数学教学中培养学生社会责任感的探索与实践

浦小钢

【摘要】初中生的学习是打基础的阶段，也是初中生人生成长的重要的青春期，为了在这一阶段给初中生最好的引导，初中的数学教师应当从课堂教学的角度开阔学生的视野，培养并增强学生的社会责任感，使得初中生能够全面地发展.

【关键词】初中生；数学课堂；社会责任感

在新课程改革的背景下，初中数学教师教导学生的目标应当以全面促进学生的发展为最终的目标，在数学课堂教学的过程中，不仅要使得初中生对于数学知识有深入的理解，还要使得初中生的思维能力、情感态度有进步，认识到数学学科的学习意义，初中生在意识到数学学科学习的现实意义之后，对于提高自己的社会责任感也有很大的帮助，为此，在初中数学教学的过程中，初中的数学教师可以适当地联系社会生活，激发学生的数学学习兴趣，使得初中生的学习视野大大扩大，对于社会有很强的情感意识，进而使得初中生更了解社会国情，增强自身的责任感以及在数学教师的引导下树立正确的价值观、人生观以及责任感.

一、初中的数学教师在课堂教学的过程中以故事的形式引入课堂教育，提高学生的数学学习兴趣

在傳统的数学课堂教学的过程中，数学教师所使用的教学语言比较枯燥，整个数学课堂的学习氛围都是比较沉闷的，为了在数学课堂教学的过程中提高学生的社会责任感，初中的数学教师可以借助一些社会故事来进行课堂导入，使得学生从社会故事的角度认识到数学知识，不仅使得初中生对于这类型的数学知识有很强的印象，还会使得初中生有很强的数学应用意识，例如，在解决这道数学问题的时候，初中的数学教师可以从社会故事的角度引发学生对于数学问题的探究兴趣：“在台球运动中，如果母球P击中了桌边点A，经过桌边的反弹之后击中相邻的另一条桌边，会再次反弹，那么，母球P经过的路线BC与PA平行吗？”在提出这一数学问题的相关的几何平行知识点的时候，初中的数学教师可以借助台球神童丁俊晖的故事来吸引学生的课堂注意力，在做台球运动的时候，每一个人都需要做好数学计算，进而实现精准的计算，这不仅提高了学生对于几何计算的学习兴趣，还能够使得初中生了解国人的骄傲——丁俊晖的故事，进而对于国家的社会时事有更深刻的理解，激发初中生对于国家和民族的热爱，也使得初中生的民族自豪感大大提升，借此机会，初中的数学教师可以鼓励学生努力学习，未来能够为国家的进步做出极大的贡献.

二、利用社会背景来增强数学学习的趣味性的同时，使得学生树立科学的发展观以及环境保护意识 〖HJ1.98mm〗

在初中数学应用题中最常见的题目类型是灯泡的节能问题，例如，习题：“商店内12瓦的节能灯的亮度相当于60瓦的白炽灯，节能灯的售价是70元，白炽灯的售价是2.2元，如果电费是0.5元/千瓦时，那么，节能灯在使用多少时间之后总费用比选用白炽灯的费用节省？”在给学生讲解这类型题目的解题方法之后，初中的数学教师可以向学生介绍我国的节能技术，并且提出一个社会的普遍现象：我国的节能灯的销售价格很高，使得老百姓在选用灯具的时候倾向于更加便宜的白炽灯，国家为了促进环保大业的发展，对于普通的老百姓给予一些节能补贴，响应国家的节约能源的号召，在向学生传递这些信息的时候，初中的数学教师要叮嘱学生在日常生活的过程中注意节约资源，树立科学的环保意识，使得初中生在学习知识的过程中树立起促进社会长远发展的责任意识，不仅丰富了初中生的数学学习生活，还有助于初中生的综合发展，成为对社会有助力的人才，进而促进在青春期的初中生树立正确的人生观以及价值观.

三、在数学课堂上为学生介绍一些现实中的国家政策，培养学生的国防意识、环保意识以及人文关怀意识

在讲解例题：“军事演习中，在模拟敌我双方的潜艇对峙图中，我方的潜艇北偏东40°方向的目标有哪些？敌对潜艇的位置如何描述？”在回答这些问题的时候，使得学生对于坐标轴的知识有更实际的认识，掌握坐标轴知识的应用能力，在这一过程中，初中的数学教师可以向学生介绍一些国家军事政策，在探究这些问题的时候，初中生的学习兴趣明显地提高，初中数学课堂的学习氛围瞬间活跃起来，在介绍国家政策的过程中，初中生对于当前的社会现实有了更深刻的影响，对于相关的科技知识有了更多的探究学习兴趣，为初中生后续的学科学习奠定了良好的基础.在此过程中，初中生的国家安全意识大大提高，对于相关的社会新闻就有了更多的关注，使得初中生除了学习生活之外有更健康的课余生活，对于学生的人格成长有非常积极的帮助.

四、总 结

在初中学习阶段，初中生很容易产生叛逆的思想，为了引导学生健康地成长，初中的数学教师可以在日常的数学知识教学的过程中介绍一些实时事件和国家政策来丰富学生的数学课堂学习，应用恰当的语言，初中的数学教师可以培养初中生的社会责任感，提高学生的数学学习视野，使得初中生的人格在初中阶段更加的健全、完善，养成良好的数学学习习惯以及生活习惯，进而树立正确的价值观以及人生观，为初中生后续的学习以及成长奠定良好的基础.