小学阶段好习惯养成教育分学段分板块实施策略

2017-03-30李自立

课程教育研究·学法教法研究 2016年33期

李自立

【摘要】好习惯不是先天带来的，是需要后天培养的。培养孩子的良好习惯将会让孩子受益终身，因此这是一项十分重要的工作。各个时代的教育家、心理学家都对好习惯养成教育予以充分的肯定，并做了大量的研究工作。党和国家对好习惯养成教育高度重视，在政策上予以大力支持。如何去落实好习惯养成教育，需要我们认真的去研究，并在教育实践中践行。本文就是从实施好习惯养成教育的重要性、政策、依据出发，提出了好习惯养成教育的方法、策略和实施保障，并进行了详细的实践阐述，其中如何分学段分板块培养好习惯为主要内容。

【关键词】好习惯养成教育学段生活学习行动策略

【中图分类号】G621 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）33-0224-02

一、实施好习惯养成教育的重要性

我国古代伟大的教育家孔子曾说：“少小若天性，习惯成自然”。说的就是小的时候养成的习惯会和他的天性一样自然，这个时期养成的习惯决定了一个人的性格。著名教育家叶圣陶先生就说过：“教育就是培养习惯。”美国著名心理学家威廉·詹姆士说过一段非常精彩的话：“播下一个行动，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”。三位大家的语录都说明了好习惯养成教育的重要性。当今社会的发展，孩子们的生存空间不在封闭，接触新鲜事物的渠道也在发生巨大的变化，因为不能甄别，因此极端利己、贪图享乐、盲目拜金崇权、不讲社会公德等坏毛病滋生。同时因为父母迫于生计，很多的孩子都教给爷爷奶奶、外公外婆监管，这些孩子在隔代的溺爱、父母的畸形宠爱中慢慢长大，骄横、无礼、任性、唯己的品行逐渐蔓延，因为溺爱这些孩子生活学习自理能力也基本丧失。孩子是我们的未来，孩子是未来世界的主人，如果任由孩子身上的问题发展，那孩子的未来，未来的世界是很可怕的。习惯应该不是先天的，应该是后天养成的，培养孩子良好的习惯就在我们的当下。如果通过我们的努力让孩子养成良好的习惯，将会让他们受益终身，他们将在成长的路上时刻享受好习惯带来的美好时光。这正如俄国著名教育家乌申斯基所说：良好的习惯是人在其神经系统中存放的资本，这个资本在不断地增值，而人在其整个一生中享受着他的利息。这应该是对良好习惯养成教育的最直白的、最贴切的解释。

二、实施好习惯养成教育的政策支持和理论依据

（一）政策支持

中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（以下简称《意见》）中明确指出：未成年人思想道德建设的主要任务之一，就是“从规范行为习惯做起，培养良好的道德品质和文明行为”。《意见》中还指出：“德育对中、小学特别是小学生更多的是养成教育。养成教育是关系学生一生的教育，是学校教育的重要内容，是学生全面发展的基础工程。”。

（二）理论依据

叶圣陶“养成良好习惯”教育理论及运用。

瑞士学者皮亚杰和柯尔伯格的儿童道德发展认知理论。

儿童生理发展的特点。

三、实施好习惯养成教育的方法

（一）划分学段，归类分块，分学段分板块实施

分学段：把小学六年划分为低段（一二年级）、中段（三四年级）、高段（五六年级）。

分板块：从生活习惯、学习习惯、行动习惯三块进行养成教育。

（二）找问题，定目标，评比达成

首先梳理每个学段在每块存在的问题，其次针对问题制定预期目标，最后通过评比激励达成目标。

（三）自查与家长、老师、同学帮助查找相结合

首先按照生活、学习、行动三块自己查找存在的问题，然后请家长、老师、同学共同查找问题，最后在老师、家长的帮助下归类分块梳理自己存在的主要问题。