微课在小学信息技术课堂教学中的应用

王兵

微课是一种新型的课堂教学模式，微课的时间比较短，通常一个主题时间大约在5分钟-8分钟，从课文的主题来看，主题具有较强的针对性，相对来说比较独立，能够一对一解决问题。目前，在小学信息技术课堂教学中开展的主要形式是以视频为主的教学模式。微课在小学信息技术课堂教学中应用，能够充分激发小学生的学习兴趣，充分体现小学生的学习主体性，让小学生积极参与到课堂教学活动中来，打造小学信息技术高效课堂。

一、小学信息技术微课设计的基本原则

1.时间短，切入要迅速

基于小学生心理特点、年龄特征、认知习惯，低年级小学生的注意力一般有效時间为5分钟，随着年龄的增长时间会有所增加，但是通常最佳时间在10分钟以内。因此，微课设计首先一定要时间短，5-8分钟最合适。另外，切入要快，微课时间本身就比较短，微课切入要找准时机迅速切入，要直接点明主题，不能有一丝拖沓，例如：可以设问，提出悬念，或者直接给出操作的结果，将教学内容以动态方式进行展示以求吸引学生的注意力，从而直接切入主题，力求要与教材教学要求知识紧密结合的情况下，更加别出心裁。

2.内容要精辟

微课时间短，小学信息技术微课所涉及的教学内容一定要精辟，需要精心打造，要将主题突出，每一次将一个内容知识讲清楚讲透就可以了，如果在有限的时间内不能实现这个目标，则必须要进行优化，重新进行整合。例如：在教学“Word文档的格式设置”相关知识时，这部分知识划分成“字体设置”、“段落设置”、“篇章设置”等等这些内容。针对这些内容进行微课设计时，首先要将这些知识点逐个细分出来，有针对性制作设计微课视频。微课也可以安排具有综合性的教学内容，例如：微课设计的内容要求一个学生在5分钟之内即可掌握的小型综合性例子。微课教学内容精辟的另一个优势便是微课视频所需要的辅助设备和配套资源总容量并不大，而且要求也不高，通常一个微课视频也就几十兆，基于现在的局域网技术传输过程非常快捷方便，也方便学生拷贝回家继续进行学习和参考。

3.形式类型要丰富

传统的课堂教学模式主要有讲授型、探究型、实验型、小组合作型等等。微课之所以受广大教学者的青睐，主要优势就是能够及时吸引学生的注意力。基于这一点，微课形式类型一定要丰富，不能单调避免枯燥。例如：在教学“表格数据处理”的相关知识时，微课设计时可以考虑利用问题来启发学生，内容可以是统计本班同学的身高、体重，依次统计内容，然后以小组合作的方式，通过问答方式来帮助学生纠正表格处理中存在的一些错误，目的是让每一个学生都能参与到课堂教学活动中来，活跃课堂氛围，打造小学信息技术高效课堂。

二、小学信息技术微课制作的具体方法

1.基础软件工具与硬件设施

基础软件：微课教学主要形式是视频制作，必须准备相关的动态视频制作软件和录制工具，通常小学信息技术微课视频制作的软件有 Camtasia Studio，屏幕截图工具，如：Snagit。幻灯片型可见演示工具，如： Scratch，音频处理与编辑软件，如：Cool edit，视频制作软件可以采用我们熟悉的：会声会影等等。

硬件设施：电脑、耳麦、绘图板或者手写板都可以，摄像机，通常可以用一般的数码相机也可以实现录像。

2.录制方法

微课中录制方法在课前复习和预习中的应用，能够提高小学信息技术课堂教学的效率。根据教学内容对课程教案进行设计并有针对性制作幻灯片PPT，例如：在教学“GIF动画”相关知识时，在备课的过程中，教师可以这一部分需要学生掌握的知识点与完成的学习目标，循序渐进制作成PPT，本课的目标是让学生利用画图程序“绘制多张不同的下雨效果图”，教师把“如何绘制多张不同的下雨效果图”制作成一个5分钟左右的PPT。开展这个微课时，教师将绘制下雨效果图要用到“另存为”来对原图进行保护，然后使用直线工具的过程中要注意选线型和颜色，同时引导学生学会如何使用shift键，从而进行配合成功绘制不同的下雨效果图。这里需要注意的是，本堂课开始之前，教师要利用多媒体将微课传输给每一个学生，要求学生在开课之前先进行观察，巩固以往的知识。实践证明，课前让学生提前对一些知识进行巩固，在课堂上开展微课就会更加顺利，这样的方式同时还能解决学生对旧知识的复习问题，从而提高课堂效率。

三、结语

微课的优势在于能够随时随地进行网络学习，微课内容少，时间短，但是效果立竿见影。微课的不足主要体现在碎片化，不系统。微课不适宜长期教学，只能根据小学信息技术教学内容进行辅助教学。因此，科学合理地在小学信息技术课堂教学中使用微课，才能真正发挥微课的作用，才能吸引学生的注意力更好地开展课堂教学，从而提高小学信息技术课堂教学的效率与质量。

【作者单位：宁阳县华丰镇梅村中心小学 山东】