医学院校药学类专业实习基地建设研究探析

侯东晓

（皖南医学院 药学院，安徽 芜湖 241002）

医学院校药学类专业实习基地建设研究探析

侯东晓

（皖南医学院 药学院，安徽 芜湖 241002）

医学院校药学类专业的实习工作，对提高学生的综合素质和就业竞争力具有重要的意义.但在目前的实习基地建设中，仍暴露出一些问题和不足，严重影响和制约了学生的实习效果.因此，学校应坚持合作共赢、稳定持久、保证质量的原则，积极采取改进措施优化药学类专业实习基地建设，以更好的发挥实习基地的作用.

实习；实习基地；药学类专业；管理

实习是高校培养学生理论联系实际、学以致用的重要途径，也是在校学生全面深入掌握知识、提高综合能力的教学环节之一.尤其对于专业性较强的医学院校，实习期间，通过对学生进行综合性培养和实际工作能力的训练，来不断提高学生的综合素质和能力.因此，合理建立与发展实习基地，对培养符合社会发展需求的药学类人才具有重要的作用.

1 药学类专业实习基地现状

医学院校药学类专业相比综合性院校和理工科院校的药学类专业，更具有较强的实践操作性.一般来讲，学生根据不同的专业特点，可选择在各类医疗卫生单位、药品研发机构、医药生产企业、药品流通企业和药品监督管理部门等单位进行科学研究和生产实践.由于医院和医药企业对实习学生的需求量比较大，专业针对性也比较强，因此，目前我国药学类专业的实习基地主要分布在医院和各医药企业，而其他实习单位只有少量学生进行实习.

随着高等教育的大众化，以及人们健康意识的逐渐增强，药学类专业人才日益受到社会的广泛需求.但与此而来的是，药学类专业招生规模的大幅增加，以及教学实习基地的日益紧张.因此，学校的实习工作面临巨大的压力和挑战.

2 药学类专业实习基地建设存在的问题

2.1 实习基地建设存在滞后性

随着市场经济的发展和社会人才的需求，高校会根据其自身定位对招生专业及招生人数进行合理调整.药学类专业一般包括药学、药物制剂、制药工程和中药学等专业.由于各专业的人才培养方案和培养目标不同，因此高校专业的调整也会对实习基地的建设提出新的要求.但在现实中，部分院校的实习工作并未及时跟进，在新专业设立实习基地时，存在为解决学生的实习问题，而放低对拟合作实习单位考察标准的现象；在实习岗位设置上，不同药学类专业的实习岗位几乎都是一样的，缺乏专业区分度和针对性，这些问题的存在都严重阻碍了学生的实习效果.

2.2 实习过程管理不规范

药学类专业学生的主要实习去向为医院和医药企业，但由于各实习单位的运营状况和运作模式不同，在学生实习过程中，容易出现管理不规范的现象：一方面由于每个实习单位实习学生人数较多，带教老师因工作繁重或自身能力有限，往往不愿意对实习学生进行专业指导，甚至个别实习单位没有专门的实习带教老师；另一方面，企业以追求经济效益最大化为目的，接收学生实习所付出的代价要大于收益，在没有政策鼓励和支持的条件下，很少有企业愿意将资金和精力投入到培养实习生上[1]，从而导致实习单位对学生的实习工作往往不怎么重视.

2.3 实习效果难以保证

实习本应是提高学生动手操作能力和理论知识学习的重要教学环节，但在实习过程中，很多高校的生产实习和毕业实习已经被走马观花般的参观式实习和以获得学分为目的的放羊式实习所取代，难以取得良好的实习效果[2].同时，部分实习单位为了降低生产成本，提高自身经济效益，容易存在将实习学生作为廉价劳动力的倾向，安排他们从事一些技术含量低、工作内容简单、时间强度高的工作，甚至所从事的工作岗位与自身专业几乎没有任何相关性，实习的形式和内容严重偏离本来目标，学生的实习效果大打折扣.

2.4 实习管理制度不健全

目前很多高校建立实习基地，是通过熟人介绍、凭借个人关系建立起的合作关系，双方仅仅进行口头协议，或者虽然签订了实习合作协议，但并没有制定详细的实习基地管理办法.同时，药学类专业的实习基地既有医院、药品监督管理部门，也有医药企业、研发机构，各实习基地的行业性质不同，学生的实习方式和内容也不完全一样，这就很难用统一的考评标准进行衡量，尤其在对实习学生和指导老师的考评标准上缺乏一致性，也在一定程度上影响和阻碍了实习基地的建设.

2.5 实习期间存在安全隐患

实习期间，学生大都是离开学校在外地单位进行实习，原有的以班级、专业和宿舍为单位的管理模式被打乱，变为以实习队、实习小组为管理单位.而实习队、实习小组基本上都是在学生实习下点后临时组建的，这就容易导致实习学生在管理上处于“真空”状态，学校老师和实习单位都无法对学生进行及时、有效的安全管理.同时，在职业安全卫生方面，实习前学校缺乏足够的安全教育指导，实习期间有的实习单位以各种理由不提供安全的工作环境，使实习生的安全卫生未得到应有的保障[3].种种因素的存在，使得学生的实习安全问题日益突出.

2.6 实习基地具有不稳定性

多数实习基地和高校间缺乏有效的联系和互动，双方未形成“合作双赢”的利益关系，使得长久、稳定的合作格局难以达成[4]，一旦企业没有实现其预期的效益，这种合作关系可能就面临破裂的危险.同时，药学类学生的实习基地，主要是医药生产企业，但在市场经济下，医药生产企业受市场环境的影响比较大.在经济效益不好的情况下，企业可能面临减产或者停产的危险，进而缩减或者拒绝接收实习学生.这对学院的实习工作带来较大的挑战，甚至会打乱原有的实习计划与安排.

3 优化药学类专业实习基地建设的建议

3.1 实习基地建设应遵循的原则

虽然随着药学类专业招生规模的不断增加，学校的实习基地建设面临较大的压力和挑战.但本着对学生负责的态度，为了保证学生实习的效果，学校在选择和建设实习基地时，应遵循以下三项基本原则：一是合作共赢的原则.实习基地建设是由校企、校院双方共同参与的，只有通过互惠互利、共同发展的方式，让共建双方都能从中获得收益，才能形成良性循环长期合作.二是持久稳定的原则.拥有一定数量且长期稳定合作的实习基地，对学校实习工作来讲，有着非常重要的作用.实习基地一旦建立起来，就应该保持相对比较稳定的关系，这样不管是对学校的实习工作安排，还是实习单位的正常运作，都是非常有利的.三是保证实习质量的原则.实习质量的好坏将直接关系到高素质专业人才的培养，以及学生的就业等问题，因此在选择实习单位时，必须选择足够负责、能够保证学生实习效果的单位作为实习基地.

3.2 促进实习基地建设的有效途径

3.2.1 健全组织管理体系

健全组织管理体系是实习基地建设的重要保障[5].药学类专业实践基地建设应以校企、校院共同建设为基础，以促进专业人才培养为目标，完善实习基地的管理体系.为做好学生实习工作，学校成立以分管领导为组长的实习工作领导小组，设立实习工作办公室，全面负责学生的实习管理工作，包括实习计划制定、动员准备、人员分配、检查考核等，并做好与实习基地的沟通与对接；各实习基地也应设立实习生管理机构，负责实习生的学习、生活、工作等各方面的管理，及时解决学生在实习过程中可能出现的问题.此外，每个实习基地选拔一名品学兼优、负责上进的同学担任实习队长，做好实习学生与学校老师沟通工作.

3.2.2 完善实习管理规章制度

按照药学类各专业人才培养方案要求，学院结合实习单位的行业特点，制订和完善实习工作规章制度，做到各项实习工作有章可循：一是学校将各专业的实习工作统一纳入到人才培养方案中，制定各专业实习大纲，对学生的实习岗位、内容、目标和形式等进行明确要求，从而为实习基地安排学生实习工作提供指导；二是制定实习生管理制度，如学生请销假制度、安全管理制度等，在实习下点前对学生进行全面教育，要求学生遵守学校和实习单位的相关规定；三是实习奖惩制度，根据实习单位的实际情况，制定优秀带教老师和优秀实习生评选方案，在实习结束时由学校和实习单位共同进行评选，以此来调动双方的实习积极性；四是实习学生应急制度.实习期间，当学生伤害事故发生后，不论何种情形，高校或实习单位必须立即起动应急预案，立即采取有效措施对实习生进行救治[3]，切实将实习学生的安全问题放在首要位置.

3.2.3 规范实习基地准入标准

实习基地就性质功能上应是具有法人资格的企事业单位，需要具有一定的教学科研仪器设备及科研经费，能够顺利开展科研和技术生产活动[6].因此，学校对于实习单位应当逐步规范并严格实施实习基地准入制度.在新建立实习基地时，学校要首先选派一些经验丰富、治学严谨的相关专家，严格按照实习基地建设要求，对拟合作单位的软硬件条件进行实地考察，内容涵盖学生的工作条件、师资力量、学习生活环境等；尽量选择三级医院或者大型医药企业作为实习基地，这些单位一般综合实力强、技术先进，学生管理较为规范，有利于吸引学生前往实习基地进行实习，促成与学校建立长期合作关系；实习单位要选派一些责任心强、业务能力好人员作为指导老师，对实习学生进行专业指导等.而对于不满足实习要求的实习基地，要求及时进行整改.

3.2.4 制定合理的考评体系

实习基地的评价指标体系应该是定性和定量的，应从实习单位概况、实习管理内控指标、生活与工作环境、实习生发展、实习基地发展规划与实践等五个方面来构建实习基地评价指标体系[7].在学生实习过程中，学院要组织专家积极走访实习单位，通过召开学生座谈会、走访实习科室、查看学生实习笔记、开展民主测评等形式，对学生的实习情况进行检查和督促，全面考察实习基地的建设情况，并及时将考评结果向实习基地进行反馈.建立实习基地动态管理体制，对于不符合实习要求的单位，及时提出整改要求和方案，情况严重的甚至取消实习基地资格.

3.2.5 建立通畅的沟通反馈机制

为更好的加强对实习基地学生的管理，应建立畅通高效的沟通反馈机制.即通过学校辅导员、实习基地管理老师、实习队长和实习学生之间，建立起四位一体的沟通机制：实习期间，由实习队长定期向学校辅导员汇报本实习队成员的学习、工作情况，以及在实习中可能存在的问题；辅导员每月联系一次不同实习基地的学生，及时掌握学生的实习情况和思想动态；学校和实习基地管理老师不定期进行电话沟通，倾听实习单位的建议，了解学生在单位表现.同时，对于实习期间出现的请假离岗问题，如考研、面试等，需要提前向辅导员和带教老师进行请假，严格履行实习请销假制度，确保及时掌握学生在外情况.

3.2.6 建立长期稳定合作关系

在实习基地与学校之间，为更好的建立长期稳定合作关系，学校可通过以下方式进行完善巩固：一是建立产学研合作.在市场经济环境下，获得经济效益是企业考虑的一个重要因素.学校除了与实习基地开展实习合作外，还可以通过与基地共同开展人才培养、科学研究、成果转化、业务培训等深层次合作项目[8]，为单位提供技术、知识和智力支持，帮助实习基地创造其他方面的收益；二是开展“实习就业一体化”工程.在学生实习下点前，学校组织召开实习双选会，由学生和实习单位进行双向选择.学生在实习过程中提前体验、熟悉工作流程，待实习结束时，学校鼓励有意向的学生留在实习基地直接就业，从而为实习单位提前储备人才；三是巩固现有实习基地，积极开拓新的实习基地.对于目前已合作的实习单位，如果管理规范、条件符合要求，学校及时进行正式挂牌，来增强实习单位的荣誉感和积极性.同时，学校还应主动出击，充分利用校内外各种资源，积极开拓新的实习单位，以满足各专业学生的实习需求.

〔1〕单春艳，于莹莹．大学生实习困境解析及对策建议[J]．辽宁经济管理干部学院学报，2014（2）：79．

〔2〕都昌满．高校学生实习：问题分析与解决途径[J]．高等工程教育研究，2010（5）：144．

〔3〕吴义太，邓有莲．大学生实习期间权益保护中存在的问题与对策[J]．现代教育科学，2010（4）：29．

〔4〕王娟．关于加强本科实习基地建设的思考[J]．福建师范大学学报(自然科学版)，2011（3）：91．

〔5〕张彦．药学专业本科生校外实习基地建设的思考[J]．湖南科技学院学报，2013（4）：197．

〔6〕张英，陈祎，关海滨．浅谈药学类专业实习基地建设[J]．内蒙古医科大学学报，2014（10）：925．

〔7〕魏德才．论高校实习基地建设的制度创新[J]．重庆第二师范学院学报，2014（1）：168．

〔8〕蔡志奇，黄合婷．地方性医药本科院校实习基地建设研究[J]．药学教育，2016（3）：71．

G640

A

1673-260X（2017）03-0195-03

2016-12-23

2016年度安徽省质量工程重大项目（2016jyxm1076）