六步阅读法提高学生读写能力

■ 武汉市江汉区振兴路小学 贺 臻

六步阅读法提高学生读写能力

■ 武汉市江汉区振兴路小学 贺 臻

阅读是写作的基础，自古就有“读书破万卷，下笔如有神”的说法。只有读得好，读得妙，从别人的作品中吸收营养，才能写出好的文章。因此，要想让学生提高写作水平，首先要提高学生的阅读能力。

怎样才能让学生的阅读能力提高呢？笔者从教多年，认为“六步阅读法”可以帮助学生提高阅读能力。下面就以一篇短文为例，简略谈谈“六步阅读法”。

例文《入冬的早晨》

入冬的早晨，是清凉的早晨，呼吸全都透着丝丝凉意。站在楼顶上，看着冉冉升起的朝阳，伸个懒腰，大口吐纳，你会感到烧了一夜的心火渐渐被舒爽熄灭，整个人都朝气蓬勃起来。

入冬的早晨，会有淡淡的雾霭，树木上也会挂着一层薄霜。上班族们骑着单车匆忙赶路，走进写字楼，额角鬓边如同蜡染，须发皆白，每个人都好像一下子老了几十岁。但那是大自然的玩笑，谁都不会当真。

入冬的早晨去散步，你会见其他季节里难以见到的美景。店面的玻璃上印着鬼斧神工的窗花，有的如百鸟朝凤，有的似高山流水，店员擦拭时都不忍心下手。大街上行人匆匆，每个人的鼻孔里都喷吐着雾气，让你觉得人也是一部高速运转的机器。路边草坪上的青草已经蔫萎，但小鸟还在上面啄露，似在向流泪的青草吻别。

入冬的早晨，带来了严冬的信号，但却那般温柔，没有狂风怒吼，没有砂石横飞，就像一个慈祥的母亲轻声提醒着千千万万个孩子：天凉了，多穿些衣服，小心感冒。

入冬的早晨是那么短暂，就像所有的东西不会长久一样。当乌云盖过天空，当西伯利亚冷空气的号角吹响，当屋檐的滴水结成冰凌，它就会悄然离去，留给我们的，是无边的畅想。

入冬的早晨虽将远去，但她给我们的那份关爱，足以让我们抵御寒冬。

第一步：精读原文。就是专心阅读原文，全神贯注的投入进去，把自己当成作者或作品中的人物，这样读起来会觉得兴趣盎然，生机勃勃，会很容易把文章内容熟记。教师在指导学生阅读上文及同类文章时，就可以让学生把自己想象成作者，随着作者行文的视角，置身文章的意境之中，这样学生就有一种走在大街上身临其境的感觉。

第二步：提炼中心。读完原文之后，应在头脑中把原文内容过滤一遍，然后把文章的中心思想提炼出来。如果作者已经在文章中总结了中心思想，就直接找出来即可。中心思想，是一篇文章的心脏，是一篇文章的精髓，善于提炼中心思想，对阅读和写作都有帮助。如上文的中心思想是：入冬的早晨是那么短暂，但她给我们的那份关爱，足以让我们抵御寒冬。表达出作者对美好事物的欣赏和留念。

第三步：分段归纳。就是一个自然段一个自然段地归纳文章，把文章内容嚼碎吸收。如上文：第一自然段是身心感受，第二自然段是市井速写——上班族，第三自然段是事物速写——店面、行人、草坪，第四自然段和第五自然段是情感生发，第六自然段是对早晨的留念。归纳出段意，就摸清了作者的写作脉络。

第四步：摘抄词句。就是把文章中的精彩词句摘录下来，反复琢磨、背记，丰富自己的语言。如上文中的“额角鬓边如同蜡染”“每个人的鼻孔里都喷吐着雾气，让你觉得人也是一部高速运转的机器”“路边草坪上的青草已经蔫萎，但小鸟还在上面啄露，似在向流泪的青草吻别”“当乌云盖过天空，当西伯利亚冷空气的号角吹响，当屋檐的滴水结成冰凌”等句就很有声色，值得借鉴。

第五步：原文复述。做完以上四步，就要学生把书本放下，然后将原文复述。复述原文的目的，是进一步把文中的词句印在脑子里，同时也将作者的写作过程记牢，弄清楚这篇文章先写什么，后写什么，最后又写什么，以便学习作者的写作手法，为自己写作服务。

第六步：临摹文章。也就是照着原文的样子自己写一篇类似的文章。临摹别人的文章，就是把阅读过程转化为写作的过程。但临摹并不等于抄袭，临的是文章的结构，文章的风格，而不是照抄文章的句子。上文是《入冬的早晨》，老师可以让学生写一篇《春天的傍晚》，文章的结构、句式都可以模仿，但不能引用文章的原字原句。经常临摹优秀的文章，学生就会逐渐掌握写作技巧。

笔者实践证明，经常让学生运用“六步阅读法”阅读文章，学生的阅读水平会很快提高。阅读能力提高了，写作水平也会跟着提高，学生也就不难写出好文章了。

责任编辑 郑占怡