游戏在教学中的运用

周长强

体育游戏作为体育活动的一种，有着各种各样的形式、丰富的内容，且大部分体育游戏具备一定的故事情节与竞赛因素，将跑、跳、投等活动结合在一起，符合小学生的年龄特点与心理特征。而体育游戏非常生动有趣，容易吸引小学生参与进来。对此，在小学体育教学中，教师也要注重对体育游戏的运用，为学生创设良好的环境，让学生在轻松、愉快的氛围下进行体育训练，促进学生综合素质的发展。

一、体育游戏的特点

体育游戏具备知识性、娱乐性、竞争性以及趣味性等特点，简单易行，有利于吸引学生注意力，极大丰富了学校的教学手段与方法。教师在安排体育游戏的过程中，要为学生创设良好的氛围，让学生公平竞争，可以享受到愉悦，时刻保持兴奋的情绪。学生在参与体育游戏中，不会出现厌倦与枯燥感，活动时表现得非常积极。体育游戏包含了众多内容，大部分小学体育运动项目都能够作为体育游戏的内容，对场地器材要求不严格，便于开展与普及。体育游戏以其生动、直观的特点，能够将学生吸引进来，有利于促进小学体育教学效果的提升。

二、体育游戏在小学体育教学中的运用策略

1.合理选择体育游戏内容

小学生一般具备较强的模仿能力，有着爱表现的心理特征。在小学低年级体育课上，教师对于体育游戏的选择，应该以动作简单、运动程度小、规则要求不大、形式相对单一的项目为主，如“老鹰捉小鸡”“斗鸡”“快快集合”等，这样学生在参与过程中，不会因游戏过难而心生畏惧，有利于良好品质的形成。而在小学高年级体育课上，教师可以适当增加体育游戲的竞争性，加大难度，如组织学生进行“夺球战”“大渔网”“接力跑”“快快跳起”等体育游戏。学生通过锻炼，可以提升身体素质与运动水平，培养学生优良的个性。而对女生而言，则要增加一些有柔软动作的项目，运动程度不能过于激烈。

2.创设趣味体育游戏

对于体育游戏而言，趣味性是其最为重要的特征之一，只有将体育游戏设计得生动、有趣，学生才会有参与的兴趣。对此，教师要确保体育游戏的趣味性，让学生在快乐的氛围下接受锻炼，陶冶情操，发展智力。教师在选材的过程中，要注重激发学生的兴趣，结合学生实际的特点、素质和智能水平，在体育游戏的竞争性、动作设计、胜负判定和游戏情节上狠下功夫。为提高体育游戏的竞争性，通常而言可以开展多种形式与内容的接力游戏，这样竞争非常激烈。此外，教师还要合理进行分组，确保竞争公平。建议体育教师开展如“跳跃障碍”“合理冲撞”“过独木桥”等体育游戏，这样可以调动学生的参与热情，主动接受锻炼。由于体育游戏内容带着一定的故事情节，学生在进行游戏活动的过程中，可以充分发挥自己的想象力，并达到体育锻炼的目的。

3.游戏方法要多样

通常来说，每个游戏只有一种游戏方法，教师则要在此基础上进行创新，为学生传授多种游戏方法。如对于“黄山和泰山”这个游戏而言，常见方法为两排学生面对面站立，分别为“黄山”和“泰山”。当学生接到“泰山”的口令后，由“黄山”队追，“泰山队”逃，反过来也是一样。在学生熟悉这项体育游戏以后，教师可以适当改变游戏的规则，将跑道两边的边线作为界限，学生分两路纵队向前慢跑，这两路分别为“黄山”与“泰山”。当学生接到“泰山”的口令后，由“黄山”队追，“泰山队”逃，但是不能过界。总之，要通过多种游戏方式，让学生不至于厌烦，每天都有新鲜感，让学生的反应能力得到提升。

4.做好组织与指导

在小学体育教学中开展体育游戏时，教师要从学生实际情况出发，确保分组的合理性，男生女生应分开，各组的人数、实力等要尽量保持一致。若是出现各组人数不等的时候，则可以安排多出的人充当裁判。教师在组织游戏活动时，应尽量确保简便，游戏前先给学生讲清楚规则，让学生了解游戏方法，并进行示范。之后指导学生试着做一次，然后进行正式的比赛，保证整个游戏的正常开展。教师要明确游戏胜负的标准，及时给予优胜组一定的表扬，如集体鼓掌欢迎，或让优胜组唱歌，或发小红旗、小红花等。当然，教师也要鼓励落后的小组，让他们知道胜不骄败不馁的道理。学生在做游戏的时候，针对发生的问题，教师也要耐心讲解和示范，并进行个别指导，确保训练继续进行，达到增强学生体质的目的。

三、结语

总之，将体育游戏运用到小学体育教学中，能够增强体育活动的趣味性，激发学生参与热情，达到增强学生体质，提升学生综合素质的目的。对此，教师在运用体育游戏的过程中，要结合学生实际情况，合理选择游戏项目，不断创新游戏方法，为学生创设出轻松、有趣的训练氛围，提升小学体育教学的有效性。

【作者单位：宁阳县华丰镇梅村中心小学 山东】