浅议技能大赛与高职会计专业教学

李家华

摘要：随着各种职业技能大赛的火热开展，高职院校也会做一些职业教育教学方案方面的调整，对于高职院系会计专业而言，高职院校在进行专业教学过程中，以“服务于经济建设”为出发点，开设技能大赛，帮助学生定位现阶段的职业与人生价值。本文就技能大赛与高职会计专业教学進行浅议，旨在为之后的高职院校发展提供参考。

关键词：高职会计；技能大赛；改革；教学

中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2017）001-000-01

根据相关数据显示，我国大概有1300万人从事会计专业，且通过数据我们可以看出，学习会计和从事会计的人数仍在上升，而高职院校学生的学习能力不足以与本科院校的学生相毗邻，因此，，高职学院则更应该注重学生专业技能的形成与实践能力的培养。会计专业的学生在毕业之后大多数都会选择会计行业，因此高职院校对学生教学成果的能否更好的契合社会岗位实际需求就显得至关重要。在这一过程中，会计专业技能大赛能够指挥学生参与到比赛当中，并且展示自己的学习成果，促使教学改革在新时期的背景下更好、更快的发展。

一、技能大赛对高职院校会计专业教学的影响

（一）技能大赛展示高职会计专业的教学成果

在会计专业技能大赛当中，学生通过竞技能够很好的展示出各个高职院校会计专业的教学成果。我们通过对近三年来的高职院校会计技能大赛进行研究，发现学生的竞技成绩远远大于自己所学会计专业教学的水平。比如在云南省会计技能大赛当中，有两所高职院校的会计专业教学团队在竞赛规程当中取得了优异的成绩，并且这两所学生还是云南省骨干示范教学团队，同时也检验了高职院校会计专业教学的实例。当然，在高职院校会计专业技能大赛当中，检验教学成果是其目的之一，另一方面就是可以通过大赛发现很多高职院校会计教学当中的问题，这对于会计专业教学而言就是一个福音。

（二）高职院校会计专业技能大赛能正确评价高职院校的教学质量

高职院校会计专业教学团队通过竞技得出的成绩对学校和学生自身都有着积极的影响作用。在高职院校当中，技能大赛的成绩能够充分体现出高职院校在会计专业方面的教学达到一定水平，同时，大赛奖项的获得也能提高学校的口碑，提高学校的知名度，让更多优秀的学生选择这个学校就读，也能最大程度的推动学校的发展。对于学生而言，技能大赛当中的成绩不仅检查了自身的学习成果，而且还推动今后就业的保障性。

（三）技能大赛指导高职会计教学改革

在技能大赛当中，各个行业的需求和对于职业技能的要求都可以得到体现，同时，技能大赛的最新技术，让高职院校会计专业教学改革得到了指导方向。技能大赛一方面让高职院校的教师最大限度的指导社会对新技术的应用和新职业技术的需求，进而改变高职院校教学的教学方法和教学理念，更好、更快的发展高职院校的实际运用。

二、目前高职会计专业实践教学改革现状及存在的问题

高职院校的教学注重职业教学，主要是培养学生的职业素养。对于高职院校学生的职业能力和素养的培养而言，最重要的培养高职院校学生的实践教学。近几年，一部分高职院校在实践教学方面进行了改革，比如增加实践教学课时，提高实践教学条件建设，监理校外实践教学基地等。对于目前高职会计专业实践教学改革现状及存在的问题，我们可以做以下分析：

（一）实践教学观念不符高职特色

大部分的高职院校都是由以前的中专或者大专院校升级而成，在其教学工程中，主要是实现理论教学，而实践教学只是辅助教学手段。在高职院校的教学体系当中，最重要的实行理论教学，当理论课程结束后，就会安排实践课程，实践时间大约为一周，实践时间的限制自然就影响学生提高滋生技能水平，和现代高等职业技术教育的要求。

（二）实践教学内容与会计工作实际脱钩

1.重视核算技能而忽略监督技能

会计工作具备两大技能：一是核算技能；二是监督技能。这两大技能相互联系、相互制约、形成一个有机的整体。可是在高职院校的实践训练当中，部分只注重学生的核算技能，因此忽略了高职院校学生的监督技能。比如在报销差旅费方面，会计专业的学生需要进行编制会计分录，也就是对差旅费业务的核算智能进行业务处理。高职院校平时的实践训练只会对学生的财务处理能力进行训练，而不对学生的监督能力进行训练。

2.重视会计核算工作而忽略会计基础工作

会计工作包含以下几个方面：原始凭证、审核原始凭证、填制原始凭证、建账、填制记账凭证、登记会计账簿、编制会计报表、装订记账凭证报表。可是现在的会计专业实践教学只会对记账凭证的填制、账簿的登记及报表的编制引起重视，进而忽略了会计工作的其他方面，同时也会引起会计基础工作薄弱的现状。

三、高职会计专业实践教学模式改革策略

（一）“以赛促教，以赛促学”教学模式的改革

会计技能大赛的主题和内容，体现了会计职业岗位对会计专业学生职业能力的需求标准。在会计技能大赛当中，技能大赛的形式能够凸显高职院校的教育理念，即“能力为本位，以就业为导向”。对于高职院校而言，技能大赛就是经济推进、会计教学模式改革的机会，寻求符合高职院校学生个性发展要求和认知结构特点的可操作性，激发学生学习的积极性。

（二）以技能大赛推动实践教学目标的重新定位

对于实践教学目标的定位直接影响着课程设置及实践教学活动的组织。在会计技能大赛当中包括以下几个赛项：手工会计比赛和电算化会计比赛，在技能大赛当中，比赛的内容和模式得到了限制，因此学生通过赛制就会发现自己对于实践教学没有进行正确的定位，忽略了会计监督职能的训练，比如对原始凭证的审核、财务分工等。所以，会计技能大赛能够让高职学生对会计专业的实践教学目标重新定位，让高职院校学生更能适应企、事业单位的需求。

四、结语

综上所述，会计技能大赛是高职院校教育改革的推手，可以促进高职会计专业课程进行教学改革，并且寻求符合高职院校学生个性发展要求和认知结构特点的教学方法，充分发挥高职院校的会计专业教学环境，做好高职院校的实践教学训练，注重培养学生的职业素质与技能，真正做到以赛促练、以赛促学、全面提升学生职业技能水准，技能大赛可以了解学生在学校的学习成果，并找到企业所需的学生。同时通过技能大赛能够更加清楚企业的用人需求，为高职院校的锦衣的教育教学改革寻找到突破方向。

参考文献：

[1]施春园.技能大赛对推动五年制高职会计专业教学改革的思考[J].财经界，201-4（36）：225-226.

[2]赵咏侮.探究技能大赛推动高职会计专业实践教学模式改革[J].财经界，2012（16）：207-207.