基于就业导向的思政理论课教育教学体系构建

刘清明

摘 要：实践教学是高校思政课教学中最重要的一环，是理论联系实践的有效形式。应充分认识到以就业为导向的思政课理论课实践在教学中的重要性，坚持思政课实践教学的基本原则。加强以就业为导向的大学生思政教育是提高大学生就业率和就业质量的重要保证，加强独立学院思政理论课实践教学一体化研究，对大学生就业及思政教育具有重要意义。

关键词：思政理论课；实践教学；一体化研究

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：10017836（2017）02003803

随着当今经济和社会的迅速发展，高等教育逐渐走向大众化。独立学院是适应当今时代教育发展的需要，与教育教学质量有着紧密的联系，而其中探索出独立学院的教学方法成为了当今教育的最重要的關键之处。但是独立学院的发展还仍然处于初级阶段，一些地方还不够成熟，教育的投入和师生来源还不够确定，教学理念和管理机制还不够完善，因此这些因素导致了独立学院的思想政治方面的课程建设还没有足够的经验，给思政课的理论教学带来了巨大的挑战。对于学生来说，思想政治课对那些迈出校门的学生有着至关重要的作用，学生毕业后社会的就业发展是建立在高校学生道德品质之上的，社会不仅重视学生的专业素养，更加注重的是一个人的思想道德。当然思想政治理论课最为重要的还是教师的教学，教师们应该不断地创新独立学院思政理论课的教学方法，并且也要提高自身的综合素质，这样才能有利于提升独立学院思想政治理论课的教学质量。

一、改革思政教学方法之原则导向——增拓政治思想性 思政理论课最为重要的是要把理论的知识转化为具体的道理，通过数据和理论分析将最为复杂的知识简化为学生可以接受的知识，教师不应该只关注教材的教授，应多与学生进行实践性的教学活动，要不断增强学生对思想政治课理论知识的认同感，这也体现了思想政治理论课的说服力。学生在学习思想政治理论课的时候也会有疑惑的时候，例如在毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论这门课程中，学生对社会主义制度的优越性这个问题存有疑惑。在20世纪八九十年代世界处于东欧剧变、苏联解体的大环境下，社会主义事业在全球范围内遭受了巨大的挫折，能存在于至今的社会主义国家的文化普遍都落后于发达国家，虽然如今的社会主义中国呈现出良好的发展势头，而在发达国家的资本主义遭受了破坏性的经济危机，但是相对于资本主义来说，社会主义仍然是处于劣势地位的，那么社会主义的优越性又是从何体现出来的呢？对待学生这样的疑惑，教师不应该只是简单地将书本上的知识给学生进行解答，甚至有的教师还会采取回避的态度，这样做都是不对的。正确的方法是教师带领着学生根据社会发展的史实，深入地学习马列主义理论知识，了解资本主义和社会主义之间的差别，即资本主义国家的原始积累开始于对社会主义国家的侵占和掠夺，这就为资本主义国家以后的发展奠定了经济基础，并且资本主义历史悠久而深远，即便是世界上最年轻的资本主义国家也已经具有上百年的历史了；对于社会主义国家来说，他们的建立和发展是曲折的，是经受了无数的资本主义国家的侵略坚强而又勇敢地站立起来的，二战之后一些社会主义国家蓬勃发展，但是就历史时间而言，社会主义国家的发展仍然不超过60年[1]。我们以中国为例，它是世界上最大的社会主义国家，但是中国的社会主义发展是经历巨大的挫折的，经历了很多的战争，巨额的赔款和损失使得中国经济处于落后的状态，但是后来随着中华民族所有人的努力，在短时间内中国迅速地崛起和发展，如今的中国已经站在世界之巅，这也就证明了社会主义制度是有其优越性的。因此，教师在对学生进行思想政治理论课的教学过程中，面对学生提出的疑惑要进行深度的解答，不断地提高自身的政治理论修养和素质，增强学生的政治修养。

二、改革思政教学方法之根本依据——增强现实针对性 增强现实针对性是改革思政教学方法之根本依据，以下将从两个方面对思政的现实针对性进行完善。第一，时代在不断地发展和变化，思想政治课程的教材要与时俱进，不拘泥于教材中的基本知识和一些原理，应该根据国内外时政的变化及时地调整到教材中去，不断地更新教材中的知识和信息，教师引导学生学习时事政治，给学生点拨社会热点信息，让学生通过理性的思考正确地面对社会中出现的现象，不以别人的言论为出发点，要有自己的观点和看法，不人云亦云。例如在对思想道德修养与法律基础课中法律部分的讲解，要结合社会中出现的时事作为讲解的案例，带领学生分析事件发生的起因、过程，以及这件事情中所触及国家法律的条款。专业突出是一个学生所具备的社会人才因素，而道德法律素养更是一个学生未来人生发展轨迹的关键因素。因此，这样的思想道德理论课的教学方法不仅充分地发挥了思政课的导向作用，而且也提高了学生的道德批判能力和分析时事的能力。第二，思想道德理论课要针对学生的心理和思想的实际情况，抓住每个学生的特点，并且针对这些特点进行不同的教育教学。例如独立学院毕业的大学生，四年来高额的学费支撑着他们的学习，走向社会后一开始的就业不顺会给他们带来挫败感，不是名牌大学毕业在很大程度竞争压力就会变得很大，而对此，思政教师应该充分地利用思想道德和法律基础课程教学的内容，告知学生毕业后就业遇到的挫折是十分普遍的，应该具备平常心态，从最底层做起，在工作中勤勤恳恳，是金子早晚会发光的。只要大家持续不断地努力，前途是一片光明的。另外，思政教师可以利用业余时间和学生进行交流，了解学生的思想动态和课堂授课之后学生的接受情况，以此来不断地完善思政的理论课堂。

三、改革思政教学方法之课堂模式——增广师生交互性 师生之间的交流是十分重要的，在课堂上学生积极地参与带来很好的课堂效应。思政的理论课堂可以采用讨论的方式进行，但是因为现在的高校一般都是大班式的课堂教学，课堂组织起来很难，学生的参与性很低，因此在讨论的过程中要注意以下的问题：第一，讨论题目设置的难易程度要考虑学生的专业背景和知识储备量，给学生留下交流讨论的空间，同时要在上一节课就布置下一节课讨论的内容，给学生留下查阅资料的充足时间。第二，在课堂中的讨论程序要注重安排妥当，避免学生死气沉沉，没有课堂讨论的氛围，或者因为讨论出现的极端混乱的情况。第三，对课堂讨论中出现的各种情况都要有提前的准备和预测，也是为了各种情况发生时能够沉着应对。第四，讨论过后要做总结，升华讨论的意义。

例如，针对思想道德修养与法律基础课中的“新时期的爱国主义”这一教学内容，教师要在上一节课就给学生布置学习本课程的要求，以此为下一节课的讨论做准备，给学生充足的时间去准备讨论时需要的资料，最后在课上教师要对新时期的爱国主义进行启发式的讲述，然后要求学生针对新时期的爱国主义进行讨论。这样的讨论课堂有着极大的参与性氛围，就会达到了预期的课堂效果。当然，讨论的课堂也是会存在个别学生激进和极端偏激的情况出现的。教师要针对这些个别的学生不要不理睬或者也进行偏激的教育，首先要肯定他们的爱国主义精神和忧患意识，其次再告诉他们一味地谩骂不会带来好的影响，只会损害自己的爱国形象，反而是爱国的反面教材。然后教师可以出一些题目，可以让学生形成书面的形式，引导学生正确的爱国情怀，即爱国的情绪不是简单的发泄或者谩骂，要认真地学习专业知识和提升道德素养，尽自己最大的努力报效国家。独立学院学生的学习成绩虽然没有其他名牌大学的学生好，但是他们的兴趣比较广泛，大多各有所长，在课外的活动中都能表现出他们的组织、协调和交流沟通的能力。思想政治课教师要多把教材与实践结合起来，加强学生的思想道德建设，不断激发学生的积极向上的情怀[2]。

四、构建就业导向型思政课实践教学模式的现实必然性 1学校教育的办学方向决定了思政课实践教学模式必须以就业为导向

随着我国经济的不断发展，国家对教育也进行了很大的投入，特别是近几年我国对教育的改革不断加大，因此独立学院的思政实践教学的发展也越来越受到国家和人民的关注，特别是高职高专教育的改革方向，教育部《关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》指出：“高职高专教育主要培养能够拥护党的基本路线，适应生产、服务、管理等第一线需要的，德智体美诸方面全面发展的高等技术应用性人才。”这也是适合独立学院学生的发展方向的，以就业为导向的独立学院有着自己的发展规划和目标，它们坚持每个学生都要有好的就业环境和就业条件，希望每个学生都能就业并且都能有一份好的工作。当今我国的职业教育逐渐地从传统式的学院式教育模式逐步发展为政府主导下的就业导向模式。因此，独立学院为了推动教育的改革和发展，需要构建不同的思政课实践教学模式，培养社会技术型人才，大力促进思政课和社会实践的有机结合。

2目前各高校的思政课实践教学现状决定了思政课实践教学模式必须以就业为导向

在教学实践的过程中，很多学生都会忽视思想政治课的作用，更多的人认为专业课能够对他们未来的就业提供帮助。因为这样的认识误区，学生在实际的学习过程中，将专业知识和思政政治理论知识割裂开来，没有注意到成人和成才的重要性。虽然有的学生认识到了思政政治理论课的重要性，但是如果学校或者教师没有激发他们继续学习下去的兴趣，那么同样不能达到实践教学的效果，对以后的就业会有很大的影响。从学生对思政政治理论课的认识和参与程度来看，学生意识到了思政课的必要性，但是他们的参与性并不高。因此，学校或者教师要通过一系列的实践教学，激发学生学习思想道德政治理论课的积极性，多设计一些课内课外的实践教学活动，引导学生参与进来。当前最大的实际作用就是能为他们的就业提供帮助，经过社会的调查发现，就业压力是学生毕业后最大的心理压力，所以对于思想政治理论课的改革势在必行，独立学院的思政课教学模式也必须以就业为导向[3]。

五、以就业为导向的思政课实践教学模式改革的基本原则 1与专业课实践教学充分融合

不仅是独立学院的学生，其他的高等教育学校的学生对专业教学和思政课教学的联系性认识还不够，在实际学习的过程中，往往忽视了思政政治理论课，只注重专业课知识的学习，将二者对立起来，认为上思想政治课是在浪费自己的时间，一些学生会在思政课的课堂上去学习其他的专业课的科目，因为他们认为思政课对他们的毕业以后的就业发展没有多大的联系。学生之所以存在这样的认识误区，原因是有很多的，一方面是因为学校没有很好地将思政课实践教学与专业实践教学紧密联系起来。要想改变独立学院的这种现状，就必须完善思政课和专业课教学的有机融合的体制机制，不断地提高思政课教学的实效性。

2与行业实现有效合作

社会中需要的人才不仅是专业素养很好的学生，同时也需要那些本身拥有坚定的政治信仰和高尚的职业道德以及法治素养的学生。教师在思政课的教学实践中，大都将书本知识教授给学生，有时也会针对一些方面进行实践式的教学，但是学生对思政课的兴趣并不大，因此在思政实践课程的学习方面，具有实践性的真实工作场景的教学往往更能引起学生的兴趣，这样的思政实践课才能激起学生积极的参与性，提升学生的思想道德水平。特别是对即将毕业的学生来说，思政课要与企业、行业相结合，充分利用企业、行业的资源，让学生受到企业文化的熏陶，提升学生的爱岗敬业和诚实守信的职业道德素质[4]。以就业为导向的独立学院的思想政治理论课实践教学模式，需与行业进行有效的合作，将校内和校外教育有机结合起来，以更好地提升思政课实践教学的实效性。

六、实现以就业为导向的思政课实践教学模式之保障措施 1建立和健全组织领导及保障体系，整合独立学院的教育教学资源

就思政理论课的实践教学活动方面，国家出台了一些政策，如中共中央、国务院在《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确要求：“高等学校要把社会实践纳入学校教育教学总体规划和教学大纲，规定学时和学分，提供必要经费。”通过对这个文件的学习，明确了以就业为导向的思政课实践教学是一个针对大学毕业生在社会就业发展的过程，学生毕业后的就业问题仅凭思政课的教学实践是无法解决的，更多的还是需要思政课与专业课和行业有机结合起来，因此，需要学校建立和健全组织领导及保障体系，整合独立学院的教育教学资源。

2建立职业导向型的思政课师资队伍

建立职业导向型的思政课师资队伍是每个高校应该关注的地方，尤其是独立学院的思政课教学实践活动在针对学生的就业方面问题上，就需要一批职业能力和专业能力超强的老师对学生进行教导。“双师型”教师的培养和引进是目前国家各大高校都非常重视的，但往往各高校都忽略了思政课教师的存在，只关注专业教师的自身素质，这就导致了不能够很好地引导学生进行有效的思政课实践教学。

3以就业为导向，建立多元化、过程化的考核模式

独立学院的思政课要想达到以考促进教学的目的，需要建立多元化、过程化的考核模式。首先，要让考核的方式和形式更加灵活化。考核评价的主体要结合所有教师的意见和社会实践单位领导的意见，侧重学生参加社会实践中职业道德的表现。其次，建立过程化的考核方式。在考核的过程当中要写社会实践报告，教师不应该只注重学生这些书面形式报告的结果，而是应该注重学生在真实环境中的体验和感受，以及而后进行的反思。

七、结束语

综上所述，实践教学是高校思政课教学中重要的一环，是理论联系实际的有效形式，而独立学院思政课教学有其独特的实践特点。当前，我们不仅要认清学生毕业后的就业问题中体现的思想道德素质，更应该注重学生在学校时思政理论实践教学和专业课以及社会实践的融合，从而全面地提升学生的职业道德水平。

参考文献：

[1]朱敏.独立学院大学生思想政治教育现状和策略研究[D].重庆：西南大学，2012.

[2]张耀东.社会主义核心价值体系视阈下独立学院思想政治教育研究[D].石家庄：河北师范大学，2013.

[3]吴荣超.探索独立學院思政理论课教学方法改革的构想[J].成功（教育），2011（6）：6—7.

[4]林家坚.高校政治辅导员的思想困惑及对策[J].韶关学院学报：社会科学版，2005（5）.

（责任编辑：侯秀梅）