在沙的世界轻舞飞扬——“沙画”特色课程教学初探

■ 武汉经济技术开发区洪山小学 龚 洁

在沙的世界轻舞飞扬
——“沙画”特色课程教学初探

■ 武汉经济技术开发区洪山小学 龚 洁

神奇的海底世界，迷人的百花绽放，逗趣的动物百科，这是什么课呢？你一定想不到，这是美术课，准确地说，是美术创客。而我，就是美术创客项目——趣味沙画课的一名老师。

沙画课程是我校引入的一项新的特色课程。作为美术教师，虽然在以往的各种庆典上见过这种唯美的表演艺术，但却从未真正接触过。因此，在教与学的路上，我是边学边教，和孩子们共同成长，并一起享受指尖飞沙的快乐。

一、萌发兴趣——初体验，神奇无比

“哇，原来沙子也可以画画啊?”“老师，沙画简直是太神奇了！”“老师，你看我的创作厉不厉害？”……看着孩子们面对沙画时露出的一张张好奇的眼神和惊喜的笑脸，我发自内心地笑了。

想起刚接手这门课程时，我曾彷徨过、迷茫过：一方面，沙画课程对于我来说是一个陌生的领域；另一方面，因为是新生事物，也害怕孩子们接受不了这门新兴课程。但当我们真正走进沙画课堂后，才发现之前的顾虑都是多余的。也许玩沙就是小孩子的天性，他们对细细的沙粒有一种与生俱来的亲切感，他们身上那种放开束缚，大胆创作的热情深深地感染了我。

在沙画课堂上，我们一起学习铺沙、撒沙、勾沙等技能技法，一起研究如何布局构图能使画面更加丰富精彩，一起构思如何让沙画作品讲述动人的小故事，一起探讨如何用沙画开展有趣的小游戏。我们享受着沙画创作带来的欣喜与快乐，收获着每一次进步带给我们的满足感。我们学习着，体验着，感受着，快乐着……

二、系统指导——乐尝试，想象无限

我将沙画课程分为基础技法、主题创作、故事情境以及游戏创设四个篇章，从技能技法、主题构图、兴趣激发等方面开展教学活动，对学生进行系统的指导。

基础技法篇。本篇章主要是沙画技能技法的系统学习。沙画主要分为铺沙、撒沙、勾沙、漏沙、点沙、拍沙等11种技法。学生们对技能的掌握非常上心，他们认真地学习尝试，一遍遍不厌其烦地进行练习。

主题创设篇。一味的技法学习容易让学生感到枯燥乏味，因此，我将主题创设篇贯穿于基础技法篇中，让学生在熟练掌握一种或几种技法后，再根据主题进行沙画创作。这样，不仅能让学生在创作过程中充分发挥自己的想象力，深刻感知沙画带来的快乐，在无形中还能巩固复习之前所学的技法。

故事情境篇。在学生熟练掌握了沙画技能技法并能够独立完成沙画作品后，我开设了故事情境的篇章，鼓励孩子们为自己的沙画作品创设故事情境。这种训练不仅能增强他们的语言组织能力，更能让学生沙画作品的呈现变得立体形象。

游戏创设篇。为了增添沙画课程的趣味性，我还加入了游戏创设篇，将“你画我猜”“你讲我画”等绘画游戏延伸到了沙画创作中。通过这些互动游戏的创设，不仅夯实了学生的沙画技能，更在无形中增强了学生之间的默契度、配合度，增进了他们之间友谊的发展。

三、评价作品——深反思，受益无穷

在享受沙画艺术带给我们喜悦感与满足感的同时，如何让学生提升自己的沙画创作能力也是我们需要关注的问题。学生沙画创作能力的提升，除了依赖于我在课堂上对技能技法的示范讲授和他们的创作练习外，对学生沙画实操作品的评价也同样影响着他们创作能力的提升。

由于沙画材质的特殊性，如何及时有效地对沙画作品进行评价，对我来说，是一个比较棘手的问题。在平时的沙画课堂上，我主要以下面两种方式对评价环节作初步的实践探索和研究。

一是“实时记录，静态评价”。在课堂巡视时，我会及时地对学生的作品进行评价指导，学生也能对自己的作品进行自我评价。为了让学生实现生生互评，锻炼学生语言组织和表达能力，让学生更透彻细致地认识到自己与其他同学的不同之处，取长补短，我在学生创作沙画时，及时用手机记录沙画作品，并将其实时投放到大屏幕上，在艺术实践环节中进行滚动播放。这种方式不仅能启发其他学生的思路和想象力，在创作结束后也能将沙画这一动态创作以静态图片的形式进行呈现，方便学生与学生之间开展互评。

二是“学生表演，动态展示”。在静态评价环节结束后，我采取学生自愿的原则，让学生上台进行表演。平凡的沙粒在学生们的指尖如行云流水，挥洒自如。细细的沙粒被神奇般地赋予了生命，在我们的眼前呈现出一幅幅美妙鲜活的画面，为我们讲述着一个个动人的故事。在这一动态展示过程中，在台上表演的同学全神贯注，在台下观看的同学凝神静气，安静地欣赏同伴的创作。看过精彩的沙画表演，同学们相互间的评价就能有感而发，就能对同伴的作品及其表演进行全面而系统的评价了。

在沙画课程评价的实践研究中，“实时记录，静态评价”这一方法能够有效地激发学生的创作欲望。在看过作品实时播放后，没有被展示的同学会希望自己的作品被大屏幕呈现，无形中强化了他们的竞争意识，激发出他们的创作热情。“学生表演，动态展示”这一方法则能让学生的创作能力在展示过程中得到有效提升。因为，台前展示的过程，无论是对学生沙画创作的技能技法，还是构图布局，都是一次难得的复习和巩固的机会。

当然，在创作过程中，通过大屏幕上适时滚动播放学生的沙画作品，在方便其他学生借鉴学习的同时，也会影响一部分学生的创作思路，让他们无法跳出同伴的思维模式而局限其中，从而遏制了其创造力的发挥。因此，在巡视过程中，我特别留意并分辨学生的创作是借鉴，还是完全的模仿。发现模仿的现象，我会先了解情况，然后根据不同学生的实际情况，在沙画创作的技法或构图等方面对其加以指导，尽量帮助学生打开思路，创作出属于自己的原创作品。

由于艺术实践环节的时间有限，在课堂上，我们无法让所有学生都参与动态展示。为此，我们尝试利用课下的时间定期举行沙画主题活动，让每一个学生都有机会参与到沙画作品的动态表演中，让每一个学生都能在表演中提升自信，成为一个出色的表演者。

一挥、一撒、一涂、一抹……一颗颗平凡的沙粒在创作者手中被赋予了生命，弹指间，瞬息万变，创生出一幅幅精彩的沙画作品。你永远都无法猜出，下一幅展现在我们面前的，将会是怎么生动的画面；等待着我们的，又将会是如何精彩动人的故事，而这些不确定性，正是我们的沙画教师和沙画课程所期待的“创造性”。

责任编辑 廖 林