借助多媒体教学，促进幼儿语言发展

明未芬

摘 要 在语言活动中利用多媒体教学手段，可以唤起幼儿的真挚情感，激发幼儿对语言活动的兴趣和感知能力。通过多种途径，培养幼儿对语言运用的能力。

关键词 多媒体教学 幼儿语言 发展

中图分类号：G610 文献标识码：A

多媒体就是承载信息的各种载体，它具有感觉、表示、显示、存储、传输的作用。利用多媒体辅助教学集图、文、声、像于一身，将计算机、VCD、投影仪等多媒体集一体，由教师根据不同课型要求，灵活运用相关媒体进行教学。它通过多种传媒手段，可再现生动活泼的形象，展现丰富多彩的内容，清晰标准的发音和情节相关的音响效果，为幼儿学习语言提供了一个良好的视觉、听觉交互式语言环境。

1 创设情境，激发学习兴趣

电教媒体能够展示事物和现象的本质特征与内在联系，使声音和画面并存，使抽象的概念，呆板的文字变成赏心悦目、富于变换的画面，生动直观地将信息再现于幼儿的感官，通过听觉视觉器官的协作运用，收到事半功倍的效果，从而达到提高教学质量的目的。可见，培养兴趣要靠多媒体电教手段去创造情境，相应的情境氛围会使幼儿产生强烈的学习欲望，从而轻松愉快地去接受知识信息。例如在故事《狐狸吃葡萄》的电脑动画中，通过荧屏呈现给幼儿整个故事的背景，丰收的葡萄园里一片喜人的景象，一根根的葡萄藤上挂满了似珍珠一样晶莹的葡萄，小朋友个个睁大眼睛，有的还咽了一下口水，活灵活现的小鸟、蜜蜂、小耗子以及狡猾的狐狸依次出场，幼儿被这生动美丽的画面深深的吸引了，产生了强烈的学习欲望，引起了学习兴趣。

2 创设情境，激发幼儿语言表达的积极性

大班的幼儿受个性和环境的影响，在语言表达能力上存在着明显的差异。这样班级整体幼儿的语言表达能力发展不均衡，如果在语言活动中没有丰富的语言素材，只有几张静态的图片等简单的教具，就不能很好地发展幼儿的语言。为此，运用多媒体技术营造一个丰富的动态语言环境，就很必要。如语言《捉迷藏》一课，目的是教幼儿学说一句完整的话，培养幼儿语言表达能力。我把教学内容制作成了CAI课件，在课堂上幼儿被这些能走、能跳、能跑、能叫的小动物给吸引住了。一只长着红红鸡冠的大公鸡从房子后面走出来，幼儿根据这个场景说一句完整的话。幼儿的积极性被完全调动了起来，就连平时寡言少语的幼儿也都积极举手发言争先恐后回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。

3 拓展想象空间，丰富幼儿词汇

多媒体随意的放大、缩小、定格、画面的移动，利于幼儿更好理解作品，丰富想象力，拓展思维空间。在《狐狸吃葡萄》学习中，当狐狸想办法吃葡萄时，我们让幼儿展开联想，狐狸会用什么办法吃到葡萄，幼儿根据自己以往的生活经验，想出了许多方法，接着在狐狸做梦时，我们又让幼儿看着梦幻般的情景想象狐狸在梦中梦见了什么？幼儿似身临其境，全身心地投入到故事情节中，有的说狐狸梦见烧鸡、蛋糕，有的说它梦见了神奇的人参果……在散文《小树叶》中，当讲到小树渐渐长成大树时，我们将演示放慢速度，我们欣喜地看到，幼儿在欣赏过程中受到画面的启发，有的蹲在地上模仿小树，摆动双臂渐渐长高；有的还扭动身体，踮起脚尖使劲长。留有想象空间的动画，拓展了幼儿的想象力，使幼儿情绪活跃，思维积极，达到了较好的效果。

4 活跃思维，提高幼儿的语言创造力

教师根据教学的需要，对教学材料进行巧妙的编辑和组合，设置思考点，引导幼儿思维，从而在幼儿语言与思维的整合教育中发揮巨大的作用，让幼儿能创造性地运用语言。如诗歌《摇篮》创编儿歌教学中，课件的使用，为引发幼儿积极的思维和想象，课件中一个稚嫩的声音还发出了热情的邀请："小朋友，在这么美的月色里，睡在这么美的摇篮里，真是好舒服啊，我们一起去看看大家是不是都睡在自己的摇篮里了呢？你们想想还有谁是谁的摇篮呢？"哦原来是麦宝宝，此时出示了一片微风轻吹麦苗的优美情景画卷，目的是为了制造悬念，让幼儿积极思维，想出小摇篮情景。这样不但增强了幼儿学习的积极性，还调动了幼儿的思维。这样不但增强了幼儿学习的积极性，还调动了幼儿的思维，使幼儿的语言和思维达到完美整合。

5 运用多媒体扫除讲述教学中的障碍

讲述教学活动能有效促进幼儿语言表述能力的发展，它要求幼儿积极参与内容的讲述实践，帮助幼儿逐步获得独立构思和表述的语言经验。多媒体计算机拥有灵活的信息处理能力，既可以展现给幼儿生动、形象、充满童趣的画面，又可以模拟各种现实情景，以利于幼儿创造性才能的发挥。如大班讲述活动《小动物洗澡》，要求幼儿能够运用一系列的动词表达小动物洗澡的动作。如母鸡用沙洗澡，母鸡咯咯咯地叫着，拍了拍翅膀，然后躺在沙子里滚来滚去，高高兴兴地洗了个澡。如果单展示图片，幼儿很难把母鸡洗澡的一系列动作讲得这么完整、形象。而使用多媒体就不同了，由于它能将动画和声音结合在一起，幼儿不但看得投入，而且表达也十分生动具体。

多媒体是辅助幼儿教学的一种手段，根据教学目标、教学内容的需要，把它与其他教学方法、教学手段、教学媒介整合起来运用，才能更好地运用在实际教学中，提高教学效果。