在自然角中让幼儿感受“爱”的教育

钱芳

陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。” 那么什么是爱？我认为爱就是孩子难过时的一个拥抱；孩子受挫时的真心鼓励；孩子犯错时的耐心教导；孩子生病时的体贴问候。这一切似乎那么不起眼，但却能收获孩子的无限信任与爱戴。作为教育者，要使孩子走出“自我”，爱自己，爱家人，爱同伴，爱身边所有的人，这不仅仅是孩子自身成长的需要，也是社会的一种呼唤。下面我就结合教育实践，谈谈如何在自然角中让幼儿感受“爱”的教育。

一、爱之初体验，发现爱

孩子们进入幼儿园后，他们大多数时间在幼儿园度过，我们可以利用他们身边所发生的事对他们进行爱妈妈、爱爸爸、爱老师、爱小朋友的情感教育，这是极有说服力的好教材，特别是我们和小朋友一起种植与管理的自然角，早上，我们要与孩子一起去看看自然角的花花草草、小动物，让孩子们去看一看、数一数、说一说。花花草草长高了没有，小动物长大了没有。让孩子做花花草草的爸爸妈妈，让孩子们跟植物角里的小生命道声“早安”，特别是孩子们发现植物角里的植物生病的时候，就会很着急。那天，一颗肉肉植物蔫了，孩子们发现后马上来报告老师，于是我和孩子一起研究这个肉肉植物为什么会这样。孩子们说了一大堆：我们每天给它浇水，每天都和它说说悄悄话，很用心地在照顾着植物。我及时对孩子爱的付出给予肯定与鼓励，同时引导幼儿去感受自己父母对于自己的爱。让孩子知道父母工作辛苦，还要全心全意地照顾他们。让孩子们去感谢父母，体会他们劳动的艰辛，从而增强孩子爱爸爸妈妈的情感。在此基础上，我们利用看似并不起眼的一些小事，通过讨论、引导、树立榜样等多种方式，循序渐进、潜移默化地来进行爱的教育，让孩子变成一个善于发现爱、更愿付出爱的孩子，因为只有懂得爱的人才能知道感恩。

二、爱之再体验，感受爱

俗话说：“三岁看小，七岁看老。”人的行为在很大程度上取决于他的习惯。心理学家研究发现整个幼儿阶段是培养道德行为习惯的最佳时期，因此我们应抓住幼儿养成教育的关键期，让幼儿感受爱、懂得爱。因此我们结合自然角中动植物的变化，选择相应的文学作品进行爱的渲染，让幼儿在图画与文字中感受爱的教育。如春天我们和孩子一起播种新的种子时，通过绘本故事《小种子》，帮助幼儿理解父母甚至是大自然中的植物妈妈对自己宝宝的爱；等春暖花开的时候讲童话故事《七色花》，理解故事中主人公珍妮关爱伙伴、他人的行为，从中获得了快乐；当我们的自然角中迎来了新的小伙伴——小兔子时，我们和孩子一起学习绘本《猜猜我有多爱你》 。孩子总喜欢和别人比较，在《猜猜我有多爱你》这本图画书中的小兔子就是个典型的例子。小兔子认真地告诉大兔子“我好爱你”，而大兔子回应小兔子说：“我更爱你！”如此一来，不仅确定大兔子很爱自己，更希望自己的爱能胜过大兔子的爱。它想尽办法用各种身体动作、看得见的景物来描述自己的爱意，直到它累得在大兔子的怀中睡着了。这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一样爱比较。它们俩在比赛谁的爱更多一些。大兔子用智慧赢得了比赛和小兔子稍微少一点的爱，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱，两只兔子都获胜了。整个作品充溢着爱的气氛和快樂的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力。看完绘本，我问孩子们：“那小朋友都爱谁呢？”有的说：“爱妈妈。”有的说：“爱爸爸。”爱谁的都有。我问小朋友：“你爱妈妈吗？”他们说：“爱。”我又问：“你们谁能告诉我，你妈妈是怎么辛苦照顾你的？”孩子们说了很多。“那你是怎么爱你的爸爸妈妈呢？”孩子们的回答天真有趣。就在孩子们的回答中我感受孩子心底那份美好的愿望和那份清澈的爱。通过多种形式去感染孩子，久而久之，孩子就会效仿故事中的语言说话、做事。成人要及时加以肯定和鼓励，使孩子逐步理解这样做会给人带来快乐，也是自己的快乐。

三、爱之深体验，学会爱

“生活教育”是陶行知先生教育思想的核心。在幼儿生活的环境中，蕴藏着许多生动有趣的题材，教师的职责在于适时激发他们的兴趣，对于幼儿的自我发现，给予及时的总结和提升，这远远要比老师告诉幼儿有价值。自然角中的活动是教师有计划、有目的地实施教育目标的一种活动形式，是幼儿自主选择、自发探索、自由操作的自主活动，是幼儿最喜欢的探索活动，也是幼儿园一日活动中重要的一个环节。因此，在自然角活动中渗透情感教育是促进幼儿情感良好发展的有效手段，通过幼儿之间的情感交流互动，也能让孩子们在游戏中感受美好的情感。比如，在植物角，我们让幼儿进行浇水捉虫的管理工作，饲养的小乌龟、螺蛳、金鱼等小动物，也由幼儿进行喂食、换水、清理等工作。有一次，因为水太多了，鱼缸里的小金鱼跳出来了，最后却因为缺水而死。我和早来的小朋友一起收拾残局，看着地上已经僵死的小金鱼，小朋友忍不住流下了眼泪，都很自责，我们的谈话围绕如何爱护好这些剩下的小生命而展开，最后达成一致：在金鱼缸上画上水位线，这样不会因为水的多少使小金鱼意外死亡。还有值日生每天把小金鱼等小动物搬回教室，第二天早上再搬出去，虽然很麻烦，但是没有一天孩子会遗忘。每天自由活动的时候，都会有孩子先去看看植物里的小金鱼怎么样了，陪小金鱼说说悄悄话，还给小金鱼取了名字。通过饲养角的管理，不仅培养了孩子爱劳动的品质，更激发了幼儿热爱生活、珍爱生命的情感。

总之，在老师和父母编织的爱的氛围中，让爱洒满孩子心灵的每一个角落。有内心充满爱的孩子，家庭就能多一份温馨，社会就能多一份祥和！让我们为这个目标而努力吧！

【作者单位：苏州市吴江区松陵幼儿园 江苏】