浅谈我的班级管理“四部曲”

赵碧霞

【摘 要】班主任，是班级管理的领导者、组织者和实施者。作为班主任，面对学生渴求知识的眼睛；面对学生需要滋润的心灵，作为“船长”，如何让学生顺利“远航”？这不仅需要班主任具备强烈的事业心、责任感，更需要班主任拥有科学的管理方法和艺术的手段。结合我的工作实践，下面谈谈我的具体做法。

【关键词】班级管理 一原则 两手抓 三结合 四勤快

【中图分类号】G627 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0216-02

班主任，是班级管理的领导者、组织者和实施者。作为班主任，面对学生渴求知识的眼睛；面对学生需要滋润的心灵，作为“船长”，如何让学生顺利“远航”？这不仅需要班主任具备强烈的事业心、责任感，更需要班主任拥有科学的管理方法和艺术的手段。结合我的工作实践，下面谈谈我的具体做法。

一、坚定不移坚持一个原则。即坚持“公平、公正”的原则。

俗话说：“麻雀虽小，五脏俱全”。一个班级就是一个家，每一个学生都是家庭中的一份子，人人都希望自己能得到尊重、得到公平的认可和奖罚。这就需要班主任的爱心和耐心。

（一）班主任要对每一位学生充满爱心。公平、公正地对待每一位学生。不能把分数的高低作为衡量学生好坏的唯一标准。事实上，由于学习环境的不同，学习能力的高低，兴趣爱好的不同等，学生的成绩有高有低，进步有快有慢。正如“尺有所长，寸有所短”的道理一样。事实证明：班主任如果戴着“有色眼镜”管理班级，那他将是一个失败者。正如“失民心者失班级”。

（二） 班主任还应有耐心。要认真地观察问题、分析问题和解决问题。要通过观察学生的外表，洞察学生的内心世界。记得有一次，科任教师反映某一学生多次不完成作业，我找他谈话，他简单的说了一句：不想学了。直觉告诉我，他没有说真话。到底是什么原因呢？职业的敏锐和好奇心让我有了“打破砂锅问道底”的动力。佛语中说：“凡事有因才有果”。他不是这样的孩子，原因是什么呢？放学后，我“尾随”其后，发现他在路上“逗留”的时间长，有不愿意回家的倾向。家是港湾，是为我们遮风挡雨的地方，为什么不愿意回家呢？我疑虑重重，但又欣喜不已。“一定是家中发生了什么事，让孩子自暴自弃。”第二天，我又找他谈心，准确地说出他回家的时间及我的推测，“我爸妈离异了”，他伤心地说。“孩子，我们决定不了大人的事情，但我们可以掌握自己的命运，你不能自暴自弃，你更要坚强，吸收阳光雨露的花儿固然美丽，但经历风雨的花儿会更加娇艳，老师希望你能成为花朵中最娇艳的那一朵，好吗？”“老师，谢谢你挽救了我这一朵即将蔫吧的花，我會的。”我会心地笑了。为了孩子，更为了自己的耐心。

二、充满信心务必两手抓。即紧抓学生的智育和德育的发展。

新课程理念下的教育目的是：以人为本，突出学生的主体性，尊重学生的精神世界，特别是尊重并激发学生的创造潜能，以实现人的全面发展。这就要求我们两手抓，在教给学生科学文化知识的同时，还要培养学生的高尚情操。我国西周时期的学校教育“六艺”，“礼、乐、射、御、书、数”，把“礼”放在第一位。在西方希腊的苏格拉底主张通过教育来培养人的美德；亚里士多德认为培养美德一靠实践，二靠教育手段。可见教育就得注重德育的教育。

（一）抓好德育工作中最基本、最重要的——养成教育（习惯）。“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运”。在刚接手学生时，我就注重培养学生的各种习惯。如课前的“静”习惯，让学生在课前两分钟安静下来，准备课本，课堂笔记，转换自己的思维，酝酿课堂情绪，为高效课堂做准备。还有下午20分钟的阅读书写习惯，阅读就是和高尚的人在交流，就是和朋友在聊天；在倾听；在成长，及时写下心得体会，感受着主人公的感动，感染着主人公的高雅，拉着主人公的手，听着主人公心跳，与主人公同呼吸、共命运。如我班学生在读了《钢铁是怎样炼成的》写道：保尔，你的坚强勇敢深深地感染了我，虽然你经历了战场上的搏杀，生活中的苦难，还有伤病的折磨，但你从不低头屈服。我敬佩你，你就像高山，巍峨高耸；你就像大海，宽阔无边；你就像甘露，滋润着我的心田，你就像清风，吹走了我的软弱，我会背着你身上的智慧行囊，伴我前行！

（二）把特别的爱献给特别的学生。随着经济和社会的快速发展，留守儿童、单亲家庭越来越多，这就要求我们在德育工作中，必须对这群特殊的群体施以特殊的教育即提供个性化、针对性的教育，在学习上、生活上予以更多的关心和爱护，以心换心，只有这样，才能确保“空巢”的孩子不“空心”，促进其德智体美劳全面健康发展。我班的小刘就是一个单亲家庭的孩子，和父亲生活，长期缺乏母爱，了解到这一点，我暗自担任了“母亲”的角色，不仅督促她的作业，还对他的生活起居负责。早晨给她精心准备早餐（牛奶、蛋糕、馒头等），塞到她手中，看着她吃完；还经常带她洗澡、理发等。让她感受到暖暖的母爱，她也亲切地叫我“老师妈妈”。有一首歌唱得好：特别的爱给特别的你，我想让特别的你拥有特别的爱。

充分利用德育教育基地，注重情景陶冶，强化德育实践。“教育和社会本当互相适应，脱离了社会，教育便失去了根据。”（叶圣陶语）每学期我们都要组织学生去烈士陵园，或参观或打扫卫生或在故居前宣誓，让学生得到感染、受到启发。还如这次中秋节，我们就组织部分团员到老红军家慰问，但老红军们发自肺腑的话语，让学生们也深受感动，感受到了老红军的人格魅力。

三、义无反顾做到三结合。即做到学校教育、家庭教育和社会教育相结合。

家庭教育是在家庭生活中，家庭成员之间相互的影响教育。父母是孩子最好的启蒙老师，家庭中丰富的情感是学校教育所不能及的。

良好的家庭教育可以促进孩子们健康的心里，饱满的热情投入学习。而良好的学校教育不仅系统地传授科学文化知识，而且对培养学生的爱国主义、集体主义精神有着家庭不可代替的作用。家庭和学校教育的终极目标是一致的，但由于教育范围、角度不同，在教育的方法上有差异也是客观存在的。

社会教育是家庭、学校教育的延伸和有力补充。社会教育寓于读书看报、观看电视、浏览祖国河山、参加社会公益活动中，家长应利用各种途径，培养孩子热爱祖国，关心他人的良好品格；关注孩子的兴趣爱好；发挥社会教育在孩子们成长中的正能量。

学校教育、家庭教育、社会教育是教育的三个支柱，缺一不可，因此我力争做到：

（一）三教育必须实现时空上的紧密衔接。如果学生在一定的时间、空间内放任自流的话，一些不健康的东西就会乘虚而入。譬如：家长不了解孩子的上下学时间，孩子就会溜进网吧、游戏厅等，进而影响孩子们的健康成长。学校如果没有一定的规章制度，学生也会“违规成长”，造成“终身残废”。

（二）三教育必须有效互补，才能提升教育的整体性。

家庭教育有利于熏陶孩子的感情；学校教育有利于孩子系统掌握科学文化知识；社会教育有利于孩子形成良好的道德品质。只有三者紧密结合，互相补充，才能发挥最大有效性。

诗人泰戈尔曾说：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使得粗糙的石块变成了美丽的鹅卵”。如果孩子是一株新苗，学校就是孩子成长的沃土；家庭给予孩子成长的阳光和雨露；社会给孩子提供了广阔的舞台。三者缺一不可，才能真正意义上实现梁启超先生的那句话“少年强则国强，少年进步则国进步，少年雄于地球，则国雄于地球”。

四、不遗余力力争四勤快。即脑勤、手勤、嘴勤、腿勤快。

（一）脑勤，多挖掘一些新理念、新知识给学生创造学习、生活和娱乐的新天地；多想一些有教育性、趣味性、学生乐听的事例在班上，学生群体中演说；多与班干部讨论科学管理班级的方法；多开一些班干部会议、班会，寻找管理班级、提高学习的好见议。

现状：针对现在的孩子大多是独生子、独生女，在家中娇生惯养，不劳动、不行孝、不懂得奉献、不会感恩等。

方法：让感动中国人物走进课堂，让学生在周会课上观看《感动中国人物颁奖晚会》，让学生了解感动中国人物的事迹、他们的精神、他们的信仰、他们对国家、对名族的无私奉献、自己做人的准则……。

让他们的精神像珍珠般的雨露滋润孩子们的心田；让他们的精神像阵阵春风，吹散孩子们心头迷离的云雾；让他们的品质像冬日的暖阳，温暖孩子们干涸的心田。

实践证明：通过观看影片，孩子们的情感态度和价值观发生了巨大变化，这种方法有时比老师苦口婆心说上一百遍还要管用。我们来看看孩子们所写的心得体会：

黄旭华；你埋下头，甘心做沉默的砥柱，你的人生，正如深海中的潜艇，无声，但有无穷的力量。你的精神为我点亮了一盏明灯，警戒我人应该怎样活着才更出彩、更有价值。是的，任何时刻，心中都装有国家和民族。

刘盛兰：残年风烛，发出微弱的光，苍老的手，写出人间大爱，几十年间，资助100多名学生，7万多元的汇款，是寄给我们的问卷，面对需要帮助的人，我们应该义无反顾地身处援助之手，让爱的火光传递神州大地。“乐于助人，不求回报”已成为我人生的坐标。

……

“随风潜入夜、润物细无声”让影片走进课堂，走进孩子们的心灵，这样孩子们才能真正远航。

（二）手勤，多写一些教育教学论文、教学总结、教学心得；多记录一些与学生接触、交流、活动的内容；多摘抄一些优秀的教育案倒、管理班级的技巧。它能不断提高自身的理论水平與教育经验。

如我的论文《师生QQ》就是真实地记录了我和学生间的真实故事。通过QQ聊天，我成功地转变了学生的学习态度和思想，帮助孩子走出人生的泥淖，树立正确的人生观。

我摘抄的《一生遇到的最棒的老师》教育案例，让我深受感动。一个老师，肩上担负的责任不仅仅是传授科学文化知识，更重要的是育人，帮助孩子成熟和成长。汤普森夫人就是我的榜样，面对前排坐着的泰迪·斯托达德——一个衣着邋遢、上课不专心的小男孩，她没有灰心，更没有放弃，而是以伟大母亲的特有细腻的感情感化着泰迪，时刻鼓励和欣赏泰迪……。一年后，汤普森夫人收到泰迪的纸条，上面说汤普森是他一生中遇到的最棒的老师；六年后，汤普森夫人又收到泰迪的纸条，说他已经高中毕业，成绩全班第三，她仍是他一生中遇到的最棒的老师；多年后，汤普森夫人又收到泰迪的一封信，说他拿到学士学位后，决定继续留在学校深造，她再一次告诉汤普森夫人，她仍是他一生中遇到的最棒的老师，落款是，泰迪·斯托达德博士。“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，我们作为老师要始终坚信：每一个孩子都是一座宝藏，只有我们运用的方法得当，我们就能最大限度地挖掘孩子的潜力，相信孩子，更要相信自己的能力和爱心。

（三）嘴勤，多与学生谈谈心、说说有意义的故事、猜猜谜语，甚至可以举一些不良事倒与学生一同讨论、各抒已见。班主任可设计悬念，多听听学生的发表的意见并给予肯定。这样一来，长此以往，学生就会觉得你可亲、可信，也就乐于亲近你、接受你，把心理话告诉你，和你交朋友。这给你的工作带来很大的方便。

譬如，关于中学生“早恋”的现象，这是个敏感的话题，也是班主任最为头疼的难题，现在的孩子，成长发育快，也比较早熟，中学生“早恋”现象已是各个学生公开的秘密。如何正确处理“早恋”现象？如何方法得当地引导孩子走过“早恋”期，这也是班主任亟待解决的问题。与其“棒打鸳鸯，不如正确面对”，针对这一现象，我采用辩论的形式，让学生发自肺腑地吐露自己的心声。通过学生的辩论，班主任要及时总结和发表自己的观点，这样才能给孩子们正确的人生导向。

我的具体做法：第一是预防：做好中学生的青春期教育，加强青春、理想、前途教育和法治教育；引导学生培养健康、高尚的情操；培养建设严肃活泼、积极向上的校风和班集体；建立良好的师生关系；得当地运用异性效应，调理学生的思想情操。

第二是疏导，要把握三条原则：1.要摸清底细，做到心中有数；2.要分清情况，区别对待；3.讲究方法，正确引导。（1）“跳”出来，引导学生用理智战胜情感；（2）“冻”起来，要求学生把情感冻结、埋藏起来，让其“冬眠”，把经历放在学习上来。（3）“隔”开来，为他们创造一个良好的环境，尽量避免两人单独在一起，只要我们对学生以诚相待，为学生设身处地着想，用爱心去感化，发挥群体力量，中学生的“早恋”问题是能妥善处理好的。

“早恋”是青春期性生理和性心里发育的自然本能作用，这标志着孩子们长大了、成熟了，老师首先恭喜大家。但亚当和夏娃的故事想必同学们也耳熟能详吧，它就是告诉我们，在不对的时间里做了不应该做的事，就会品尝痛苦；“早恋”也是如此，过早地陷入“早恋”的泥潭，你肯定会“出淤泥而染”，最终拿自己的青春赌明天。

（四）腿勤，有空勤深入学生群体中找他们谈心、聊天；放下架子与学生一起参加劳动、竞赛等活动；经常与科任老师联系，取得配合、相互尊重、信任和支持。把全体科任教师教书育人的积极性调动起来，团结一致地培养和提高学生的综合素质。经常深入学生家中与家长了解情况，取得联系。为了解除学生的恐惧心理，班主任可取得学生的同意之后，与学生一边聊天一边步行到家，这样，学生乐意，家长也欢迎。

我虽然连续当了六年的班主任，但在教育工作上我还是一名新兵，工作中尽管也取得了一些成绩，但和先进教师相比，自己仍有很大的差距，要像魏书生老师学习，孜孜不倦、教书育人、为人师表，把班级管理好，把班主任工作做得更好，为我校教育工作再上新台阶贡献力量。

参考文献：

[1]朱远明 《班级管理的公正与公平原则探讨》

[2]程红英 《试论德育与智育的辩证关系》

[3]《学校、家庭、社会三结合教育的思考》

[4]蔡易文 《班主任坚持“四勤”》