的精髓就在于探索人文教育在科学当中的价值，是实现自然科学与人文科学连接的关键桥梁。语文教师对学生进行人文教育就是为了让学生们能够正确认识自然、社会以及历史等等之间的关系，引导学生们树立起正确的价值观念，体会到其中的重要价值。人文教育的對象是人，进而传播和发扬的是一种人文精神。

（二）在高中语文教学中进行人文教育的重要性分析

随着新课程改革的不断深化和素质教育的不断施行，在当前的高中语文教学中，语文教师越来越注重对高中生的人文关怀，着力培养高中生的人文个性，培养高中生的人文精神，为高中生的语文学习营造出一种浓厚的人文精神氛围，人文教育的方式不仅仅能够激发出高中生们的创造性思维，更能够体现出的是对高中生的一种尊重与信任，对于丰富高中生的文化底蕴以及培养高中生的人文精神有着非常大的帮助与引导作用。

在高中阶段，语文学科与其他学科相比，最独特的地方就在于其人文性，语文教师如果能够在实际的语文教学当中，抓住这一关键点，更多地致力于高中生人文精神的培养，恰当地进行人文教育，对于高中生学习语文知识，提高人文素养是大有助益的，语文教师在课堂教学中，将人文教育贯彻于教学的始终，将课文中的人物形象、内心活动以及情感世界进行深入的剖析，必然会让高中生的内心世界受到更大的触动。

二、在高中语文教学中如何更好地进行人文教育

（一）语文教师要积极转变教学理念

众所周知，在传统的教学模式下，语文教师在课堂教学中采用的最多的教学方式便是填鸭式的灌输教育，高中生在这种教学方式下会逐渐养成种种不良的学习习惯，不愿意动脑筋思考，只会死记硬背地记忆内容，很难了解课文内容的精神主旨，更别提其中包含的人文精神了。因此，高中语文教师当前必须要重新树立科学的教学观念，引导学生深入剖析文本的人文文化，对文本内容进行不同层次与不同程度的理解。注重培养学生们对于人性的追求，对于文化的渴望，这就要求语文教师必须要充分发挥学生们主动学习的积极性。注重与学生的互动，充分调动学生的学习主动性，构建一个和谐的氛围，在这样的环境下激发学生对于人文精神的追求与探索。

（二）优化课堂教学的内容，创设良好的人文教育情景

在实际的语文课堂教学中，语文教师要想让自己的语文课堂教学中彰显出浓厚的人文气息，最关键的一点便是要将自己的教学与高中生的实际生活紧密有效地结合在一起，因此，语文老师在课堂上要善于将文本内容与实现生活结合起来，运用生活中的实例分析课文中的内容，这样学生们更能贴切感受到课文中所讲述的情感，容易激发出学生对人文的感受，从而引起学生情感上的共鸣。这种教学方法会使学生们从内心真正感受课文的内涵和作者的境界及情感，能够正面引导学生去认识世界，感知世界，认识社会，探索人生的方法论，从而是学生能够在高中这一重要的阶段树立正确的价值观，丰富学生的人文精神。

（三）创新并完善教学制度

纵观当前的高中语文课堂教学，语文教师的教学内容基本上都集中在考试的范围内，这就导致高中语文教学呈现出非常大的局限性，无论是教学内容还是教学形式上面都显得单一化，要想更好地进行人文教育，那就必须要找准问题发生的根源，从根本上解决问题，那就是要对当前的教学制度进行进一步的完善和创新，增强教学制度的人文性，为人文教育提供强有力的制度保障。

三、结语

综上所述，高中生无论是在生理还是在心理方面都日趋成熟，因此，高中阶段的语文教育应该更为关注高中生的内心世界，在课堂教学中加大人文教育的比重，激发高中生的人文精神，让高中生在最关键的学习与成长阶段树立起正确的价值观念，培养其高尚的道德情操。

（编辑：龙贤东）