高职学生文化素质教育分析

梅建安

摘 要 高职教育的主要目的是培养生产、服务以及管理的应用型人才。但是，高职院校在重视专业技能教育的同时，往往忽视文化素质教育工作。本文简要介绍高职学生文化素质教育的意义，并指出其中存在的问题，在此基础上重点探讨高职院校加强文化素质教育的措施。

关键词 高职学生 文化素质教育 意义 问题 措施

中图分类号：G712 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2016.12.006

Abstract The main purpose of higher vocational education is to cultivate the applied talents of production， service and management. However， higher vocational colleges pay more attention to the education of professional skills， and tend to ignore the work of cultural quality education. This paper briefly introduces the significance of the cultural quality education of higher vocational college students， and points out the existing problems. On this basis， this paper focuses on the measures to strengthen the cultural quality education in higher vocational colleges.

Keywords vocational students； cultural quality education； significance； problem； measures

高職教育作为高等教育的组成部分之一，在学生培养方面的主要目标是满足社会需求，也是是侧重于培养技术型人才，因此更加重视职业素质教育。①做好高职学生的文化素质教育，有利于实现他们的全面发展，更好地适应激烈的社会竞争。

1 高职学生文化素质教育的意义

第一，文化素质教育是高职学生全面发展的要求。人的全面发展体现在人类活动的形式以及内容的多样性，而不仅仅是单调的社会活动。②在当今社会条件下，高职人才的培养需要适应经济社会发展的要求，不断完善人才培养机制，做好人文知识方面的教育以及文化知识方面的教育，从而不断提高学生文化素质，重点培养他们的审美观以及道德观，实现学生的全面发展。

第二，文化素质教育是技术人才培养的要求。经济全球化的背景下，跨国公司在我国建立了大量的工厂以及分公司，这就需要专业技能型的人才。高职教育的主要目标恰恰符合这方面的要求。③不过高职生自身往往存在着很多问题，无法有效胜任跨国公司提供的职位。其中一个典型的问题就是学生对企业文化的理解不够彻底，在同企业管理人员以及外籍工作人员沟通交流的过程当中困难重重。这就需要高职院校加强文化素质教学。只有不断提高高职学生文化素质，才可以确保他们适应国际化发展的要求，从而为现代化建设提供人才保障。

第三，文化素质教育是创新人才培养的需要。随着现代技术的飞速发展，在在众多行业以及领域出现划时代的创新发明，为经济社会的发展提供支持支撑。④特别是在技术发展日益全球化的条件下，需要相配套的技术型人才。如何做好高职学生的文化素质教育是当前高职院校需要重点加以解决的一个问题，这是因为高素质人才才能够在具体的工作过程当中在科技创新领域进行探索。

2 高职学生文化素质教育存在的问题

第一，教师方面的问题。高职院校大多数教师都属于专业技术型教师，他们虽然在专业技术领域都有着过人的造诣，但是在教学过程当中却意识不到文化素质教育的价值。⑤相关调查的结果显示，绝大部分的高职专业课教师片面认为只有讲好专业课，确保学生掌握专业知识就达到高职教学的目的，对高职学生而言最重要的是能够掌握一技之长。只有转变高职教师的理念，才可以更好地培养符合社会要求的综合型人才。⑥

第二，学生方面的问题。随着高等教育日益大众化，高职院校的学生数量越来越多。在此过程当中面临着严峻的生源下降问题，使得很多高职院校重视生源的数量而忽视生源的质量。⑦统计表明大多数高职院校招收学生的高考成绩不断降低。对这部分学生而言，无论是在专业知识领域还是在文化素质修养方面，都存在比较明显的短板。除此之外，这部分学生大多数是95年后出生的独生子女，从小娇生惯养，个性比较突出，忽视自身存在的问题，在问题处理方面也容易出现极端，影响到文化素质教育的效果。

第三，学校方面的问题。学校可以说是文化素质教育最为关键的实施者，近年来高职院校的招生数量越来越多，很多学校在配套设施、师资力量以及课程设置等方面已经暴露出很多问题。⑧正是受学校条件的影响，使得高职院校将大多数的资源与精力投入到专业课的教学方面，并且忽视文化素质教育。这显然不符合当前情况下我国经济社会发展的要求，也不符合新世纪应用型人才培养的要求。在科技飞速发展的时代背景下，高职院校需要培养复合型应用人才。高职院校不能照搬传统的人才培养模式，而是需要不断探索完善人才培养方案。

3 加强高职学生文化素质教育的措施

第一，转变教师理念。高职院校应当建立一支业务能力强、思想稳定并且教学经验丰富的文化素质教育教学队伍，在此过程当中最大限度发挥教师在加强文化素质教育当中的主导作用。高职院校要想做好文化素质教育工作，教师其非常重要的一环，他们的文化素质、思想理念以及教学经验会间接或者是直接影响到高职学生文化素质教育的水平与效率。这支兼职或者是专职的教师队伍，应当从高职院校的思政课教师以及人文社科教师当中选拔，采取各种不同的形式来为他们提供培训，不断提高他们的文化修养以及学术水平，发扬他们的敬业精神以及表率作用，从而实现言传身教的效果。

第二，成立专门的管理机构。做好文化素质教育可以说是高职院校的长期艰巨的一项任务，应当建立一个由管理人员牵头，教务处、思政部、宣传处、学生处以及团委等各个部门都参与其中的教育机构，同时选择有着丰富文化素质教育相关经验的人员，负责组织领导高职院校的文化素质教育，同时配备兼职或者是专职的工作人员。有了专门的办事机构可以确保各项工作能够名正言顺进行，根据高职院校自身的具体条件，来制定化素质教育总体规划，并且采取针对性的措施，来落实文化素质教育相关措施，真正确保文化素质教育贯穿到高职院校各项工作当中，通过素质教育推动各项教学改革。管理机构需要全面负责高职院校的文化素质教育，协调不同部门以及机构间的工作，经常性地对高职院校的文化素质教育展开评比与考核，从而不断深入文化素质的教育。

第三，举办多种形式的文化活动。高职院校可以组织举办多种多样的文化活动，例如专题讲座、学术讨论以及报告会等，从而丰富高职学生课外活动，并且在此过程当中陶冶他们的情操，提高他们的文化素质。实训作为高职院校重要的教学途径，在校内外实训的是需要指导学生学习行业道德以及职业规范，并且养成勤劳朴实、无私奉献的价值观和人生观，把这方面的教学纳入到实训教学当中，实现学生技术水平以及文化素养的同步提高。除此之外，高职院校可以设置专门的研究项目，来确保文化素质教育能够深入展开，并且不断改进文化素质教育质量。高职院校还需要健全文化素质教育考核评估机制。高职学生主动参加各种社会实践活动，可以说是提高文化素质教育质量的重要内容。高职院校的学生需要积极参加各种社会实践，并且在实践当中持续改进自身修养，这也是锻炼能力、检验知识从而提高综合素质的重要方法。通过参加社会活动可以让高职学生了解社会并且提高责任感，在了解前沿专业知识的同时不断提高自身的人文素质。

第四，建立健全课程体系。高职文化素质教育的课程设置需要紧密联系院校的自身条件以及具体特点，同时确保课程能够抓住要点、切中时弊，从意志以及情感层面陶冶学生的情操，不断坚定他们的意志并充实他们的精神生活。在课程设置的时候需要符合人文学科的特点，也就是要突出教化性、体验性以及评价性。只有合理设计并且精心安排，才能够不断改进高职学生的文化素质。在课程的定位方面，需要将文学、哲学、艺术、历史以及语言等当作基础的内容，合理增加一些相关的人文科学，从而构建起覆盖文理的课程体系。例如高职院校的传播工程专业在介绍造纸以及印刷技术的时候，可以适当结合蔡伦造纸以及毕昇活字印刷等历史文化。除此之外，还可以结合文化素质教育以及思想政治教育，从而丰富文化素质教育的方法，也能够拓展思想政治教育的内涵。一些高职院校的思政课教师同时担任文化素质教育，在思想政治教学的时候，能够穿插历史知识以及传统文化知识。在文化素质教育过程当中，融入政治形势以及思政内容，从而提高文化素质教育地位。

第五，做好文化素质教育宣传工作。高职院校需要根据自身特点以及院校的优势，同时联系学生的实际条件，来不断探索适合自身的文化素质教育方法，从而创造性地开展教育教学，形成有着自身特色的文化素质教育体系。在此过程当中，高职院校需要重视宣传工作，充分发挥各种宣传媒体的价值，例如校园网站以及学报等，来大力宣传高职文化素质教育的作用以及地位，营造良好的氛围与环境，要教育高职学生从适应社会发展的要求出发，在掌握专业知识的基础上，尽量涉猎人文学科，从而不断丰富自身的文化素质以及知识结构，在未来社会的竞争当中占据优势。高职院校需要建立奖励机制，奖励那些文化素質教育当中作出突出贡献的教学人员。除此之外还需要深入进行文化素质教育研讨，重视理论问题以及实践问题的研究，通过研究成果来为文化素质教育提供指导，不断改进文化素质教育工作的质量。

综上所述，文化素质教育是高职素质教育的有机组成内容。高职院校需要重视文化素质教育，将其贯穿在职业教育当中，借助于构建文化素养教育机制，不断提高高职学生的综合素质，从而培养出专业技能以及文化素养过硬的高素质人才。

注释

① 王南山，徐淑华.高职学生人文素质的现状与教育对策[J].机械职业教育，2015.6（3）：29-31.

② 鲁洁.一个值得反思的教育信条：塑造知识人[J].教育研究，2014（6）：3-7.

③ 谢根生，成海，蔡梅良.扁职学生文化素质教育现状的调查与思考[J].教育与职业，2015（17）：106-107.

④ 杨叔子.校园文化与时代精神[J].中国高教研究，2015.9（3）：3-7.

⑤ 刘洪一.误区与路径——高职教育中的文化素质教育问题[J].中国高教研究，2014.20（12）：159-161.

⑥ 谢锦霞.制约高校文化素质教育发展的制度和机制因素分析[J].中国电力教育，2014.5（2）：236-239.

⑦ 李超任.高职文化素质教育实施途径的思考[J].中国职业技术教育，2015.2（1）：303-305.

⑧ 赵丹.基于职业素养培育的高职院校素质教育实现路径探析[J].当代教育实践与教学研究，2015.11（9）：423-426.