联想 体验 升华

王蕾

音乐作为人类美好的情操和智慧的结晶，是一种美的艺术。通过音乐欣赏对学生进行审美教育，可以发展学生的听觉敏锐性和发音的准确性，可以丰富学生的联想和想象力，更可以净化学生的心灵，陶冶性情。

什么是审美情趣？是指人们在审美活动中对审美对象所产生的主观倾向，是人的审美意识的组成部分，是人的审美情感、审美态度、审美理想、审美能力的综合表现。是一种情感教育，它主要的特点是以美感人，以情动人，用情感来打开学生的心扉。

音乐欣赏是整个音乐教学中不可缺少的重要环节，学生不论是唱还是跳，都要先通过欣赏，对音乐有初步的了解，才能进一步理解音乐，并用不同的方式表达自己对音乐的感受，从音乐欣赏中培养音乐审美情趣。

一、运用联想，获取对美的深刻理解

看到梅花，我们会想起坚强不屈的性格，看到杨柳吐绿，会感到春天的来临、事物的美好。这种由当前感知的事物而回想起有关的事物，或由一件事物而想起另—件事物的心理活动就是联想。科学家爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，并且是知识进化的源泉。”想象力和创造力是审美思维过程最基本的品质，在音乐欣赏中培养学生艺术的想象美，对发展学生个性和智慧，促进创造思维是十分可贵的。《勤快人和懒惰人》是一首富有儿童情趣的歌曲。这首歌曲讲述了一个勤快的人和一个懒惰的人爱不爱干活的故事。首先通过音乐欣赏了解乐曲的歌词，理解歌曲并表现歌曲，培养他们想象乐曲所要表现的音乐形象，获取对美的深刻理解。我用《勤劳人和懒惰人》的碟片通过编辑组合，配以乐曲，编制成动画，创设演示情境，同时让两名同学随着不同的音乐速度分别模仿勤快人和懒惰人的形象，学生在动态的欣赏环境下，理解音乐并分析音乐，小组讨论说一说勤劳人和懒惰人之间的区别（勤劳的人干活很勤快，所以在表演时速度要轻快；懒惰的人就知道在一旁睡大觉，所以在表演时要用非常慢的速度），于是我抓住这一时机，谈话进入新课教学，充分讲述歌曲，了解歌词之后，让学生看另一段动画，那就是《快乐的小木匠》。这时乐曲和画面变得轻松活泼，学生一边跟唱，一边模仿小木匠干活的动作，在八分音符的地方让学生发挥想象，有的拍手，有的跺脚，还有的小跑……学生的积极性完全调动起来了，其想象能力得到了充分的发挥，精彩纷呈。从而做到在玩中学、动中学和乐中学，深刻体验到美的存在。

二、通过体验，激起对美好形象的珍爱

审美体验即是审美主体通过对审美对象的品味与领悟，达到与对象相融相合、共感共鸣的心理过程。审美体验最终走向心灵与情感的满足与愉悦，超越审美对象和功利杂念，达到主体与对象的融合。音乐教学要在启迪学生欣赏美和培养学生想象美的同时，尤其要注重鼓励学生的体验美，这样才能真正全面提高学生的审美能力。所以这是落实素质教育、培养学生创新精神和实践能力必不可少的重要环节。如在上《小雨沙沙》一课时，先播放一段雨声沙沙的录音，学生听声音联想画面，接着播放这首歌的旋律，在欢乐的音乐声中，教师再用动画展示出一颗颗种子发芽，生根，长出绿油油的叶子，这样，新歌的意境全部展现在学生的眼前，学生通过听音乐——看画面，再看画面——听音乐，深刻理解和掌握了词意，体验大自然的美，同时也培养了视觉和听觉的感受力。再次欣赏音乐，引导学生通过自己的肢体动作表现在淅沥沥的小雨的滋润下种子的发芽、生根、长叶等整个过程。这一教学设计，不仅培养了学生对音乐主题、旋律、节奏的感受力、鉴赏力和表现力，实现了音乐与其他学科综合，更重要的是培养了学生通过体验，激起对美好形象的珍爱。

三、升华审美情趣，实现审美理想

审美升华是审美主体强烈的审美情感向纵横方向扩充的心理状态。每一个人都有着自己的理想，而每个人心中的理想并不是生来就有的，而是随着时间的推移，日积月累，通过不同的事情所感受到的。我们现在所学的歌曲、乐曲都不同程度地教育学生通过对美的感受懂得某些道理，甚至于感染学生，让学生对美的感受进一步升华。如学习《萤火虫》这首乐曲时，我先在黑板上写下：“的萤火虫”提问学生：请你用一个词来形容一下萤火虫。于是，学生脱口而出：可爱、调皮、默默无闻、无私奉献……又问：看到“萤火虫”，你第一个会想到什么。这时，动画片《宝莲灯》中的唯美的画面，古人的勤奋一一出现在孩子们的眼前。第三问：看到“萤火虫”，你第一个会想到谁：雷锋、老师这些平凡而又伟大的形象呈现在我们的面前。我静静地听着孩子们说着自己心中的萤火虫，在他们用语言感受了萤火蟲后，我按下了“播放”按钮，于是那悠扬的旋律深深地吸引了孩子们。师：这首歌曲感觉如何？是什么打动了你？有的说是优美动听的旋律，有的说是歌手恬静的歌喉，有的说想到了夏日的夜晚，大人们在树下纳凉，自己和小伙伴们一起玩耍……那些美好的回忆都在他们心中蔓延。师：那这样的歌曲适合在什么时候，什么情况下聆听呢？有的说在心情不好时听，能让自己的心平静下来，有的说在受到挫折的时候听，给自己鼓励，有的说要在夜晚一个人静静地听，享受独处的安逸……歌声一直伴随着我们的交流，我真是惊讶孩子们的感受。教学的过程中，我感受从未有过的感动，孩子们那专注的眼神、会心的微笑，都是那么纯真。学生感受到了爱的存在，将萤火虫无私奉献的爱转化为将来的理想，同时要努力实现自己的理想，用实际行动来回报家人、社会。

音乐是美的艺术，具有美的品位，必将使人们的精神生活变得更加充实，更加美好，使人们心灵变得更加高尚，更加纯净。音乐教育就是要努力使每一个孩子都感受到音乐是美好的，纯真善良的人格是美好的，无私正直的道德是高尚的，我们要以教师的一片真诚引导学生步入音乐的世界，让孩子们动起来，玩起来，模仿起来，启动联想和想象，就能丰富他们的听、视觉感知，扩大音乐视野，积累音乐词汇，发展音乐思维，从而达到启迪智慧、陶冶情操、培养审美情趣的目的。

【作者单位：南京市锁金新村第一小学 江苏】