体育教学过程的思考与体会

刘中翠

摘 要 运用文献资料法、逻辑推理法对学校体育教学中需要注意的点进行重新认识，得出体育教学过程中，教师的精神面貌、对课程氛围的把握、及时的课后小结对教学效果的重要性。为提高体育课堂教学质量，完成教学目标提供理论参考。

关键词 体育教学 精神面貌 课堂气氛 课后小结

中图分类号：G807 文献标识码：A

体育与健康课程是学校课程系统的一部分，从义务教育阶段延伸到高等学校教育，是培养德、智、体、美等全面发展人才的重要路径。体育教学是在体育教师指导下由教师和学生共同参与、合作完成的双边教学活动方式。体育教师作为课堂教学的主导者，在教学过程中负责知识与技能的传授，学习兴趣与情感意志的培养。对课堂教学效果、课堂教学质量、学生学习效果等起决定作用。为此提高体育教师在教学方面的能力是提高整个教学质量的关键。

1 良好的精神面貌

体育教师是校园精神文化的一面镜子，苏联教育家苏霍姆林斯基说："我们每一个教师都不是教育思想的抽象的体现者，而是活生生的个性，他不仅帮助学生认识世界，而且帮助学生认识本身。这里起决定作用的是：学生从我们身上看到是什么样的人。我们队学生来说，应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的条件下，我们才有道德上的权利来教育学生"（《给教师的建议》第43页，教育科学出版社）。

良好的精神面貌是集中学生注意力，提高课堂有效教学的第一要素。学生有很强的模仿性和可塑性，体育教师的一举一动、一笑一颦都给学生起到示范和潜移默化的作用。尤其是作为体育教师，主要靠身体语言来传授知识，娴熟优美的技术动作不仅给学生一个直观效果，对学生自身而言，起到榜样作用。教师对课堂教学的重视程度如何首先要看他上课前的精神面貌如何。有了良好的精神面貌才有可能提高学生对课堂学习的兴趣，才有可能为完成本次课教学目标迈出关键的一步。上课前，保证充足的睡眠，适当调整自己的心情，融入课堂教学的情绪中，是良好精神面貌的前提。

2 活跃课堂气氛

课堂气氛对整个课堂教学的重要性不言而喻，课堂气氛提高了，学生的积极性调动起来了，学习效果事半功倍。课堂气氛是指在进行各种教学活动中，一定的环境将给人某种强烈感觉的精神表现。研究证实，在体育教学活动中，当班级的课堂气氛处在轻松、愉快的课堂氛围中时，其智力活动增强，精力旺盛、思维敏捷、想象力丰富活跃，记忆力强。反之，当学生处于厌烦、沉闷、压抑的课堂七分钟，学生的思维活动受到限制，动作协调性差，不利于体育课堂教学活动。

在体育教学中，可以采用游戏法、学生示范法、比赛法等来调动学生的主动性，尤其是比赛法，提高班级同学间的团结、竞争意识，各小组畅所欲言，集思广益，力争提高本小组的竞争实力，来获取比赛的胜利。各个方法的运用，根据班级的男女比例不同、班级特点不同等因素，进行调整。比如：女生多的班级，可以采用游戏法；而男生多的班级可以采用团队合作或游戏比赛等方法，从而活跃课堂氛围，提高教学效果。

3 及时课后小结

在课堂教学中，教师多注意备课，包括备学生、备教材、备教学方法等。而课后小结往往容易忽视和遗忘，这不仅影响学生课堂内容的完整性，最主要的是不利于体育教师自我提升，在体育教学中，教师将知识技能输出给学生，通过学生的练习反应给教师，这种学生输入对教师输出的反应是一个闭合反馈回路，通过这个反馈原理，教师可以及时调整教学方法及教学策略，针对上课过程中开展不顺利的部分加以调整优化，争取既能达到教学目标还要符合学生的身心发展特点。

课后小结是整个课堂教学的最后一部分，主要是集中学生一起回顾本次课学习内容，教师针对学生表现进行评价，不能单单表扬优秀的学生，更要观察到每位学生的优点，尤其是学习过程中进步较慢的同学，他们同样有优点，要取长补短，共同进步。但对扰乱课堂秩序，不遵守纪律的同学要严格批评，给予改正的机会，观其后效，养成遵守纪律的好品格。

体育课程作为一门特殊的教育学科，在其教学过程中，和其他学科有很多相同之处，但也有很多不同之处。我们尤其是把握好这些不同之处，才能突出体育教学的育人性。在课前调整好的情绪，带着饱满的、积极地精神状态进入课堂；课中充分利用教学内容及直观教学方法等体育课的优势，合理调控课堂气氛，把学生的积极性调动起来；课后做好课后小结，梳理本次课的思路，针对教学过程中出现的问题，自己做好课后记录。这三个方面是一堂好的重中之重，只有把握住這三个方面，我们的体育教学就成功了一半。

基金项目：本文为齐鲁理工学院2016年校级教学改革立项课题《山东省民办应用型本科高校不同专业学生对公共体育课需求趋向的调查研究》（课题编号JG201644）阶段性成果之一。

参考文献

[1] 彭长一.论体育教师的风度仪表美[J].哈尔滨体育学院学报，1992.34：31-34.

[2] 胡灶兴.浅谈体育教师能力对课堂气氛的影响[J].黄山学院学报，2003.04.15.